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中学语文论文范文列表
  • 2015-09-29 以诵读赏析激发学生学习文言文的兴趣——《赤壁赋》第一课时教学初探
  • 游彦珍针对目前学生学习文言文的现状，只重字词，不重赏析，作文水平低，不能从文化经典中涉取为我所用的有益的精神营养，我安排了《赤壁赋》第一课时作为赏析课。这篇文言文的特点是语言优美、凝练、深刻，较难
  • 2015-09-29 孤独的忏悔——《小狗包弟》教学设计
  • 袁海林【教材分析】散文《小狗包弟》，选自巴金散文集《随想录》，属于“伤痕文学”作品。文章特色在于：厚重。其厚重在于思考的深度、人格的高度。虽为“伤痕文学”作品，但与同时期表现文革的悲剧作品颇为不同
  • 2015-09-29 《谈中国诗》教学案例
  • 黄继军【教学过程】一、导入新课多媒体显示贾岛《寻隐者不遇》。教师提问：大家喜欢贾岛的这首诗吗？如果喜欢，请你说说喜欢的理由。学生回答（略）。这首诗短小精悍，很能体现中国诗歌虚实相生的特点。那么，中
  • 2015-09-29 谈高中语文教学中的德育教育
  • 齐水元新世纪，通过教学不仅要有效实现知识传输，还要通过教学达到对学生进行思想道德教育的目的，实现对学生的智育与德育同步进行。高中语文教材包含大量优秀文学作品，这些作品思想健康、积极向上，是对学生进
  • 2015-09-29 留心生活，关注时事——作文素材积累的两个宝藏
  • 顾亚萍作文是一份试卷的重头戏，也是一个人能力的综合反映。但一个班中喜欢作文的同学少之又少，写作时只能“咬着笔头”凑足字数，敷衍了事。很大程度上，缺少材料，无话可说、无话想说是厌烦作文的根源。我以为
  • 2015-09-29 了解高考阅卷潜规则，打造应试写作新亮点——一个语文老师作文阅卷后的思考与建议
  • 吴耀新2014年安徽高考语文作文的阅卷工作终于结束了，说到“终于”，其中的辛苦自不必多言，然而，世事公平，付出就有回报，作文阅卷的收获也不少，尤其是我们一线老师来说，触动不少，对接下来的高三语文的写作
  • 2015-09-29 苦中求乐的引领篇——教授《敬业与乐业》有感
  • 丁明勇奋斗的过程是艰巨的，但只要通过自己的努力，即使中途走一些弯路，最终获得成功就是快乐的。本文提出的“在奋斗中将快乐的分量加增”的观点不仅会对学生学习上作出正确的引领，在今后的人生道路上也会指引
  • 2015-09-29 优化课堂教学结构，激发学生内在潜能
  • 陈 浩语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式，这就要求教师要优化教学结构，激发学生的内在潜能，在教学中突出学生的主体地位，引导学生主动
  • 2015-09-29 删繁就简，一以贯之——听马亚妮老师语文课有感
  • 苏发元一、教学的“知识和能力”目标应删繁就简，单一集中我一直认为，语文课不是教一篇一篇的课文，课文不过是个例子，通过例子，学习蕴含其中的语文知识和能力，所以，语文教学首要的工作是确定“教什么”，其
  • 2015-09-29 亲近文本机理，探寻微观奥秘
  • 江海燕在文学作品阅读教学中，要想“披文以入情”，需对文字慢慢地品咂，一步一步地深入理解。而当前对作品的解读功利化、去文本化、过活动化的倾向依然明显，使教学过程不能有效提高学生的语文素养。本文研究提
  • 2015-09-29 浅淡高考现代文阅读探究题答题技巧
  • 朱 青“探究”即对作品思想内容和人文精神的发掘，探讨，特有的解读和质疑，探究的过程体现了思维的深度和广度。实施新课改后的高考，其中语文现代文阅读题型有了较大变化，特别是近几年，探究题已成为高考现代
  • 2015-09-29 激发潜能，激活课堂——浅谈如何丰富语文阅读教学
  • 李如芹初中语文新课标对语文课程阅读的要求让我们在教学实践中，充分调动学生的学生积极性，注重把研究性学习全面融入到初中语文阅读教学中，借助问题来带动学生，用问题来激活课堂，给阅读教学一片研究的天空，
