江苏启东实验小学（226200） 张妍妍
在英语教学中，教师往往只注重课堂内的教学成果，忽略了教学成果的课外拓展和学生课外拓展中的自主学习能力。而高效的英语课堂不仅要注重课内知识教学，还要注重培养学生课外自主学习的能力。
在平时的教学中，大部分教师对课堂结课方式重视不够,课堂结尾有的平平淡淡、扫人兴味；有的虎头蛇尾、拖泥带水，甚至废话连篇。这样的结尾往往会成为课堂教学的败笔。课堂结尾是英语课堂教学环节的一个重要组成部分。笔者认为优秀的结课方式是高效英语课程的关键点。它不仅能促进课堂教学成果的有效生成，而且能带动学生自主学习。本文例谈小学英语课堂的五种结课方式。
一、延伸式结课
在课堂即将结束时，教师可以针对学生对于知识的掌握情况，来展开“评价式结课”。这种结课方式能让师生、生生相互讨论知识，把知识最大有效化，从而维持学生对于知识的热情。
例如，牛津小学英语5A Unit 4“Halloween”中，教师在结课时，以课外英语短文总结了“Halloween”这个节日的由来以及其节日的特色。在这之后，教师要求大家去收集“Halloween”的文化来源，并组织学生去评价“Halloween”这个节日，从而达到单元“Halloween”教学成果的最大化；或教师可以利用学生的兴趣，布置一些有关“Halloween”节日文化渊源的英语小短文的诵读作业。
这样的教学方案可以使有限的课内教学资源延伸并融合到课外的教学，让学生在课外的广泛大资源中自主学习，并发挥其自主学习的能力。笔者认为，单元结课实质上是开启有关单元的知识学习的大门，可以让学生在模仿课内知识的情况下，高效化模仿课外的知识。
二、总结式结课
“总结式结课”是一种教师引导学生自主概括以及总结单元知识的学习方法。这样的结课方式不仅能帮助学生进行知识的概括，而且还能帮助学生巩固所学的知识，是顺利进行下一单元知识学习的保证。
例如，教学牛津小学英语1B Unit1“Nice to meet you.”一课时，教师在结课的时候，设计了以下对话。
S：Hi,Miss Zhang.This is my father.
F：Hi,Miss Zhang.Glad to see you！
S：Father,that is a mistake sentence. My teacher tell me “Nice to meet you.” not“I am glad to see you！”
T：Oh，no. We can say that“I am glad to see you or meet you.”That is not mistake.
F：Yes,Sometimes we can say “it’s nice to meet you or nice to meet you. ”Do you understand ？
T：Yes,I know.
……
教师总结：一般同学用英语向新朋友打招呼会说“ Nice to meet you.”，而“Nice to meet you.”是“it is nice to meet you.”的缩写形式，并且这种招呼实用于非正式。（这其实是大部分学生不知道的语法认识）而有一小部分的同学也会用“Glad to see you！ ”，而“Glad to see you！”是“I am glad to see you！ ”的缩写形式，它适用于正式场合。
目前，“总结式结课”是教师在教学中常用的结课方式之一，其教学目的在于提高学生总结和概括能力，让学生把握所学的知识，并以结论为指导去学习和记忆。让学生在教师的“总结式结课”中总结到知识的相关性以及联系性，让知识与知识之间产生串联。
三、游戏式结课
游戏是一种及时提高参与者兴趣的活动。大多数学生在结课时，会表现出毫无兴趣，甚至是疲惫和懒散。这时，教师能把游戏融入教学甚至是结课中，会有效提高学生的兴趣，并让学生充满兴趣地去“游戏式结课”。
例如，牛津小学英语5B Unit3“Hobbies”一单元结课时，大部分学生的兴趣都不在课堂上了。这时，教师可以组织大家玩猜单词的游戏。首先，教师给学生介绍游戏的规则，再给出一个“Hobbies”一类的英文单词，让指定的学生知道。然后，教师让指定学生表演或描述这个单词。在游戏中，指定的学生不能在描述或表示时，言语中出现这个单词。
S1：This is a hobby. I like it very much. Sometimes we can play it in the playground.Do you know？
S2:Running？
S1:No.We can paly it with our friends.
S3:It is a football.
S1:Yes.that is my word — football.
……
“游戏式总结”不仅能帮助教师活跃课堂气氛，还能提高课堂有效化进程。在教学中，学生一定会有疲惫和松懈的时候，教师要关注学生的学习状态，从而调整教学的方式和方法。教师在注重教学成果的同时，也要以“学生”为主，从而使结课高效化。
四、情感式结课
教学，其本质就是教师和学生交流知识的平台。而在知识的交流中，英语课堂往往以情感化教学态度作为标准。这样的标准，充分体现了以生为本的教学大理念。而以生为本的教学理念中，英语教师常常思考如何在结课中体现，从而孕育出“情感式结课”。而笔者认为“情感式结课”是可以引导学生学习，而且可以提高学生的情商，从而到达教学目标高效化的结课方式。
例如，牛津小学英语3B Unit10“Thank you”单元结课时，教师以“感情式结课”来总结这个单元内一些关于“thank you” 的句子。这样，能使学生养成使用礼貌用语，同时能懂得感恩。在英语教学之外，学生能学习到感恩，这又何尝不是一种好的结课方式呢。
“情感式结课”将教学成果从知识层面上升到精神层面。“Thank you”不是简单的一句英文，而是一种礼貌。在知识教学之外，教师注重到一些远比知识更为重要的东西。良好的教学不仅能学到知识，同时也能培养学生的各方面素养。
五、歌曲式结尾
牛津小学英语教材每个单元都有一些朗朗上口的歌曲或童谣。但在平时的教学中，部分教师因为教学进度等众多原因，会忽视这方面的教授。殊不知，小学生的年龄特征导致他们无法在40分钟的高容量、快节奏的课堂中全身心投入。有时因为一堂课的容量比较大，节奏比较快，学生的身心已很疲劳，或者因为课文的内容较为平淡，课堂教学较为乏味，用练习等单调的方式巩固复习所学的知识，效果很难得到保证。此时，教师应采用轻松、活泼的教学方式来吸引学生的注意力，而选择歌曲结尾方式无疑是一个好方法。首先它能较好的活跃课堂气氛；其次可以将本课的重点词语或者句子编成歌曲方便记忆。例如，在学习身体器官的单词时，我就用“If you are happy”这熟悉的曲调巩固词汇。再如，在学习星期的七个单词时，我就用《新年好》这么一个朗朗上口的曲调来唱星期的七个单词。这样，学生在轻松歌唱的同时，自然也就能很轻松地记住单词了。
结课的方式多种多样，需要我们教师灵活多变。除以上提到的方式之外，结课的方式还有练习式结课、悬念式结课等。一节课有了好的结尾，往往能使人眼前一亮，在提高学生的学习兴趣的同时，我们的课堂教学自然也会达到最佳的效果。
（责编 张亚莎）
