小学英语论文范文列表
  • 2015-09-02 高年级英语语篇教学中活动形式的注意点
  • 江苏扬州市江都区国际学校(225200) 杨 阳语篇教学常见的活动形式有很多,如通过泛读、精读、听录音、看卡通等进行选择、猜测、匹配连线、回答问题、判断正误、完成表格、完成对话、缺词填空、排序、图
  • 2015-09-02 小学英语的教学模式——情知互动教学
  • 江苏建湖县庆丰镇中心小学(224700) 张彩芹传统的教学注重对学生知识的学习和记忆,教师在课堂上起主导作用,学生被动学习,课堂呆板,气氛沉闷。英语是一门语言学科,学习兴趣和方法十分重要,而小学英
  • 2015-09-02 浅谈当前英语教学的热门话题——语篇教学
  • 江苏阜宁县陈集中心小学(224400) 阴海霞在新的教学模式下,有效的、高质量的教学课堂评价显得尤为重要,这能督促每一位教育工作者将教学工作严谨而高效的实行。小学英语课堂评价是英语教学评价的重要组
  • 2015-09-02 让音乐唱响英语课堂
  • 江苏南京市红山小学(210028) 孙文静小学阶段英语课程的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。歌曲和音乐的运用就能使儿童感到学英
  • 2015-09-02 小议英语课堂教学中的“互动”艺术
  • 江苏宝应县桃园小学(225800) 刘邦莲教学并不是教师“教”和学生“学”两种活动的简单组合而是一门艺术,有其自身独特的节奏。小学英语教师必须努力把握好课堂教学的节奏,使之适应小学生身心发展特
  • 2015-09-02 英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例
  • 江苏扬州市江都区国际学校(225202) 沈文治故事教学法在外语学习中的运用取得了良好的效果并且得到了广泛的运用。本文以译林版《牛津小学英语》课文为例对英语故事教学方法进行分析。一、故事教学法
  • 2015-09-02 在“并联与串联”中实现英语单元教学的延续性与完整性
  • 江苏连云港市车站中心小学(222000) 赵荣花牛津版小学英语教科书每个单元都是一个话题,把知识点分成音、词、句、章、听、读、写、唱等板块。并联是指这些知识点之间并列的关系,串联是把它们联系起
  • 2015-09-02 美化课堂 有效教学——在英语教学中如何运用简笔画
  • 江苏盐城市张庄小学(224015) 刘亚男美化课堂环境,促进有效教学,是每个英语老师所追求的,提升学生的兴趣可以为课堂创造一个轻松欢乐的教学环境。简笔画以其幽默、栩栩如生的画面备受学生的喜爱,
  • 2015-09-02 QQ群——班级管理的新平台
  • 江苏连云港市新海小学(222000) 王善香随着科技的发展和信息技术的普及,现代电器进入千家万户,电脑网络走进每位学生的生活中。在班级管理中,学校和班主任利用现代信息技术,把学生喜欢的QQ作为班级
  • 2015-09-02 评价,为英语学习拉起风帆
  • 江苏淮安市深圳路小学(223005) 王雪琴《英语课程标准》指出:“英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,要通过多元优化的评价方式,评价学生综合运用语言能力的发展水平,并通过评价
  • 2015-09-02 农村小学生英语作业设计尝试
  • 甘肃白银市平川区水泉教育管理中心(730916) 姜军琴传统的小学英语作业,不外乎让学生反复地抄写单词和句子,甚至抄写全文。这样的作业设计往往单调枯燥,空洞乏味,量多且质量差,造成这种局面的原因在
  • 2015-09-02 谈小学英语单词记忆的有效策略
  • 江苏海安县明道小学(226600) 刘 华词汇是语言的建筑材料,是语言学习的基础。英语词汇量的多少直接影响英语学习的效果。对语言初学者而言,词汇量的多少远比句式结构的准确性重要。小学生抽象思维能力
  • 2015-09-02 如何抓好学校教学常规管理工作
  • 广西德保县马隘镇中心校(533709) 时成坚教学工作是学校的核心,是学校实现教育目标的基本途径。教导主任是校长的参谋和助手,是学校教育教学工作的具体执行者和组织实施者,必须认真贯彻执行国家的
  • 2015-09-02 语篇+任务=高效——由一节综合复习课引发的思考
  • 江苏如东县掘港镇环北小学(226400) 周晶蓉随着新一轮课程改革如火如荼地展开,许多教师都能在新授课中采取形式多样、引人入胜的教学手段,以达到既定的教学目标。然而,当涉及综合复习课时,无论是
  • 2015-09-02 巧用仿说模式,提升小学英语口语教学实效
  • 江苏海安县城东镇新生小学(226600) 顾红霞随着我国教育事业的不断发展,教育体制得到了不断完善,教育前景一片大好。小学英语教学是为学生未来的英语学习打基础的重要阶段,在众多的小学英语教学内
  • 2015-09-02 小学英语“文本再构”教学初探
  • 江苏扬州市甘泉小学 (225123) 孔 鑫“文本再构”这个教学理念最早是2009年上海市教研室的朱浦老师提出的。它指结合学生已有的语言能力,在我们现有教材的基础上,对文本进行适当的拓展和
  • 2015-09-02 小学数学综合化教学途径的探索
  • 内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎左旗阿木古郎镇第二小学(021200) 郭月琨在学习的过程中,知识其实是没有界限的,很多看似不相关的东西都是相互联系的。在我国的现代化教育中,为了使教育与国际接轨,引进
  • 2015-09-02 谈教师素养在英语教学中的高效融合
