浅析当代大学生正确人生价值观的培养

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  • 更新时间2018-06-20
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  摘要:随着当今世界文化多元和价值多元的发展,当代大学生的价值建设尤为重要,利用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是大学生思想政治学习的关键所在。本文通过对当代大学生树立正确人生价值观的重要性入手,根据对当代大学生价值观的现状和特点进行分析,提出当代大学生在面向未来树立正确人生价值观的思路和举措。


  关键词:当代大学生;马克思主义理论;价值观;思想政治


  一、引言


  大学生肩负着建设中国特色社会主义,全面实现小康社会,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的历史使命。这个使命既艰巨又艰辛,需要一代又一代人为之不懈奋斗。大学生作为祖国的未来,民族的希望,肩负着建设社会主义现代化国家的重要任务,他们的人生价值观正确与否直接关系到我们国家未来的发展,因此引导大学生树立科学的人生价值观是教育工作者们一项重要又紧迫的任务。


  二、当代大学生价值观现状


  国家的繁荣富强离不开青少年的努力奋斗,青少年的观念就是未来社会主要的观念,而大学生则是当代青年中最具有创新意识和超越意识的社会群体。正确的人生价值取向不仅可以帮助大学生们获取成功实现自身的理想,还能够帮助他们实现建设社会主义现代化国家的宏伟目标,由此可见,大学生的人生价值取向对于社会的政治、经济、文化等各方面的发展都有着重要的影响,所以对当代大学生人生价值观现状的分析是十分必要的。


  当代大学生价值取向正确方面:


  1.正确积极的政治态度。当代大学生亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就,感受了我国多年来翻天覆地的变化,对改革开放取得的成就是肯定的。经过毛泽东思想概论的学习,大学生认同毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”思想以及社会主义核心价值体系,赞同全面建设和谐社会目标。同时,他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足,并不一味地坚持错误观念,充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度,是当代大学生不断走向成熟的标志。同时,当代大学生善于接受和运用新生事物及媒体,报纸、广播、电视,特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理,能够表示理解赞同和支持。这也体现了当代大学生关心国家命运,维护国家发展的良好的思想态度。


  2.主动务实的学习观和职业观。市场经济对人才需求的转变,特别是就业的压力,使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚,开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养,努力提高知识技能、提高综合素质,面向新世纪,把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才,成为当代大学生的学习目标。随着市场经济体制的进一步完善,当代大学生自主选择职业的意识增强,不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向,追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。对人生价值的看法与选择,许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识,而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领,多掌握几种技能,适应竞争,适应社会,已得到当代大学生普遍认同。


  3.强烈的民族观念和集体观念。当代大学生在主体上忠于祖国,忠于人民,有献身于祖国的责任感和坚强意志,希望祖国强大,屹立于世界民族之林。也希望人民生活安定幸福,具有强烈的民族自尊心、自豪感,多数大学生集体观念强,关心集体,热爱集体,积极参加集体活动,有强烈的集体荣誉感,愿意为集体效力和争光。


  当代大学生价值取向不正确方面:


  4.当代大学生都过分注重自我价值。现如今,大學生越来越注重培养自己的独立性,他们开始独立面对生活所带给他们的各种困难与磨练,独立面对社会中出现的形形色色的难题与错综复杂的矛盾,在解决这些问题的同时,他们开始走向成熟稳健。当代大学生逐步摆脱了传统的政治化、道德化的价值倾向,并慢慢地转变为以经济为基础的功利实用价值倾向,他们开始重新全面地审视自己的人生价值观,人生价值观中的自我意识显著增强,越来越关注人生价值目标的自我实现,并且高度重视这种自我价值,显示出强烈的自我意识,崇尚价值主体的自我化,他们把自己和家庭的幸福放在第一位,重视个人的成才和理想目标的实现,有些大学生当其个人利益与社会、他人利益发生冲突时,会强调以个人利益为中心来决定其价值取向与价值目标。