  • 2015-09-29 高中语文诱思探究教学中辐射思维的培养
  • 计学平中学语文教学的宗旨，即是提高中学生的语文素质，增强中学生的语文综合能力。我们开展的语文诱思探究教学实验，正是实现这一宗旨的行之有效的途径。而“诱思探究教学”坚持“学生为主体，教师为主导”，“
  • 2015-09-29 文化早餐的添加
  • 孙 琼新课程指出：学生是学习的主人。要让学生发挥学习的主动性和积极性，教师必须懂得放手，让学生自主学习，自主感悟，从而达到自我提升。我在平时教学中，一直有着大语文的观念，伴随着语言文字的训练，放手
  • 2015-09-29 目中有人才有路，心中有爱才有度
  • 宋丽萍今年我校理科语文的高考成绩平均分109 08，全州排名第二，开创了我校语文成绩的新纪元。如果说我们今年能考出这样好的成绩，有什么经验值得分享的话，用两句话概况就是：“目中有人才有路，心中有爱才有度
  • 2015-09-29 试从《离骚》窥测屈子忧心
  • 梁 晓读《离骚》不能不寻绎其“忧”，知屈子不能不深思其“忧”。然则屈子所“遭”何“忧”呢？本文拟从四个方面窥测屈子之忧心，想见其为人，品读其精神，并借此就教于各位专家学者。一、忠君、怨君——“哲王
  • 2015-09-29 浅谈语文阅读教学
  • 蔡金英一、要有目的、有计划地进行阅读教学作为语文教师，必须了解新大纲对初中语文阅读教学的要求，必须熟悉教参，深入研读文本，懂得每一册、每一单元、每一篇课文的教学重点和难点，有计划、有目的地引导学生
  • 2015-09-29 写作中的“意会”与“言传”
  • 陈 培意会与言传是人面对以往经验及对未来事物的现象的思考和表达。人经由从事物的表象到事物本质的理解，需要把个人生活体验，以及与大脑中储存的知识相对接，对事物的现象、本质、属性、价值进行筛选，找寻出
  • 2015-09-29 关于提高小说阅读鉴赏能力的几点思考
  • 蔡 琼小说阅读是文学教育的重要内容。小说阅读教学设计应根据小说阅读鉴赏的不同层面的要求，通过丰富多样的写作活动、表演活动和演讲活动的设计，来激发学生的阅读兴趣，提高学生的小说阅读鉴赏能力。根据小说
  • 2015-09-29 高中语文阅读教学有效策略之我见
  • 张 微一、培养学生的想象力应当重视对学生的形象思维引导，培养学生的想象力，要实现高效率的教学，提高高中语文阅读教学的水平，就应当加强对学生进行联想思维和想象思维训练。教师在进行阅读教学时应当重视学
  • 2015-09-29 高中语文阅读教学初探
  • 黄启参重视高中学生语文阅读能力的培养，势在必行。笔者认为，对高中生语文阅读能力的培养，可以从以下几方面着手。一、让学生享受“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的乐学之趣我国伟大的教育家孔子曾经说
  • 2015-09-29 春风化雨山山翠，妙笔用诗句句奇——化诗入文
  • 海国治【教学目标】1 通过文段对比赏读，让学生明白化用诗词名句的好处；2 通过化用诗词练习活动，让学生在写作中能够化用诗词名句，从而美化文章的语言。【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法，能够
  • 2015-09-29 《季氏将伐颛臾》教学设计
  • 宋小文一、教学内容《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修四的“我有一个梦想”专题的的第一篇文章，在第3页。二、教材分析“我有一个梦想”专题有“经世济民”和“英名与事业”两个学习模块。其中，“经世济民”
  • 2015-09-29 对语文课堂“留白”的思考
