【关键词】《中国学科教育研究书系》；学科教育；教育体系
顾明远（著名教育家，中国教育学会名誉会长，当代教育名家。教育部基礎教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部社会科学委员会副主任，教育部“国培计划”专家，北京师范大学资深教授。曾任全国教育科学规划领导小组成员，国务院学位委员会学科评议组成员、召集人，国家教委中小学教材审定委员会副主任，全国比较教育研究会理事长，世界比较教育学会联合会合作主席，北京师范大学副校长）：
广西教育出版社一直以策划、出版学科教育理论著作为己任，是我国学科教育理论著作出版的重镇。1996年，该社出版了被列为“九五”国家重点图书出版规划项目的《学科现代教育理论书系》，并获得了国家图书奖提名奖。2006年，该社出版了被列为“十五”国家重点图书出版规划项目的《学科比较教育丛书》。
2008年至今，该社又先后策划、组织了我国语文、数学、外语、物理及化学这五个学科教育研究方面的系列选题。这些系列选题的主编均为我国学科教育界的学术名家或领军人物，各分卷作者都是各自研究领域的佼佼者。现在，该社把这五个系列的选题组成了《中国学科教育研究书系》，成系列、有规模地集中展示我国学科教育研究的最新、最高水平。该《书系》不仅具有鲜明的中国特色，而且具有广阔的国际视野，时间上反映了学科教育在改革开放特别是近十多年课改以来的发展历程，内容上反映了学科教育的理论研究或实践总结的重要成果，具有很强的创新性、时代性、学术性。
我认为《中国学科教育研究书系》的出版，对于中国学科教育体系的建设，无论在理论上还是在实践上，都意义重大、影响深远。
温儒敏（国家级教学名师，当代教育名家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部“国培计划”专家，教育部统编版义务教育语文教科书总主编，新课标人教版高中语文教材执行主编，中国现代文学研究会会长，山东大学特聘人文社科一级教授，北京大学中文系教授、博士生导师，北京大学语文教育研究所所长。曾任国务院学位委员会学科评议组成员，教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人，北京大学中文系主任，北京大学出版社总编辑）：
广西教育出版社已经成功地策划出版了几套学科教育理论丛书，在相关业内产生了较大影响。现在又策划《中国学科教育研究书系·语文》，聘请著名语文专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川担任主编，邀请了一批在语文教育界有影响的专家和教师加盟，从语文学科基础理论、传统文化教育、教学研究、教材编写、考试评价、专业发展等诸多方面选题立论。这套丛书的思路高屋建瓴，有理论视野，又接地气，回应一线教学的需求，从中可能会增加许多学术生长点，是有创意的、新颖的书。从丛书的作者看，大多是这些年在语文学界比较活跃的拔尖专家和资深教师。我了解他们，相信他们完全有实力完成这套丛书，能在理论和实践结合上推进语文教育研究。和以往同类出版物比较，这套丛书无论是选题角度、编写思路还是理论视点，都超越了以往一般教学论课程论的框架，给语文学科建设带来新的视野与高度。我相信这套书的价值。
曹文轩（著名儿童文学作家，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部统编版义务教育语文教科书主编，“国际安徒生奖”获得者，北京大学教授、博士生导师）：
广西教育出版社是新时期一家很有影响的出版社。它的出版理念以及它的出版实践，早已成为业内业外的一个重要话题。该社许多规模宏大的出版计划的实施，为国家的文化积累和文化建设做出了重大贡献。《中国学科教育研究书系》是该社策划的又一重磅出版计划。《中国学科教育研究书系·语文》，是《书系》中的一个子系列。
进入新时期，“中国语文教育”成为语文界的热点问题，并引起全社会的关注。关于“何为语文、语文何为”的讨论与研究，日趋深入，取得了一系列学术成果。但这些成果比较分散，难以形成整体和系统化的印象。广西教育出版社此时推出《中国学科教育研究书系·语文》，集中呈现这方面的成果，不仅给研究者带来极大方便，对推动中国语文教育进一步深化，使之更加完善，其意义更不言而喻。
