目录提纲论文范文列表
  • 2017-11-07德性生长:在自主建构中实现——以《我的家乡在哪里》教学为例
  • 杨晓亚(江苏省无锡市东北塘实验小学,214191)摘要:品德课程的基本意蕴是德性生长,品德教学应该建立在学生有意义的学习基础之上,引导他们在主动建构中自然生长道德、规范与价值。教学中,可激发已知,让学生
  • 2017-11-07情境·情趣·情感——刍议音乐鉴赏教学中“情”的渗透
  • 王卫华(江苏省海门市育才小学,226100)摘要:音乐教学要提高学生的音乐鉴赏能力,提升音乐素养。创设适宜的情境,调动学生参与兴趣;挖掘音乐蕴含的情趣,让学生走进音乐,感受音乐的内涵和魅力;触动学生情感
  • 2017-11-07例谈初中生物课外拓展活动的类型
  • 顾华(江苏省海门市能仁中学,226100)生物学是一门理论联系实践的学科。初中生物知识与生活联系密切(来自于生活,服务于生活),并且以实验为基础(从实验中发现,用实验来验证)。随着新课程改革的深入,生物
  • 2017-11-07阅读教学中的“涵泳”式策略
  • 姜华(江苏省海门市育才小学,226100)摘要:阅读教学需紧扣文本特点和学生内在的认知需要,为其涵泳实践搭建多元平台。紧扣文本言语形式,带着问题融入文境进行涵泳;聚焦文本情境,在激发情感、意志和智力潜能
  • 2017-11-07“做”中体验,“思”中积淀——也谈促进学生获得数学基本活动经验的途径
  • 叶荣华(江苏省泰兴市济川小学,225400)《义务教育数学课程标准(2011年版)》把之前课程总体目标中的双基变为了四基,即在基础知识和基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。这便把促进学生获得数学基
  • 2017-11-07语文课堂中自主思维的培养
  • 孙洁(江苏省无锡市安镇实验小学,214105)摘要:基于个体性、生成性推进的课堂,往往能有效激发学生的积极思维。顺应学生,把握思维发生的原点;尊重学生,创设思维发生的场域;发展学生,放眼思维发生的远点,
  • 2017-11-07浅谈数学教师的数学观和数学教育观
  • 周凌峰(江苏省江阴市周庄中学,214400)毋庸置疑,数学教师的数学观和数学教育观会对其教学行为及结果产生长久而深刻的影响。本文试图结合教学实例,探求不同观念指导下的教学行为及结果的差异,以期帮助一线教
  • 2017-11-07常规英语教学策略的创新
  • 谢丹(江苏省苏州市第十六中学校,215003)摘要:提高中学生英语学习效果,需要教师在教学策略上下功夫。教师应关注蕴含智慧的背诵、团队互促的写作、灵活有趣的听写、丰富多彩的讨论、形式多样的作业、因材施评
  • 2017-11-07言语生成“三步曲”——以《祁黄羊》为例
  • 孙长松(江苏省南京市银城小学,210036)摘要:目标内容的确定,需在引领学生准确解读文本的基础上,为学生创设言语生成的环境,提供听说读写等思维与表达的实践机会。遵循在模仿中习得语言、在对话中运用言语、
  • 2017-11-07从比喻人手:诗歌品读的一个路径——《太阳船》教学及评析
  • 徐溪 执教1,袁源 评析2(1 江苏省南京市第二十九中学幕府山初级中学,210028;2 江苏省南京市教研室,210001)摘要:儿童诗《太阳船》一课教学,从学生最惯常的想象活动——比喻入手,让学生在本体、喻体之间
  • 2017-11-07历史彰显智慧,问题驱动探究——《用计算器计算》教学设计与思考
  • 何大胜(江苏省南京市石鼓路小学,210004)用计算器计算是苏教版小学数学四年级下册第四单元的内容。其基本的教学目标如下:(1)初步认识计算器,了解计算器的功能,会用计算器进行较大数目的一两步连续运算,并
  • 2017-11-07自然·简约·求实——“异面直线”教学设计与思考