  • 江苏如东县长沙镇四桥小学(226413) 刘小庆目前,我们一直都在倡导高效教学。我认为,高效教学就是在有限的空间和时间内让教与学达到和谐统一,使教学活动达到最高效。那么,我们应该如何更好地设计
  • 2015-09-02 在爱中沐浴在乐中学习——浅析学生学习兴趣的激发
  • 江苏靖江外国语学校(214500) 刘 锐 兴趣是学生学习的指路灯,使他们在学习的路上永不迷途。兴趣是学生在学习道路上前进的动力。小学教师应该在教学中注意结合学生的心理、生理特点,运用教学技巧,进
  • 2015-09-02 分层教学共同进步
  • 江苏扬州市江都区真武镇滨湖小学(225268) 田广兰今年我任教五年级英语,这些学生是第一批学习《牛津小学英语》的学生,可能是因为刚开始学习英语,总以为在小学只要学好语文、数学就行,思想上不够重视
  • 2015-09-02 构建和谐师生关系提高英语课堂效率
  • 甘肃通渭县新景乡永新学校(743317) 牛小玲建立和谐的新型的师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障。建立和谐的师生关系任重道远,教育工作者要寻求行之有效的方法,使课堂更加生动有趣,师生
  • 2015-09-02 问题引领,让思维之花绽放
  • 江苏淮安市深圳路小学(223005) 朱 莉课堂提问是一种教学方法,也是一门教学艺术。问题可以启发学生思考,可以促进学生用英语交际。恰当的提问会把学生带入一个奇妙的境界,让他们在这样的境界中积极思
  • 2015-09-02 小学英语游戏教学的问题及其对策
  • 江苏海安县明道小学(226600) 颜玉秀近年来,“采用活动途径,倡导体验参与”的小学英语游戏教学越来越流行。游戏教学是调动并保持学生学习兴趣的重要方法和手段。一、游戏教学的问题随着游戏教学开展范
  • 2015-09-02 浅谈英语教学的愉快教学法
  • 江苏宝应县桃园小学(225000) 刘邦莲兴趣是最好的老师,一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以,这些年来,我一直在
  • 2015-09-02 巧用游戏激活课堂教学
  • 江苏油田第一小学(225261) 蔡 蕾培养小学生学习英语的兴趣,激发其求知欲是提高小学英语教学质量的关键。在课堂教学中巧妙地穿插一些游戏,不但能活跃课堂气氛,改善教学效果,还能很好地吸引学生的注
  • 2015-09-02 在趣味、快乐、合作中享受英语课堂——浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用
  • 江苏如东县马塘小学(226400) 陈海燕近几年来,伴随着我国新课改理念的不断深入,对小学英语教学也提出了新的要求。小学英语教学对培养小学生英语听、说、读、写方面良好的学习习惯,帮助学生打下坚
  • 2015-09-02 小学英语主体性教学策略探究
  • 江苏宝应县氾水镇中心小学(225800) 蒋薇薇传统的英语教学模式死板,教学方法陈旧,不容易引起学生的学习兴趣,很难达到良好的教学效果。因此在新形势下,改革英语教学模式就要改革英语教学的方案,
  • 2015-09-02 小学生英语写作能力培养探究——以牛津小学英语译林版的教学为例
  • 江苏扬州市江都区国际学校(225200) 赵 琴英语作为一门国际上通用的语言,学习英语能够更好地进行对外交流。我国和国际上的一些国家的联系越来越密切,培养更多优秀的英语人才也是时代的趋势。从小学
  • 2015-09-02 邀请听课制:课堂教学交流的平台
  • 江苏扬州市八里中心小学(225000) 范艳云扭转课堂教学交流被动低效的局面,一直是我们思考与探索的课题。前不久,我拜读了周彬教授的《邀请听课制:对公开课的批判与重构》一文,颇有感触。文章这样描述“邀请
  • 2015-09-02 社团大巴一路欢歌
  • 甘肃会宁县如东友好小学(730700) 崔发宏 方丽莉眼下,教育的功利主义让为师者深感痛心:孩子被禁锢在教室里、课本中,做着没完没了的试题,鲜活的生命不能自由的呼吸,个性得不到自然的生长,想象力受
  • 2015-09-02 浅谈小学英语中的情境教学
  • 山东青岛市黄岛区隐珠中心小学(266400) 陈 丰《英语课程标准》明确指出:“教师要通过创设情境,使学生置身于氛围浓厚的英语环境中,能够比较深刻地体会英语表达的含义;要通过各种适合小学生心理特点
  • 2015-09-02 巧用多媒体,演绎精彩英语课堂
  • 江苏苏州市吴中区东山实验小学(215000) 宋 洁现代的英语课堂已经不能局限于“一支粉笔、一块黑板、一本书”这样的传统的教学模式了。多媒体教学打破了这种传统的教学模式,它利用多种多样的媒体设备,
  • 2015-09-02 小学英语合作学习与生活化的关系
  • 江苏兴化市陶庄中心校小学部( 225700) 徐 敏我国传统教育著作《学记》里面曾经提到“独学而无友则孤陋而寡闻”这一观点,这与古罗马哲学家塞纳加都的观点是不谋而合的。国内外学者的表述虽然
  • 2015-09-02 浅谈激励机制在英语课堂中的有效应用
  • 江苏扬州市邗江区杨庙中心小学(225125) 王 燕在小学英语课堂教学中,激励机制就是为了激发学生英语学习的兴趣,让学生在这种激励机制的作用下积极地参与学习。小学生刚开始学习英语的时候都有
  • 2015-09-02 依托文本的对话教学实践——以译林版牛津小学英语PartA为例
  • 江苏如东县曹埠镇曹埠小学(226402) 邱智慧一、引言小学英语教学培养的是学生基础英语对话能力,对话教学在小学英语教学中占有重要的地位。对话教学是以情境为基础,让学生用简单的句型进行英语对话
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