  5.当代大学生的价值观有较为浓厚的功利色彩。当代大学生们对待自己的人生态度总体上是积极向上的,只有极少数的人是消极退缩的。他们比较注重与自己实际利益密切相关的理想目标的实现,也尊重和服从国家与集体的利益,但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价。他们愿意为国家、为社会、为他人提供帮助和服务,但更多的是在不损害自身利益、与自身利益不冲突的情况下去提供这种帮助与服务。目前,这种追求功利来满足自己利益的功利主义思潮正在蔓延,当代大学生们都知道正确的人生价值观的一个重要方面是把国家、集体的利益放在第一位,为国家、集体做出应有的贡献,他们力图在集体主义与个人主义之间维持平衡,兼顾集体与个人的利益,做到既奉献又索取。但在实际情况中,有些大学生往往就偏向了个人主义与利己主义上,将学习、努力与金钱、利益挂钩,在这个不断追求经济利益的社会大背景下,他们原有的认知与道德品质开始动摇并发生转变,在集体主义与个人主义、道德与利益、奉献与索取等价值观念的焦点问题上越来越偏向于后者。这些不正确的价值取向使得部分大学生在追求自己的理想时变得越来越现实,渐渐地向世俗化、功利化、享乐主义、拜金主义靠拢。(三)当代大学生缺乏爱国主义精神。大学生应该维护祖国统一而且坚决同民族分裂活动和势力作斗争,憎恨甚至仇视一切污蔑和凌辱中国的事情。但是大部分同学仅仅是停留在口头上,空有一腔热情,却几乎不付诸实践。大部分人都只对国际交往的不平等、腐败现象、就业困难等现象极度的愤恨,但是很难要求他们以积极地态度投入到社会主义的建设中。更有的同学从来不关心我国的整体现状,也无心改进甚至促进大家的民族精神的进步,对相关实事信息了解甚少甚至不知道,不读书读报,在网络上也从来不关注相关信息,对国家缺乏应有的责任感。


  6.当代大学生诚信缺失,缺乏责任意识。诚信是每个人应有的生存和发展理念之一。但当代大学生在诚信方面的表现是很令人担忧的,考试抄袭之风在校园蔓延,假文凭、假证书、假学术之风屡见不鲜,一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头。此外,大学生就业的诚信问题尤为严重,表现为在简历中提供虚假材料,如伪造证书、编造社会实践经历等,在面试中自我拔高,对自己各方面的素质和能力夸夸其谈,还有一些人随意毁约,给用人单位造成了很大的损失。所有这些,暴露出的深度的问题是当代大学生的价值取向出现了偏离。而责任意识的缺失包括重个人前途,轻社会理想,社会主人翁意识淡化。重个人价值,轻社会价值,缺乏正确的价值取向。在现实生活中,一些大学生盲目夸大自我价值,片面追求自我发展,他们的学习目的从单纯的一张文凭转向校外竞争激烈的实际生活,人生价值取向表现出不确定性和不正确行。重个人利益,轻社会利益,一切以“我”为中心。当集体利益与个人利益发生冲突时,只强调个人利益。在选择职业时,主要考虑的因素是高收入、工作轻松稳定等。


  三、大学生价值取向现状的原因分析


  1.全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击。全球化如同一柄“双刃剑”,各国在加强政治、经济、文化合作与交流的同时,一些西方发达国家的价值观念也迅速地在全球蔓延。拜金主義、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品,向人们宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念,同时一些西方社会思潮也趁虚而入,对当代大学生的价值追求产生了很大影响,并渗透到大学生日常行为和社会认知之中。


  2.网络信息时代各种传媒的作用和影响。随着现代科学技术的飞速发展,大学生所处的是一个网络信息时代。各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍西方各种价值观念,使许多大学生产生了一定程度的价值观困惑,有的精神空虚,缺乏理想信念,终日沉迷于网聊、网游之中;有的价值导向异化,一味模仿明星和西方饮食、服饰、生活方式等。


  3.当代大学生自身存在的问题。大学生生活经验、社会阅历不足,心理发展不成熟,他们的思维、情感处于变化发展之中,他们在各方面的心理特点上充满矛盾,处于极不稳定的变化中,观念的多元和多变又使他们无所适从。这样就容易导致他们在多种价值观并存的情况下,很难独立进行正确的选择。