  • 黄桂君(江苏省高邮中学,225600)笔者认为:数学教学要自然——符合人类认知的需求和习惯,直观而有序;要简约——适应数学的根本追求,教学内容聚焦,教学环节简化;还要求实——把握数学知识的本质,让
  • 2017-11-07教学意外:动态生成的潜在资源
  • 鲁国华(浙江省绍兴市上虞区实验小学,312300)摘要:课堂教学不是封闭系统,预设目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验。以教学中突遇的教学意外为例,提出以开放的心态接
  • 2017-11-07IRIS模式在自主创新实验教学中的运用——以“冰的熔化”实验装置改进为例
  • 汤金波1,杜素峰2(南京师范大学附属中学树人学校,210000)摘要:引导学生进行自主创新实验,可以采用IRIS(鸢尾花)教学模式。它包括四个环节:引言(Introduction),即真实事件介入,为阅读定向;阅读(Read
  • 2017-11-07数学教学中“以退为进”的艺术
  • 夏映雪(江苏省无锡市荡口实验小学,214000)退是绘画取势的一种技巧。传说,一位画家画了一幅龙争虎斗的画:龙在云端盘旋,作势欲向下冲;虎在山头盘踞,作势欲向上扑。画完之后,他总觉得气势不够、动感不足。
  • 2017-11-07提升发言能力的策略探析
  • 梅玲(江苏省南京市上元小学,211100)摘要:课堂发言是提升学生口语表达能力的重要手段,同时能为提升学生的思维能力、表达能力、应变能力和心理素质等提供良好平台。针对学生忌发言的根源,从做好发言准备、营
  • 2017-11-07高中语文评点式阅读教学尝试——以《金岳霖先生》为例
  • 李美丽(江苏省无锡市青山高级中学,214036)摘要:评点式阅读教学由课前初评、课堂交流探讨、当堂再读再评以及课外文本评点四个环节构成,贯穿课堂内外。评点式阅读不只是一种读书方法,它更是一种读书习惯、一
  • 2017-11-07例谈影视资源在品德教学中的运用
  • 纪玲(江苏省南京市双塘小学,210004)摘要:将电影资源融入品德课教学,有助于师生在耳濡目染、修身养性中自然汲取道德养分,提升思想道德素质。立足目标,优选影视作品;设计各项学习活动,强化学生体验;聚焦
  • 2017-11-07品德微课程的实施策略探究
  • 顾建英(江苏省张家港市合兴小学,215626)摘要:微课程在内容、方法以及形式上具备诸多优势,将微课程引入品德课堂,是提高德育实效性的有效举措。可从四个层面推进实施:一是生活化预设,动态化生成;二是多元
  • 2017-11-07例谈小学数学“课堂学习单”的设计
  • 褚裕锋(江苏省南京市百家湖小学,211100)摘要:小学数学教学中,设计自主探索、合作交流的课堂学习单,要从原有认知出发,关注个体差异;从认知规律出发,关注知识形成;从认知价值出发,关注思想感悟;从学习
  • 2017-11-07科学课堂目标一评价一教学的一致性——《观察一棵植物》课堂观察报告
  • 【编者按】 接着前四期,本期继续刊发江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学的课堂观察报告。前四期呈现的《学习活动形式如何有效》《语文课堂学生学习资源的开发与利用》《数学课堂如何促进学生的探究性学习》
  • 2017-11-07“给学生最美的母语”——董一菲课堂教学评价语特色探究
  • 蒋勤效(宁波大学教师教育学院,315000)摘要:董一菲老师在长期的一线教学工作中,形成了诗意语文的教学理念,并用优美含蓄的课堂教学语言来践行这一理念。董老师的课堂教学评价语一直为人称道,既有和她的导入
  • 2017-11-07基于单元知识结构的英语学习心理探微——以译林版六年级下册Unit 7为例
  • 孙玲1,徐文彬2(1 南京师范大学教师教育学院,210097;2 南京师范大学课程与教学研究所,210097)摘要:教师需要分析和把握学生学习单元知识的认知心理,这是以学定教的前提,只有弄清楚学生是如何学习英语的,
