初中语文教学中的多元化教学方法

  • 投稿mond
  • 更新时间2017-11-08
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内容摘要:在初中语文教学中,传统的教学方法比较单一,且语文作为一门语言,学习内容也比较枯燥,导致学生对语文的学习兴趣不高,学习成绩也不佳。随着教学的改革和发展,初中语文的教学方法得到一定的改善,走向多元化教学的方向。本文分析如何制定多元化教学,并探讨在现阶段的教育环境下,如何更好地实施语文的多元化教学,进一步提高学生的语文水平。

关键词:初中语文语文教学多元化教学方法

对于每一个学生来说,初中是他们学习生涯的重要阶段,也是为高中阶段的学习打下良好的基础。在初中语文教学中,传统的语文教师所用的教学方法过于单一,无法激发学生的学习兴趣,导致课堂的学习氛围不够浓烈,学生容易开小差、走神,在课堂中难以吸取知识,对语文的学习也比较粗糙。因此,学生的语文成绩普遍不高,大部分都是中等水平,语文成绩优秀的学生较少,整体的语文水平不高。因此,在初中语文教学中采用多种多样的教学方法,有利于提高课堂效果,营造良好的学习氛围,使得语文教学质量得以提高。

一.制定多元化教学

对于初中语文课堂来说,语文教师的主要任务除了给学生传授语文基础知识之外,还要注重培养学生的语文素养、思维能力和创造力。在实际的语文课堂中,语文教师通常会让学生先把所需要学的文章通读一遍,再分段分析,从而把握文章的中心意思。在分析文章所要表达的思想和情感的时候,可以采取多元化的方式,从不同层面进行分析。针对同一个观点,教师不要过早地下定论,应当尽量让学生从不同的角度去发现、思考、研究。此外,在进行作文写作时,教师在给定作文题目或者题目范围的时候,应当引导学生进行发散思维,从不同的角度去思考,如何寻找观点作为文章的切入点,切入点的不同,写出来的作品也有所不同,各具特色。这就是多元化思维。在初中阶段,学生的年龄相对较大,思想也比较成熟,也是思维习惯形成的关键期,教师在教学过程中应当注重培养学生的思考能力,尤其是多元化思维,让学生在不断的锻炼中成长,提高想象力和创造力。

二.语文多元化教学的实施

1.保持对语文学习的热情

兴趣是最好的老师。初中语文教师应当让学生保持对语文的学习热情和兴趣,避免枯燥无味的教学氛围,这是提高学生学习能力的重要基础。语文教师应当多方位考虑,采用不同的教学方法,充分调动学生的积极性,在课堂上勇于思考和发言,激发他们的好奇心,不断思考问题,并逐步解决问题,培养学生独立思考能力,激发学生的发散思维。

2.加强沟通与交流

在初中语文教学中,融洽的师生关系有利于提高课堂效率。因此,教师应当加强与学生的沟通,了解学生的想法,满足学生的合理的需求,结合学生的性格特点适当地调整自己的教学方法,在多种多样的教学方式中选择自己擅长的、又适合学生特点的教学方法开展语文教学,能够进一步提高学生的语文成绩和学习能力。

3.适时引导学生学习

初中阶段的学生,独立思考和学习的能力还比较欠缺,因此,需要教师的指导和帮助。但这种指导应当是适时的,而不是学习的整个过程。在教学中,应当以学生为主体,教师在学生遇到困难时,给予准确客观的分析和合理的帮助,逐步提高学生的学习能力,培养学生多元化思维。

三.教学评价多元化

教学评价在每一个学科的教学中,都是极其重要的一个环节,在初中语文教学中,教学评价有利于教师及时改进自己的教学方法,反省教学中不够完善之处。另外,对于学生来说,也能通过教学评价对自己进行合理地定位,发现自己的不足,及时改进学习方法,不断提高自己的学习效率和成绩。

传统的教学评价也比较单一和片面,过分注重成绩,以卷面成绩作为教学评价的唯一标准,这种做法是错误的。学生的学习过程并不仅仅只是为了考试,在整个教学过程中,教师与学生之间是相互作用的,也是师生交流合作的一个过程。所以,教学评价中包含师生之间的互评,教师之间的互评,学生之间的互评,也可以让家长参与评价,多方面收集观点,更有利于教师和学生进行自我反省,才能更好地得到进步。在教学评价的内容方面,也可以进一步丰富,除了对课本知识的考察之外,还可以多角度考察学生对文章的感悟,对思想情感的表达,发挥学生的创造性,让学生充分动脑思考,让他们创造出自己的最佳的作品。

我们不难看出,随着时代的变革,教育行业也面临着重大的变化。在语文教学中,教学理念在不断更新,教学方式也在逐渐走向多元化,改变了过去单一、枯燥的教学方法,有利于完善教学过程,提高学生的学习兴趣和学习积极性,让学生能够快乐地学习,从而提高语文教学质量和学生的成绩,培养学生的多元化思维,有效地促进学生的发展。

参考文献

[1]刘会清.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程:中学,2014(1):47-47.

[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2012(27):80-81.

[3]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015(12):70-70.

(作者单位:湖北襄阳东津新区世纪城中学)