习近平系列重要讲话对新时期思想政治教育传播的三维启示

  • 投稿李晨
  • 更新时间2017-11-01
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廖灵丹,刘爱莲

 

(河海大学 马克思主义学院 江苏 南京 211100)

 

 

 

 

 

摘要:

习近平系列重要讲话蕴含了丰富的关于思想政治教育传播的思想与观点,为全面建成小康社会新时期下加强思想政治教育传播提供了新思路:以人民为中心是新时期思想政治教育传播的理念维度,思想政治教育传播过程中要尊重主体意识,体现人文关怀;坚持正面宣传、弘扬主旋律是新时期思想政治教育传播的原则维度,要注重培养专业化的传播队伍,加强正面宣传力度,明确新时期思想政治教育传播的价值意向;把诉诸感性与诉诸理性的传播技巧相结合,运用感化式、辩证式与交互式等传播方法影响大众,实现新时期思想政治教育传播的科学性与艺术性相融合。

 

关键词:习近平系列重要讲话;思想政治教育传播;三维启示

 

DOI:10.15938/j.cnki.iper.2017.04.021

 

中图分类号: G642文献标识码:A文章编号:1672-9749(2017)04-0100-05

 

 

 

 

 

 

 

思想政治教育传播是加强思想政治教育的关键环节,直接影响到思想政治教育的效果。良好的思想政治教育传播有助于促进人民正确认识和理解党的治国理念、方针与政策,推进社会主义核心价值观的形成。随着时代变化,各种现代化科学技术在传播中日益发挥着重要作用,传播手段的现代化使信息传播渠道越来越广泛,并日益渗透到人们日常生活中,影响着人们的思维方式、生活方式和价值观念。思想政治教育传播要想发挥有效作用,就必须坚持习近平系列重要讲话中所强调的以人民为中心的传播理念与弘扬主旋律的传播原则,改变传统的仅仅依靠人际传播或组织传播等方式,充分利用高度发达的传播媒介,实现思想政治教育传播手段现代化,奏响思想政治教育传播的交响乐,实现传播的科学性与艺术性相融合。

一、“以人民为中心”是新时期思想政治教育传播的理念之维

以人民为中心,就是把人当作社会发展过程中的主体性力量,这是习近平系列重要讲话的精髓所在。他在十八届五中全会中对坚持以人民为中心的思想做了深刻论述:“以人民为中心的思想,反映了坚持人民主体地位的内在要求,彰显了人民至上的价值取向。”[1]坚持以人民为中心,是当前开展一切工作的基本原则,也是思想政治教育传播的出发点。因为人民是创造历史的动力,以人民为中心的思想,体现了人民是推动事物发展的根本力量的唯物史观,只有坚持这一基本原理,才能把握历史前进的基本规律,无往而不胜。习近平强调,坚持以人民为中心,就是要坚持人民主体地位,充分尊重人民所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用。[2]而在具体的思想政治教育传播过程中坚持以人民为中心,就是要秉持以人民为中心的理念为指导,尊重人民需要,理解和关心广大人民群众生存和发展的问题,突出人文关怀,拉动与人民的思想感情距离,[3]要在实践中尊重人民的首创精神,自觉拜人民为师,向能者求教,向智者问策,从群众中汲取无穷的智慧和力量。[4]

中国共产党作为代表人民利益的执政党,是以马克思主义为指导的,坚持以人民为中心的思想政治教育传播理念极其必要。习近平强调,我们党来自人民、服务人民,我们共产党人任何时候都不要忘记人民是创造历史的动力这个历史唯物主义最基本的道理[5],这是马克思主义人本理论的内在要求。社会发展的最终目的就是实现人的解放与个人的自由全面发展,就是人以一种全面的方式存在着,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。[6]习近平所提倡的以人民为中心的思想,正是对实现人的全面发展理论的当代实践,他既把人民作为社会发展的主体,又把人民作为社会发展的最大受益者。党的一切工作,也必须以最广大人民根本利益为最高标准,坚持以人民为中心的发展思想,就是要把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的目的和归宿。[7]而思想政治教育作为一种对人的教育,要坚持以人民为中心,把关注人的全面发展作为价值追求。人的价值是最高的价值,思想政治教育传播的价值就在于实现人的价值,尊重个体存在价值的平等性,让个体得到充分自由的发展。

