摘要：高中化学教育是培养我国高素质科技人才的基础与关键。迅速发展的经济与日益现代化的生产活动对高中化学教育提出严峻要求。能否满足社会对复合型化学人才需求，高中化学教育首当其冲。为此，必须深入研究与评估现行化学教育的生活性，提出适当的方案来提高教育生活性，为我国科技实力的全面提升奠定人才基础。
关键词：复合型化学人才；高中化学教育生活性；理论性；应用性；生产性要求
现今世界的科技发展速度令人咋舌，而这发展速度正是一批批的高素质科技人才所创就的。未来的较量在某些方面体现在各国科技人才的较量。改革开放后我国经济急速发展，科技实力不断提升，科研成果举世瞩目。但很明显的是，现行教育体制已有诸多不适应人才培养目标及经济发展之兆，过于僵化的教育方式让社会上有了“高中生除了写题其余什么都不会”的认知。许多家长也倾向于孩子去学一门技术而非接受理论教育。高中化学教育对一个孩子的未来科技发展道路有着不可估量的影响。加强高中化学教育的生活性即应用性与趣味性，提高学生们的主动性，培养具有创新精神的化学人才，是形势要求。为此，本文在进行加强高中化学教育生活性的必要性研究的同时，提出几点实际性建议。
一、加强高中化学教育生活性的必要性与重要性
1.我国高中化学教育现状探究。从20世纪90年代以来，我国在科教兴国与人才强国的战略下，课程改革、教育优化如火如荼地进行着。近期高考改革又将会是我国教育改革史上的一个重大节点。
我国的高中化学教育方式有多种，现进行介绍与分析。（1）“讲课—接受”方式。顾名思义，该种方式老师是教学实践的中心，是知识的提供者。即大家所说的“填鸭式教育”。例如，高中化学必修1在讲金属的性质，阐明Na的性质时，只说明了Na与氧气、水的化学反应，但是Na与酸溶液、盐溶液的关系则没有阐述。这容易使学生觉得Na只能够用与氧气、水反应。学生对Na的相关反应缺乏经验，不能够清晰地形成系统的知识结构，因此在教学中，老师可以进行适当的专业讲授，以提高教学效率。（2）“活动”方式。通过相关动手活动提高学生的积极性及动手能力，让学生动手以鼓励学生们主动学习、分析、研究，进而对化学知识有更深刻地认识。举个实例，高中化学课本在介绍金属材料系列知识时，使学生积极查阅资料，通过多方面搜集，加深对合金的认识。（3）“独立学习”方式。该方式重在激励学生自己动脑，通过分析案例与课本知识形成自己的看法，并提出问题。老师则负责解决同学们的问题，并做相关总结，进一步提高学生的自学能力与自学热情。化学课本在讲“二氧化氮和一氧化氮”时，先让同学们进行自学，然后由老师总结同学们的发言，可明显提高学习效率。（4）“探究、合作、实践”方式。在教学中，该方式有利于帮助学生建构自己的知识体系，通过自己已有的知识设计相关实验，并动手动脑去验证结果，十分有利于培养学生的创新能力。
以上只是对我国高中化学教育方式进行简单概述。据此我们可以了解到，我国高中化学教育方式多种多样，但是由于高考中“分數论”的影响，实际教学活动中，学生们接受的大多为第一种，接受知识，做笔记，做题，改错题。这么一个流程已经是应试教育的核心学习方式。可这对于培养复合型化学人才来说，益处不大，甚至会扼制学生们科学思维的拓展。就美国来说，美国高中生没有那么大的学业负担，更多的是凭着兴趣来学习。兴趣是最好的老师，这也是美国多科技人才的重要原因之一。这不禁让我们想起了那个“世纪之问”。
随着我国高考改革拉开帷幕，高中化学教育生活性必定会是未来教育方式的重点。