这套书收入的著作，都是有关语文教育的代表性著作，作者多为重要的专家学者。这些著作涉及语文教育的各个方面。不同角度、不同维度的研究，标志着这一时期的研究是中国语文教育研究史上最高水平的研究。对于它们的集体亮相，可看成是语文教育研究方面的一个重要事件。
主编顾之川先生为中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、著名语文专家。他多年参加语文教材编写，积累了丰富的编写经验，在语文教育理论方面多有建树。由他主编这套书，将会保证丛书的质量，并会引起语文界的高度关注，从而会使这套书产生广泛的学术影响和社会影响。
宋乃庆（国家级教学名师，当代教育名家。中国教育学会学术委员会副主任，教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任，教育部“国培计划”专家，教育部西南基础教育课程研究中心主任，西南大学教授、博士生导师。曾任中国教育学会副会长，全国高师数学教学专业委员会副理事长，西南师范大学校长，西南大学常务副校长）：
《中国学科教育研究书系·数学》是在我国数学教育高速发展与中国特色数学教育研究缺乏的背景下应运而生的，也是首次站在中国文化传统的背景下对我国数学教育的系统研究。数次国际数学教育比较显示，尽管我国现代数学教育起步较晚，但是我国中小学的数学教育在国际上仍然有很大影响。中国中小学学生的数学成绩不仅远超发展中国家，而且优于发达国家。然而与优异的学生数学成绩、丰富的数学教学经验相比，还缺乏对我国数学教育的总结，缺少对中国特色数学教育的理论探索。由我国数学教育领军人物张奠宙先生任主编的《中国学科教育研究书系·数学》，正是对这一缺失的积极回应。可以说这一套具有创新性的丛书，对于促进我国数学教育发展以及数学教育研究都极为重要。
丛书的内容全方位地覆盖了我国数学教育各个领域，既有国际视野，关注并梳理了国际上相关研究的最新进展，又有“双基教学”“变式教学”“数学解题理论”等具有中国特色数学教育的内容。这为我国数学教育研究者、中小学数学教师进一步学习、研究、发展我国的数学教育经验提供了不可多得的基础性资料，也为国外同行了解、学习中国数学教育经验提供了材料与线索。
丛书中的内容均系相关作者长期研究的领域，他们熟悉本领域的研究前沿与趋势，谙熟研究的规范与方法，在借鉴国内外已有研究方法和研究成果的基础上，又发展并利用了新的研究方法，进行了具有创新性的研究。正因如此，这套丛书视角独特，在关注国际动态的同时，着眼于中国数学教育的传统与特色，研究方法规范又不乏新意，语言流畅优美又充满学术味道。此外，由于各卷著作是作者长时间潜心研究的力作，因此研究视角、观点、结论都充满了新意，同时作者又极为关注数学教育理论与实践的联系，尤其重视研究结论的实践应用价值。
“建设中国特色的数学教育”，这既是一项历史性任务，也是一项系统性工程。将一批富有中国特色的数学教育研究成果结集出版当是一个理想而明智的选择。这样的出版形式能引起更多的人对这一问题的更多关注，也必将推动中国数学教育的深入研究与发展。
张景中（中国科学院院士。广州大学计算机教育软件研究所所长，广州大学“课程与教学论”学科带头人，教授、博士生导师）：
中国现代数学教育，以辛亥革命后大办学校为标志，已经百年了。百年来，中国确实是虚心向国外学习，从未盲目自满。做了百年学生，弟子不必不如师。我们应该实事求是地总结自己的数学教育经验，走向国际，发出自己的声音，为人类的进步贡献自己的力量。《中国学科教育研究书系·数学》为这一目标提供了学术基础，搭建了一个走向世界的平台。
中国数学教育正在进行课程改革。改革永无止境。但任何改革都必须适应中国国情，植根于本土化的建设。中国数学教育也正在走向世界。但越是民族的，往往越是世界的。本套书“继承传统、认识自己、放眼世界、面向未来”，是中国数学教育走向世界的重要步骤，对于开拓中国教育的国外影响，具有开创性的意义。
本套书的作者都是我国数学教育研究的领先学者，分别来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京大学、南京师范大学、陕西师范大学、四川师范大学、杭州师范大学、香港大学等著名学府，其中一些著作是以具有重要创见的博士论文为基础形成的。这些作者力图在世界数学教育舞台上彰显中国数学教育的特色。
本套书的主编是华东师范大学的张奠宙教授。他在泛函分析、现代数学史研究和数学教育三个领域都有贡献。他曾长期在美国访问（累计3年以上）。他在1994～1998年间，担任国际数学教育委员会的执行委员，曾为国家《高中数学课程标准》制订组的两组长之一。因而，本套書具有很好的国际眼光，能够注意将国外的先进理论与中国本土的实践密切结合。
