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“终于盼到了一节数学研究性学习课,咱们明天到室外来个实习操作!”----数学科代表的话音一落, 我们个个都高兴得禁不住蹦起。
这是一堂由同学们亲自动手的测量实习课,主要是利用解斜三角形的方法来解决实际问题。我们的目标是利用经纬仪、水准仪来测量旗杆高度,宿舍楼高度以及综合楼的三角楼顶距离地面的高度。然而,“纸上谈兵”往往是容易的,可是当我们亲临“战场”时，却远远超出我们的想像，不仅毫无诗意，相反，却是手足无措，十分狼狈。
可不是吗?在测量的前一天,我们已经看过老师的演示,并在老师的指导下操作过仪器。但当时只是顾着摸摸几个按钮来满足一下好奇心罢了,根本没弄清楚实际是怎样测量的,满以为一切都很简单,还一味地想着“船到桥头自然直”嘛。可到实际操作时,面对着组员们迫切的目光,一种面红耳赤的感觉才顿然涌上心头,“为什么自己当初没有把知识老老实实地学好呢？现在……”
古语云,“书到用时方恨少”。平时,我们以为自己可以用公式、定理三两下子把一道题目解出来就了不得了。可是今天,自己动手测量,光是调水平已花费了我们不少功夫。更可笑的是,在镜头里读出的数据,我们竟不懂得怎样计算出实际高度来。也许,人的缺点往往是在实践过程中才暴露出来的.无奈应试教育几乎把我们都压成了书呆子,几乎完全脱离社会实践,失去了动手能力，知识在我们手中只是一种毫无生气的东西。
理论指导实践,实践是检验理论的过程。40分钟的实习是极有限的,因此我们必须全情投入,积极地开动脑筋,用自己的意志去克服客观存在的困难,而这些又恰恰是我们平时最欠缺的。无可否认,我们曾无数次地为自己生活在科技发达的时代而感到无比的骄傲,因为我们着实比前人“创新”。 |
『实践感悟』记一次数学实践测量课 
