谈小学英语单词记忆的有效策略

  • 投稿瘦子
  • 更新时间2015-09-02
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江苏海安县明道小学(226600) 刘 华

词汇是语言的建筑材料,是语言学习的基础。英语词汇量的多少直接影响英语学习的效果。对语言初学者而言,词汇量的多少远比句式结构的准确性重要。小学生抽象思维能力较弱,以重复的机械记忆为主,加上英语单词的记忆掌握过程相对单调枯燥,学生往往难以保持注意力,容易产生畏难心理和厌倦情绪。因此,帮助学生记忆英语单词不仅是小学英语教学的重点,也是一个不得不面对的难点。

本文将结合自己记忆单词的经验和单词记忆教学中的体会,谈谈我在提高学生单词记忆能力方面的一些探索和尝试。

一、刺激多种感官,听说读写结合只有调动学生的内在动机,激发和培养学生的记忆兴趣,才能提高学生记忆英语单词的效果。小学生以形象思维为主,又具有活泼好动、好奇心强的特点,在对学生进行单词讲解和单词记忆指导时,我们可以通过呈现一些色彩鲜艳的图片、可触可感的实物、声情并茂的影像,开展丰富多样的竞赛、游戏活动,寓教于乐,让学生积极主动地参与课堂,理解、记忆单词,获得语言知识。

例如,在学习身体部位的单词时,我们可以组织学生跟着音乐的节奏和教师的指令做动作,进行小组竞赛。这样,学生的思维和情绪一直处于兴奋状态,原本容易混淆的“head,eye,nose,lip”等表示身体的单词的记忆就会变得轻松简单,原本枯燥乏味的单词记忆过程也会变得兴趣盎然趣。

心理学研究表明,人脑在记忆某一信息时,接受刺激的感官越多,人脑的记忆效率就会越高,记忆效果也会越好。因此,在平时的教学活动中,我们可以从视、听、触、嗅等多角度、多方面调动学生的感官,帮助他们记忆。

比如,我们在要求学生记忆水果的单词时,可以准备一个水果拼盘,让学生边看边吃,边读边记,充分调动他们的眼、鼻、口等感官,这样“strawberry,apple,orange,pear”等水果单词的记忆就水到渠成了。再如,记忆颜色单词的时候,我们可以引导学生用红笔写“red”,用绿笔写“green”,用蓝笔写“blue”,用黑笔写“black”等。学生眼睛看着,嘴里说着,耳朵听着,手里写着,做到了眼到、手到、口到、耳到、脑到的“五到”合一。事实证明,刺激多种感官,让视听器官与言语运动器官协同记忆,学生的注意力更加集中,记忆效果也会事半功倍。

二、改进教学模式,传授记忆方法

学生记忆单词无非就是重复地听、读、写,记忆方法单一,过程枯燥无味,学生毫无积极性可言。英语教师有责任也有义务改进教学模式,向学生传授单词记忆的方法和技巧,让多种记忆方法齐头并进,帮助学生认识、记忆、巩固单词,加深学生记忆的表象。

记忆单词常用的方法有读音记忆、分类记忆、联想记忆、拆分记忆等,学生在掌握了这些方法之后,再记忆单词就会简单很多。如我们可以借鉴汉字的偏旁部首,将单词里的几个字母看作一个组合,联想有这些组合的其他单词,实现单词记忆的拓展延伸,丰富单词的词汇量,确保单词记忆的准确性。如以“ow”为组合单词的“cow,how,know,now”等。我们在总结的基础上把这类字母组合作为一个整体,对含有这些组合的单词进行归纳总结,这样不仅扩展了记忆的数量,也提高了记忆的质量。再如,“homework,weekend,classroom,blackboard”等合成词,我们一方面可以将它们拆分开帮助学生理解记忆,另一方面可以引导学生进行拓展延伸。在学习牛津英语3A中“supermarket”时,我们可以在拆分的基础上,引导学生延伸出“superman”等其他单词。当然,在平时的教学过程中,我们指导学生记忆单词不能局限于使用某一种方法或技巧,而应该引导他们综合运用各种记忆方法,利用它们各自的优点,丰富它们输入学生大脑信息的途径,让学生在不断观察、思考、体验中加深记忆,巩固所记忆的内容,达到最佳的记忆效果。

三、遵循遗忘规律,强化记忆效果

目前,我国小学英语课本的编排教学大多以模块为单位,模块与模块之间相对独立,学生前一模块所学的单词一般不会再出现在后一模块中,单词在课堂的复现率较低,加之学生记忆单词以机械重复记忆为主,因此随着教学进度的加快和教学内容的增多,学生很容易遗忘以前学过的单词。根据艾滨浩斯遗忘曲线先快后慢的规律,对已记忆单词的复习巩固十分必要,也十分重要。在平时的教学中,我们要加强课堂检测的力度,发挥激励的作用,想方设法地避免单词的遗忘。我们可以要求学生标识自己易错、易混淆的单词,指导他们订正整理“错词集”,引导他们巧用边角时间巩固复习所学内容,鼓励他们广泛阅读英语课外书籍,收看英语电视节目,丰富他们的词汇储备,拓宽他们的知识视野。

英语的学习,单词是基础,没有一定词汇量的积累,就无法做到连词成句,更谈不上运用英语去交际了。因此,我们一方面要明确英语单词记忆的重要性,另一方面要在客观分析小学生单词记忆现状的基础上,遵循遗忘规律,改进传统的教学模式,充分调动学生的内在动机和多种感官,激发学生记忆单词的兴趣,指导他们多措并举,及时巩固所学内容,强化单词记忆的效果,真正实现让学生愉快学英语,轻松记单词的目标。

(特约编辑 熊叠丽)