教学设计论文范文列表
  • 2017-11-07朗读,就是最美的遇见
  • 记得小时候,夏天的夜晚,繁星满天。我们一家人在月光下乘凉,一丝风儿也没有,大字不识的妈妈总是略带焦急地呼唤:风婆婆,送风来,送过来,扎口袋,大风小风一起来……她一遍又一遍地大声呼唤,我们心中就一次
  • 2017-11-07心怀“孟”想扬帆起航
  • 2013年的初秋,我调至句容市华阳中心小学工作,同时申请加入孟纪军教师工作室。一个月后,教务主任通知我申请被批准了,从此我正式成为了工作室的新成员。我高兴坏了,要知道当时句容市小语界有两个精英机构——
  • 2017-11-07理性思维:核心素养的行动能力———“关注文体,聚焦表达”教学主张的价值取向
  • 2013年6月3日,江苏省小学语文特级教师高级研修班在南师大教师教育学院顺利开班。我和孟纪军有幸成为了同学。在半年的研修学习中我们切磋交流、碰撞辩论,孟纪军睿智沉稳、语不惊人死不休的个性风格给我留下了深
  • 2017-11-07志同道合结伴同行
  • 孟纪军是我组织的芥子教师读书会里成长起来的江苏省特级教师,我很骄傲!记得他在读书会组织的读《红楼梦》汇报展示活动后,在《追梦》一文中写到:我恍然身在梦中,梦见了一双飞翔的翅膀,带我飞并给我希望;我
  • 2017-11-07文体意识观照下学生言语智慧的发展———孟纪军的行走与思考
  • 如果要用一个词来概括孟纪军身上所具有的那种干劲、闯劲、韧劲和钻劲,我首先想到的便是工匠精神。因为对教育,他始终心有大爱、心有使命、心有理想。近30年来的坚守、积淀、探索与砥砺,让他在挑战自我、超越自
  • 2017-11-07比较,发现叙事性文体表达的秘密———《天火之谜》和《诺贝尔》教学反思
  • 小学阶段要求阅读200多篇课文,从文体看,大部分都是叙事性作品,文质兼美。那这类课文该怎么教?《天火之谜》和《诺贝尔》是苏教版五年级上册教材中同一单元的两篇课文。细读之后发现,它们在叙事表达、内容安排
  • 2017-11-07关注写人聚焦动作———《理想的风筝》教什么,怎么教
  • 《理想的风筝》一文原作较长,在编入教材时做了删改,但依然是一篇比较长的课文。阅读教学中怎么做到长文短教,聚焦重点,突出核心教学价值呢?我以为,可以从以下四方面入手:探究作者的写作意图;厘清故事之间
  • 2017-11-07词意似乎模糊表达实则精准——“文体与表达”视角下《音乐之都维也纳》的教学
  • 《音乐之都维也纳》是一篇典型的说明性状物类文章。教学这类文章,2011年版《语文课程标准》告诉我们:一要把握说明要点,二要了解说明方法。一、理清说明要点课文后有这样一道题:课文是从哪几个方面介绍音乐之
  • 2017-11-07改变,从关注文体开始———以《莫高窟》教学为例
  • 专业引领:唤醒文体意识《第一次抱母亲》是四年级的一篇课文,为上好这堂课,我事先做了大量准备:精心设计教案、制作课件,反复揣摩教学语言。课堂上我使出浑身解数,在人文性上下足了功夫,结尾一首阎维文的《
  • 2017-11-07《天游峰的扫路人》(第二课时)教学设计
  • 【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文,借朗读表达自己的所感所悟。2 通过品读老人的语言和外貌描写等,感受老人享受工作、享受生活、享受人生的态度,并从中受到启发。3 学习文章写人的方法,懂得语言、
  • 2017-11-07《人类的“老师”》(第一课时)教学设计
  • 【教学目标】 1 能正确、流利地朗读课文,感受人类不断探索的精神。2 理清文章结构,学习简单列举和详细举例相结合的写作方法。 3 学会运用重点词句简要概括课文第3~5自然段的主要内容。【教学重点】理清文章
  • 2017-11-07《鞋匠的儿子》教学实录及评析
  • 一、 关注整体,指向核心段落(师板书课题:《鞋匠的儿子》)师:今天我们学习课文《鞋匠的儿子》,齐读课题。师:的读得轻、快一点儿,课题读起来要干净、利落。生:(再读)鞋匠的儿子。师:通过学习,我们都
  • 2017-11-07《理想的风筝》教学实录及评析
  • 一、体会思念之情,探寻写作目的师:(出示学习任务)本节课我们完成四个任务:一、探讨作者为什么要写这篇文章。二、探讨作者选取的事例有什么讲究。三、探讨作者抓住人物动作写的妙处。四、探讨开头写景内容对表
  • 2017-11-07《赶海》(第二课时)教学实录及评析
  • 一、检查复习,整体回顾师:上节课,我们初读了课文,学习了生字新词,老师来检测一下大家的掌握情况。我只报四个词,请听好:暑假,舅舅,俘虏,捏住。(师课件出示词语,生对照批改,重点指导舅的笔顺、虏的字
  • 2017-11-07探寻风景里的言语智慧———“文体与表达”视角下写景类文章的教学策略
  • 写景类文章,也就是描写景物的文章,是通过作者有条理的描写,给我们呈现出一幅幅美不胜收的画面,它们有的描摹山川名胜,有的讲述地域风情,有的描写自然风光……这一篇篇文质兼美的课文丰富了学生的人文视野,提
  • 2017-11-07诵读童诗品味表达———“文体与表达”视角下的童诗教学策略
  • 古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分,也是小学语文教材的重要组成部分,在小学语文教学中有着不可替代的地位。古诗词教学是开启学生审美的重要窗口,是学生积累语文素养的重要途径。笔者注意到,古代的诗人
  • 2017-11-07写人类和记事类课文教学策略初探
  • 在小学语文教材中,无论哪种版本,写人类和记事类文章都是比较多见的。原先我们教学此类文章时,往往混为一谈,认为写人不离事,写事不离人,没必要分得那么清楚。即使在教学中有所关注,也是蜻蜓点水,本质上没
  • 2017-11-07从文体出发,让语文教学更可见
  • 一、可见与遇见朱光潜先生在《诗论》中说,诗是不可解的,最重要的是一个见字。诗意语文的提法,就是考虑到语文与诗的通处。语文教学的甚多低效处,常因过度解而忽略见——忽略方法的看见,忽略心灵的照见。语文
  • 2017-11-07“关注文体,聚焦表达”的现实意义和价值追求
  • 从《关注文体样式,聚焦表达技巧》到《关注文体,聚焦表达——我们的阅读教学主张》,再到今天的《关注文体,聚焦表达的现实意义和价值追求》,几年来,无论是理论探索还是实践研究,我们的研究成果都得到了专家