2.现代化的社会生产活动对高中化学教育的要求——生活性。教育最终的目的是培养一个完整的、全面发展的人。而高中化学教育的核心则是培养一个有独立思考能力、能够解决实际问题的复合型化学人才。这些又都是实际生活即现代化的社会生产活动的要求。日益现代化的生产活动——农业现代化、工业现代化等，以及日益严重的环境问题，这都需要化学人才提出相关解决方案。要想解决现在的生产问题，复合型化学人才是关键。
加强高中化学教育的生活性，是指要提高教学活动的趣味性与实际应用性。让学生明白化学在生活中的现实意义，能够在实际生活中进行化学式思考，能够进行技术攻关等活动，而非单单为了考试、得高分。趣味性指提高学生们的学习主动性，在化学知识中能够自我分析，自我思考，进而提出相关理论与问题，为今后的学习打下坚实基础。应用性则需要为教学活动注入实践因素，如让学生进入化工厂进行实际操作，进入大学实验室进行学习研究。
二、加强高中化学教育的生活性的建议
1.应用性与趣味性。前面以阐述，生活性的内涵即趣味性与应用性。此点应是教育方式改变的方向与重点。众所周知的诺贝尔，小时便追随老师学习化学，大学后从事化学相关行业。在发生爆炸事故后，最亲的人离自己而去，可他依然坚持进行化学实验。如果不是内心的喜欢与趣味，是什么可以让诺贝尔如此坚持？故而趣味性即激发学生的学习热情是一个教育方式的核心内容。
任何知识都是实践的积累，最终也都应用于实践，此即应用性。我们大多学子会写方程式，能默写元素周期表，可是一些最简单的生活问题却束手无策。在今天这并不少见。通过加入与社会接轨，与一些企业合作，与大学实验室协商等等，诸多方法都可用于提高学生们的应用能力上。
2.教材与教师。高中化学教育的主要载体就是教材与老师了。二者综合决定了高中化学教育模式的优劣，同时决定了我国化学人才的素质。
数年来，我国教材不断进行改革，我们的教育前辈们在此道路上洒下了无数汗水，取得了不错的研究成果。高中化学课本注释内容需丰富。例如，对一些资料较少的化学产品、新材料等可增设一些小栏目，如生活中的化学、化学思维看周围、知识拓展等，来拓宽学生知识面。
一名优秀的老师可是说是学生化学道路的引路人，也是加强高中化学教育生活性的重点。老师的引导可增强化学学科的魅力，加强其吸引力，进而提高学生们的学习效果。对老师进行教育培训，使老师们明确相关教育准则，不断提升教学能力。我国著名的化学家、教育家孙家钟先生在吉林大学时受到唐敖庆先生的人格魅力以及渊博的科学知识的影响，奋发读书，不断研究钻研，取得了巨大成果，在配位场理论等领域多有建树，并培养了大批优秀的化学人才。
3.家庭教育。每一个优秀的人才都是在多方面因素综合影响下才培养成的。其中十分重要的就是家庭教育了。从小受到的熏陶，对一个人的成长有着莫大的影响。都是化学老师的家庭中，孩子对化学的兴趣以及化学能力一般是较高与平常家庭的。这就需要我们在进行教育改革的同时，充分发挥出家庭教育对学生的积极作用。一方面，可成立化学小组，通过对家长的宣传进而影响到学生。另一方面，可定期定区域面对家庭进行化学知识宣讲，以加强影响性。
4.社会宣传。大众传媒发展迅速，公益广告、网络宣传、出版书籍、报纸刊登以及志愿者宣传等，都是传播化学的方式。通过生活中熟悉的事物来宣传化学，可使学生更加了解化学，对化学更有兴趣。如2014年河南城建化工学院去叶县宣传环保酵素，在宣扬绿色生活的同时，也将化学知识带到了我们的身旁。
三、结语
现代社会竞争激烈，各项技术持续发展，大数据，电子商务，机器人，航空乃至核工业等各方面的高科技人才都在夜以继日的努力奋斗，复合型化学人才在各行各业（如国防、化工、石油、环境保护等）的作用越来越突出，高中化学教育生活性的加强势在必行，长期的事业必从当下开始。
参考文献：
[1] 李卫陈.《高中化学新课程改革下的思索》.
[2] 颜杰.《现行中、日高中化学教材的比较研究》.
作者：李斌