  要建设中华民族共有的精神家园,必须构建社会主义核心价值体系,帮助青少年确立正确的价值取向,尤其是教会大学生做人,这是关系到青少年健康成长和国家命运大事。随着社会主义市场经济的深入发展,给我们的全面发展创造了广阔的空间,同时也带来了不可忽视的负面影响,我们应该了解掌握青少年价值取向,积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,自觉抵制各种腐朽思想。


  四、当代大学生树立正确人生价值观的措施


  在我国社会主义发展的道路上,现代的价值观念是随着市场经济的逐步完善而形成于发展起来的,也是随着我国与其他国家的文化交流而产生的,我们在保留传统文化的精华时,也参考并借鉴了西方文化价值观的先进因素。在我国社会主义事业不断发展的进程中,现代化的价值观理论体系应当体现在以马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系上。


  科学的价值观理论是培养大学生树立正确人生价值观的基础,同时也是帮助他们转变不正确的观念、重新武装头脑的有利思想工具。运用科学的价值观理论进行教学是人生价值观教育的主要途径,它不仅能够帮助大学生对自己有更深的了解与认识,还能够引导他们朝着正确的目标实现有意义的人生。现阶段,社会所倡导的主导价值观理论是大学生在面对社会人生价值多元化的客观事实面前进行自我调节的强大武器,主要包括:


  1.马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是最基本的主导价值观理论,而高校最重要、最基本的一大任务就是用以上的这些科学理论去引导大学生的思想与行为,并逐步地让他们接受、理解并且掌握这些理论的科学内涵。由于大学生获取道德教育的方式更多的是来源于理论的灌输,大学阶段又是完善他们思想、提高认知能力的大好时期,所以传授他们正确的主导价值观理论是非常重要的。通过教育一方面可以使大学生认识到什么是辩证唯物主义、什么是历史唯物主义,大学生们可以学以致用并且找出如何观察问题、分析问题、解决问题的基本观点与方法,理论中的相关知识也可以指导他们认识到何为正确的人生价值与人生道路,从而能自觉地抵制各种消极、庸俗的人生价值观,为形成正确科学的人生价值观奠定牢固的基础。同时,通过运用相关的知识大学生能提高自身价值观辨别与选择的能力,在面对多元化的文化环境时,会自觉地借鉴、吸取、继承中国传统文化和外国文化中科学的、进步的价值观念,抵制腐朽思想的影响与侵蚀。


  2.爱国主义教育、集体主义教育和优秀的传统道德教育也是大学生人生价值观教育中必不可少的一部分。爱国主义是我们国家整体凝聚力的体现,对于激发广大人民群众的进取奋斗意识、归属意识、民族自豪意识具有强大的推动能力。把爱国主义教育作为大学生人生价值观教育的主要内容,不仅可以提高他们的爱国觉悟、加深他们的爱国情感,加快推动正确人生价值观的树立,还可以增强他们的责任感与使命感,把五千多年来的中华民族传统美德继续传承下去,并且发扬光大。


  3.善于区分观念的正确与否,把握好自己的言行。比如享乐主义,这种人生观认为“人生在世,吃喝二字”,因此贪图安逸,追求吃喝玩乐。在它的影响下,一些人讲“不要活得太累”,“过把瘾就死”等。对错误的东西必须要坚决抵制,否则,你原来正确的世界观、人生观、价值观,也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代。


  4.正确处理理想与现实的关系。人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础,理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界,都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益,反对的是将个人利益置于社会利益之上,唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来,将个人利益和集体利益结合起来,把个人理想融入全体人民的共同理想当中,把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。


  五、结语


  通过学习,我认识到,树立正确的、科学的价值观,不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导,更要勇于实践,在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军,影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的,不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性,共同做好工作,更需要我们每个大学生自觉实践,勇于探索,读书好学,多思好问,革新创造,特别是注意从要从点滴做起,从身边小事做起,求真务实,把学校和党组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中,加强社会价值的行为规范,经过价值实践的反复强化,锻炼敏锐的思维,形成良好的判断能力,进而确立正确的人生价值观,努力使自己成为21世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才,这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观,摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系,确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命,真正实现人生的价值。当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程,必须要有坚韧不拔的毅力,甚至要牺牲一些个人的利益,只有这样,才能象毛泽东同志所说的,成为一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。


  参考文献: 

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    作者:王菲妮