  • 曹德宏“留白”顾名思义，就是在作品中留下相应的空白。它是我国传统绘画的一种极高境界，讲究着墨疏淡，空白广阔，以留取空白构造空灵的韵味，给人以美的享受。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之
  • 2015-09-29 温柔敦厚，哀而不伤——杨绛语言风格之自然平淡
  • 卢治萍杨绛，是我国当代著名的文学翻译家、小说家、散文家和文学研究专家。她的喜剧、散文、小说创作，都形成独树一帜的风格。她的语言可亲，有着豪华落后的真淳，就像“一个晶莹的湖，现在你顺着湖岸或是泛着小
  • 2015-09-29 浅谈教材插图对高中语文教学的优化
  • 张文娟教材插图的大量出现刺激了学生的感官，利于学生在直接感知的基础上进一步深入探讨课文，促进学习。尤其是高中生，他们面临着升学考试，学习压力加大，学习乐趣逐步减少，因此，教师应充分发挥教材插图的作
  • 2015-09-29 一石激起千层浪——语文课堂问题式教学法的运用
  • 刘英民孔子认为疑问是“思之始，学之端。”朱熹认为：“读书无疑，须教有疑；有疑者，却要无疑，至此方是长进。”可见古人是非常注重提问技巧的。现代高中语文课堂，教师越来越关注师生之间的互动，课堂提问成为
  • 2015-09-29 叙述类材料作文审题立意五法——以2013、2014年部分高考作文题为例
  • 张士建一、从关键词句把握材料主旨，再联系人生确立论点例1：2013年全国高考新课标卷作文题一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“
  • 2015-09-29 无法回避的“教什么”和“怎么教”——由《“官员”古体诗词写作的意义》一文教学说起
  • 李 丽一、教什么：内容与技法的定位《“官员”古体诗词写作的意义》是一篇较为典型的议论文。其中一位老师的教学过程为：1 “读薄”——梳理、概括全文内容；2 “读厚”——解剖文中李白事例；3 “读出”——学
  • 2015-09-29 文言文教学生活化激趣策略摭谈
  • 叶 鹿文言文在时间上和现在相隔百年以上，在现代生活中，人们已基本不再使用文言文进行日常交流，学生对文言文有陌生感、距离感也在情理之中。并且，在当前的文言文教学中，教师注重的只是文言文字词句的教学，
  • 2015-09-29 谈“模型创生式”在初中作文教学实践中的运用
  • 王 芳“探寻独特之路，品评百味人生，书写锦绣文章，展现真实自我”，作为初中语文老师，常常会用这句话与学生共勉，可是每每面对学生实际情况，却心生忧虑，深感我们的作文教学面临着许多困境，如：思维方式单
  • 2015-09-29 把学习的自主权交给学生——对新课改下文言文教学的点滴思考
  • 杨 扬传统的文言文教学将文质兼美的文章割裂成支离破碎的一个个知识点，老师授课一言堂，学生听得枯燥无味，昏昏欲睡。文言文的教学成了少慢差费，学生谈及色变，老师无可奈何。为了让学生有兴趣学习文言文，并
  • 2015-09-29 被忽略了的“仁、义、礼、智、信”——《六国论》教学案例分析
  • 李 钧教学案例案例分析在文言文教学中，我们采用的大多是传统的评点法。教学的重点还是放在字、词、句的诠释以及思想内容的分析上。课后练习也大多是从字、词、句的角度巩固文言基础知识，或从思想的角度谈认识
  • 2015-09-29 将“安静”还给语文课堂
  • 葛京京新课程改革全面实施至今，各种教育理念让人眼花缭乱、目不暇接。在这样的背景下，一些中学语文老师急功近利，片面地追求上课的热闹、好看：诵读务求书声琅琅、整齐洪亮；课件务求图文并茂、生动形象；合作
  • 2015-09-29 从《诗经》中的植物意象看先民的生命崇拜文化
  • 李智会读《诗经》，接触到的最多的意象便是植物。《诗经》中的植物出现了一百多种，其中还有很多是重复使用。这种现象从某种程度上反映出当时人们对植物的一种崇拜。这种崇拜，基于两方面的原因。一方面植物以其
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