本套书的内容覆盖了中国数学教育各个领域，包含了独具中国特色的内容，例如，有关基础教育数学课程改革、数学“双基”“四基”教学、数学方法论、信息技术与数学教学融合、数学解题等研究专著，都是体现中国特色、其他国家所没有或有所不足的中国式创新。
本套书的理论贡献是多方面的。例如，有关数学方法的论述，应属我国的独创。它由徐利治教授倡导，为国内数学教育工作者认可并进行大量实践，卓有成效，而在国际上并没有相应理论与之对应。有关数学“双基”教学的研究，首次提出记忆通向理解、速度赢得效率、变式指导练习、思想提升解题，都是具有中国特色的理论成果。
胡壮麟（教育部基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部“国培计划”专家，中国语言与符号学研究会会长，全国高校功能语法教学研究会会长，北京大学资深教授。曾任中国高等学校外语专业教学指导委员会委员、英语组副组长，中国英语教学研究会副会长）：
由广西教育出版社策划、刘道义研究员主编的《中国学科教育研究书系·外语》是外语出版界和外语教学界紧密合作的一个重大项目，我深深地感受到了丛书具有的新世纪所散发的时代气息，觉得丛书最能适应和满足新世纪的要求。具体来说，丛书有如下特色：第一，丛书更关心的是如何指导外语教师做好本职工作，让学生感受到更好的学习效果，让家长和社会提高对外语教学重要性的认识。当然，这套丛书也帮助外语教师实现从“教书匠”转变为真正的外语教学工作者，既是教师，又是研究者；第二，丛书的内容不仅适用于英、俄、日、法、德等通用外语语种，也适用于其他非通用语种；第三，就丛书的选题而言，除了传统的技能教学和教育学外，有社会学、心理学、哲学、美学、神经学等内容，这体现了当代多种学科相互融合的先进思想。随着信息技术的发展，多模态的课堂教学和网络教学已成为本丛书关注的选题内容。
丛书策划者广西教育出版社成立于1986年12月，就出版界论资排辈来说，时间不算太早。丛书的成功出版得益于该社两个方面的经验。首先，早在20世纪90年代，该社就已出版了一套外语学科教育理论丛书（王才仁、胡春洞主编），总结了改革开放后10多年外语学科教育学研究的成果，展示了其发展的前景，又对年轻一代学者的成长提供了帮助，在外语教学界产生了很好的影响，这对本丛书的组织和编写提供了宝贵的经验。其次，新世纪以来，广西教育出版社相继出版了数学、化学、物理、语文等学科教育研究丛书，积累了较多经验，如今对策划、组织和出版《中国学科教育研究书系·外语》更是驾轻就熟。
《中国学科教育研究书系·外语》必然会受到国内外外语教学界的欢迎和重视。我很荣幸，成了第一批点赞人。
龚亚夫（中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育科学研究院研究员，教育部“国培计划”专家，教育部基础教育课程教材发展中心“基础教育英语教学评估研究项目”专家组组长，教育部教师发展课程资源委员会委员，国家《英语课程标准》研制组核心成员，主编或参与编写多套中小学英语教材。曾任课程教材研究所研究员，人民教育出版社英语室主任、编审）：
由刘道义老师主编的《中国学科教育研究书系·外语》具有极高的现实意义与出版价值。自教育部2014年提出发展学生“核心素养”的教育目标以来，对于如何发展学生核心素养，如何理解深化课程改革的理念、教学目标、教学内容，以及在教学途径、评价与教学方法上如何改革，许多中小学外语教师还是很茫然的。据我所知，基础教育外语教学界尚没有出版过有关的系列丛书，可以说，此套书的出版恰逢其时，可谓“及时雨”。
本套书至少有几点值得注意。首先是主编刘道义老师。她曾经领导了始于20世纪80年代末中小学外语教育的一场改革，使得当时外语教育的理念、途径、内容、方法等方面发生了重大的变化，至今仍是中小学外语教学的主要模式，影响了几代人学习英语的方式。刘老师在中小学外语教学与出版领域耕耘50余年，著述等身，近年主编过多种有关中小学外语教育的中英文丛书。本套书由刘老师这样德高望重者出任主编，具有高度的可信度和权威性。她撰写的有关教学资源的专著，必将对中国英语教学资源的建立做出历史性贡献。