思想政治教育的本质就是培养更好的人,思想政治工作从根本上说是做人的工作[8]。在思想政治教育传播中坚持以人民为中心的传播理念,符合思想政治教育的本质要求。人是社会发展的主体,人在本质上就是一切社会关系的总和,社会的存在是以人的存在为先决条件的,人们的社会历史始终只是他们个体的发展历史,而不管他们是否意识到这一点。从这个意义上看,任何形式的社会政治实践形式都必须要坚持人本理念,以社会性的人及其所关心的社会利益关系为实践范畴。在人的世界中,人不是附属于某个凌驾于人的世界之上超人主宰的附庸……人本身就是人的世界的根本、主体。[9]思想政治教育传播坚持以人民为中心的传播理念,是与马克思主义所重视社会实在的个体、尊重个体人格、顺应人性,突出人的需要与发展的人本逻辑相契合,马克思的人本学说是习近平以人民为中心思想的理论根基。在习近平看来,坚持以人民为中心,首先是要明确肯定人民的主体作用与中心地位,把群众当做真正的英雄。要相信人民的力量,并且依靠人民的力量,把人民群众作为我们力量的源泉,只要我们万众一心,众志成城,将每个人有限的力量集中起来,就没有克服的困难。[10]不仅如此,习近平还进一步强调,坚持以人民为中心的思想,不只能停留在口头上,止步于思想环节,而是要体现在社会实践的各个环节。[11]坚持以人民为中心,不是空洞的道德说教,而是强调坚持人民性,切实维护人民利益。“没有从个人利益上的关心,是什么也办不成,应该善于进行鼓励。”[12]基于此,在思想政治教育传播过程中,要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点,坚持以民为本、以人为本。树立以人民为中心的工作导向,把服务群众同教育引导群众结合起来,把满足需求同提高素养结合起来……丰富人民精神世界,增强人民精神力量,满足人民精神需求。[13]也只有坚持以人民为中心的传播理念,思想政治教育传播才不会流于形式,思想政治教育传播的目标、内容和形式等才能切合思想政治教育对象的客观实际,避免把思想政治教育传播仅仅看成是政治宣传的一种手段,而要把思想政治教育传播与促进社会进步、人的全面发展有机联系起来,以人性化的传播方式得到人民的支持与信任,从而使思想政治教育传播在实践中真正做到有的放矢并最终化为群众的自觉行动。[14]

二、“弘扬主旋律”是新时期思想政治教育传播的原则之维

弘扬主旋律,是当前我们党既定的宣传方针,也是习近平思想政治教育思想传播的价值意向所在。宣传是现代社会最有强力的工具之一,思想政治教育在传播中要遵循正面宣传、弘扬主旋律的传播原则,壮大主流意识形态的领导地位,注重专业化传播队伍的培养,为思想政治教育传播提供源源不断的储备人才。习近平高度重视思想政治教育宣传工作的重要性,他强调,宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民共同奋斗的基础。要做好思想政治教育工作,巩固马克思主义的指导地位,就必须坚持巩固壮大主流思想舆论,弘扬主旋律,传播正能量,激发全社会团结奋进的强大力量。让群众爱听爱看、产生共鸣,充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。在事关大是大非和政治原则问题上,必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗。[15]要用最有效的方式影响自己的听众,在阐明某个真理时,要尽可能对他们有更大的说服力,使他们更容易领会,并且给他们留下更鲜明更深刻的印象。此外,习近平还强调要善于抓典型,通过树立道德模范来弘扬主旋律,宣传他们的优秀事迹,把握宣传的时、度、效,增强宣传的感染力。