  • 2017-11-07基于单元知识结构的数学学习心理探微——以苏教版四年级下册第一单元为例
  • 摘要:基于单元知识结构的教学设计,要求教师在确立单元知识结构后建构学习心理过程,然后以它们为基础进行教学设计,让教学更贴近学生。为了展现小学数学学习心理过程建构的方式,以苏教版小学数学四年级下册第
  • 2017-11-07基于单元知识结构的语文学习心理探微——以苏教版五年级下册第四单元为例
  • 王平强1,徐文彬2(1 江苏第二师范学院附属小学,210013;2 南京师范大学课程与教学研究所,210097)摘要:基于单元知识结构的小学语文教学,遵循人的认知发展规律,顺应学生学习语文的心理过程,从单元整体上设
  • 2017-10-28阅读教学的缺失及其对策
  • 刘云读书是最美的姿态, 古语曰 腹有诗书气自华 。阅读品质的高低、 阅读习惯的好坏将影响学生的人格成长及其终生发展。但囿于各方面的因素, 当前高中生的课外阅读却是放任自流的, 这个问题已成为语文教
  • 2017-10-28粤教版教材中现代散文对学生的示范作用
  • 曹珍珍语文教材在语文教学中具有极其重要的作用, 它是语文课程内容的重要体现, 最大限度地展示着语文教学内容, 是教师进行语文教学和学生进行语文课程学习的最主要的工具。因而, 语文教材中的选文特别重
  • 2017-10-28如何指导学生进行古诗词的创造性鉴赏
  • 钱文良语文区别于其他的学科, 除了知识的教授, 更多的是文化的熏陶作用。古人常说的 熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟 就是一种很典型的文化熏陶。在高中的语文教学中, 对于学生有最大影响力的文化熏陶
  • 2017-10-28高中诗歌教学拓展阅读材料的选择
  • 沈利晓拓展性阅读是将我们的阅读视野拓展开去, 由此及彼, 互相钩连, 构建起一张具有丰富信息的网络。而选择恰当的拓展性阅读材料是拓展阅读的关键。学习一首诗词尤其是古诗词, 我们通常会由此及彼产生一
  • 2017-10-28高中散文阅读教学的审美困境及应对策略
  • 林清蓉散文属于高中语文阅读教学中的重要教学内容,因为学生在学习散文的同时, 能够获取到更多的文学感性知识, 对于提升自身鉴赏能力而言, 作用非常明显。然而当前高中散文阅读审美教学所取得的效果并不理
  • 2017-10-28语文核心素养融入高中群文阅读的策略
  • 郑军亮,汪秀勤如何提升语文核心素养, 为学生的未来发展和幸福生活奠基?这是摆在全体语文教育工作者面前的根本问题。而阅读教学是高中语文教学中最重要的内容, 通过阅读教学来助力提升学生的语文核心素养,
  • 2017-10-28运用对话阅读优化课堂教学
  • 陈剑对话阅读就是在阅读教学中运用对话的形式, 针对课文展开多样化的语文活动。阅读中的对话既包括师生对话、 生生对话, 还包括生本对话。在高中语文课堂实施对话式阅读教学, 有助于构建活跃的课堂氛围,
  • 2017-10-28阅读教学中的合作学习模式探究
  • 彭杰语文是一门基础性、 实用性很强的学科, 为有效提升语文教学质量, 必须采用全新的教学模式, 更要全面培养学生的 自主、 合作、 探究 能力。一、 合作学习模式在阅读教学中的重要作用在高中语文教
  • 2017-10-28培养学生语感提升阅读能力
  • 任国君阅读教学是提升学生文化素养最明显和最快的方式, 同时在考试过程中也占了较大的比例。因此教师需要重视阅读的作用, 在平时的教学过程中一定不能忽视学生的阅读量, 在学生的学习过程中, 教师要采取
  • 2017-10-28培养语感提高初中生的阅读能力
  • 王静阅读是学生自主从外界获取知识的重要手段。因此在倡导自主学习的当下, 提升学生的阅读能力迫在眉睫。阅读离不开语言感知, 本文从培养学生的语感入手, 就如何提高初中生的阅读能力进行简单的阐述,以期