其次，刘老师组建的写作团队成员，大多是本行业的著名专家，且涉及的题目覆盖全面。其中有国家课程标准设计组成员，他们解读设计课程标准的理念和思路，可使得读者了解课程制定的有关问题；几位长期从事外语教育评价、教育信息技术等方面研究专家的著作，相信能纠正目前评价与信息技术应用的乱象；教学资源的开发利用，教材的分析、比较与评价以及教师教育等著作，对于教学资源提供者、教师培训者都有很好的参考价值。要培养学生的核心素养，英语教师需具备“跨界”知识，如外语学习者心理学、脑科学与外语习得、青少年成长等，目前外语界对此研究著述较少，本套书弥补了这方面的不足。具体教学方法，如听说、阅读、词汇教学与教学的效率等也是一线教师急需学习和参考的。本套书还有一线教师参与，定会激励有经验的教师参与到著书立说的行列中。
再有，我国小语种教学近年呈萎缩趋势，相关文章和研究也较少有出版发表的机会。本套书包含有日语和俄语教学的研究著作，为小语种教师，也为师范院校职前培养的课程，提供了很好的资源，弥补了这方面的缺失，有助于我国这些语种教学的研究与发展。小语种的专著，可能在经济方面无法达到英语出版物的收益水平，出版社愿意在这方面投入，其社会责任感也是非常值得赞扬的。
最后，可以有把握地说，《中国学科教育研究书系·外语》一定会取得较好的社会和经济效益。
顾明远（简介见前）：
《中国学科教育研究书系·物理》由我国物理教育界十几位专家学者编著，其中既有长期从事物理教育研究和物理教学的专家凝聚毕生研究之学术成果，又有具备海外学习经历的年轻学者用现代科学教育研究方法研究我国实际问题的專著。研究内容涵盖了教师、学生、课程、教材、教学、评价等各个领域。本套书具有鲜明的中国特色，反映了我国物理教育在改革开放特别是近10多年课改以来理论研究和实践总结的重要成果，具有很强的原创性、研究性、可读性，是一套代表我国当代物理学科教育研究水平的学术专著。
阎金铎（北京师范大学资深教授。曾任中国教育学会理事、中国教育学会物理教学研究会理事长，国家教委中小学教材审定委员会物理审查委员会负责人，国家教委高校理科物理学教学指导委员会物理教学论组组长，北京师范大学教育科学研究所所长）：
《中国学科教育研究书系·物理》继承中国物理学科教育的优良传统，借鉴国际科学教育研究的经验和方法，展示了物理教育的“中国特色”，聚焦于物理教育的“中国问题”，深入探讨影响物理教育系统运行的微观因素，揭示物理教育的发展规律，形成新时期中国物理教育研究的标志性成果，为中国物理教育理论和中学物理教学实践提供了研究基础和方法论指导。
《中国学科教育研究书系·物理》注重建构物理学科教育研究体系，内容丰富，覆盖面广，原创性、创新性兼具，具有重要的思想价值、学术价值和重大文化价值。
刘知新（北京师范大学资深教授。曾任教育部中小学教材审定委员会化学科审查委员，中国教育学会理事，中国教育学会化学教学专业委员会理事长，中国化学会《化学教育》杂志首任主编）：
由华东师范大学王祖浩教授领衔的研究团队，在10余年课题研究的基础上，编撰《中国学科教育研究书系·化学》，力求从新的视角梳理我国化学教育的历史脉络，提炼化学教育的“中国问题”，继承中国化学学科教育的优良传统，借鉴国外科学教育研究的经验，深入探讨影响化学教育系统运行的微观因素，揭示化学教育的规律，形成新时期中国化学教育研究的标志性成果，将为中国化学教育研究和中学化学教学实践提供方法论指导。
《中国学科教育研究书系·化学》立足于打造具有中国特色的化学学科教育理论体系，原创性、创新性显著。作为在中国化学教育园地耕耘了60多年的老教师，我十分期待这些新的成果问世。
王云生（教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部“国培计划”专家，国家课程标准化学研制组核心成员，《化学教育》杂志编委。沪教版九年义务教育课程标准化学实验教科书主要编写人员，苏教版高中化学课程标准实验教科书副主编。福建师范大学教授，福州第八中学原副校长、特级教师）：
《中国学科教育研究书系·化学》由资深化学教育家、中国教育学会化学教学专业委员会原理事长、北京师范大学刘知新教授担任顾问，国内化学教育界的领军人物、国家课程标准化学研制组第一负责人、华东师范大学博士生导师王祖浩教授担任主编，各分册作者大多是化学教育各个研究领域的佼佼者、学有所长的博士。丛书展示了改革开放30多年来特别是课程改革10多年来我国化学教育理论与实践成果的创新成果，是一套能与国际接轨、代表我国当代化学学科教育研究水平的学术著作，对21世纪中国中学化学教育改革的深化具有重要意义。