一个完整的思想政治教育传播过程,是以主体道德需要为核心的内在动力系统和以社会道德需要为核心的外在动力系统有机结合共同推动的。[16]道德作为实体性存在方式,并不是天然直接发生的,它需要通过后天的“修炼”或“修养”来成就。[17]树立道德模范的目的也就在于能够通过弘扬道德模范身上所表现出来的优秀社会道德品质,从而使人民逐渐接受社会所弘扬的道德规范。“道德模范是社会道德建设的重要旗帜,要深入开展学习道德模范活动,弘扬真善美,传播正能量,激励人民群众崇德向善、见贤思齐,鼓励全社会积善成德、明德惟馨。”[18]习近平主张以树立道德模范形式进行正面宣传,弘扬主旋律,使社会道德需要内化到个体道德需要之中,使社会主流思想与道德规范被广大人民所接受,内化成他们的思想观点与道德信念,从而达到思想政治教育传播的效果。道德模范是有形的正能量,是鲜活的价值观,是道德实践的榜样。要深入开展道德模范宣传学习活动,创新形式,注重实效,把道德模范的榜样力量转化为亿万群众的生动实践,在全社会形成德行天下的浓厚氛围。[19]

思想政治教育是通过传播马克思主义理论来教育人与塑造人的,用马克思主义引导人们形成与社会主流价值观相符合的世界观、人生观和价值观。培养一支素质过硬、马克思主义理论功底扎实的专业化传播队伍则是引导人民树立马克思主义价值观的前提,这也是习近平思想政治教育思想正面宣传的内在要求。思想政治教育作为一种意识形态教育,在注重人文关怀之下仍具有一定的意识形态性,是党的一项极端重要的工作,在我国始终要牢牢守护马克思主义意识形态阵地。习近平从做好意识形态工作的角度重点论述了培养一直专业化的思想政治教育传播队伍的重要性,并对不同传播群体的任务作了明确规定。各级党委与党员干部作为传播马克思主义理论与紧抓意识形态工作的第一负责人,要站在第一线,带头抓意识形态工作,带头阅看本地区本部门主要媒体的内容,带头把住本地区本部门媒体的导向,带头批评错误观点和错误倾向。高校作为思想政治教育的重要阵地,关系到高校培养什么人、如何培养人与为谁培养人这个根本问题。因此,要坚持把立德树人作为高校思想政治教育传播的中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人。[20]

新闻舆论媒体作为传播思想政治教育的主要载体,习近平则强调,要加快培养一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍。广大新闻舆论工作者要增强政治家办报意识,牢记社会责任,提高业务能力,转作风改文风,努力推出有意思、有温度、有品质的作品。要坚持以人民为中心的工作导向,尊重新闻传播的规律,切实提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力与公信力。[21] 为此,思想政治教育传播者要强化专业训练。一方面,加强相关理论知识学习,提高自身的理论层次,能够真正成为在理论上、笔头上、口才上或其他专长上有‘几把刷子’、让人信服的行家里手。另一方面,提高思想政治教育传播者的传播能力。随着现代信息技术的迅猛发展,思想政治教育传播者要保持思想的敏锐性和开放度,努力以思想认识新飞跃打开工作新局面。积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法,运用新技术创新媒体传播方式,占领信息传播制高点,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。[22]通过多种途径培养专业化的思想政治教育传播队伍,以“守土有责、守土负责、守土尽责”的态度,做到“守住红色地带、争取灰色地带、压缩黑色地带”。[23]

三、“奏响交响乐”是新时期思想政治教育传播的方法之维

不仅如此,思想政治教育传播还是一门艺术,思想政治教育要想产生影响力,不仅取决于思想政治教育的内容,还取决于其传播能力,传播能力越强大,思想政治教育就能够产生越大的影响力。因此,思想政治教育传播要善于利用最新的传播媒介,以人们乐于接受的方式进行传播。将多种传播方式综合利用起来,改变传统单向度的说教式传播,注重传播的艺术性,奏响思想政治教育传播的交响乐。既通过润物细无声的方式进行感化式传播,又采取传受双向有效结合的交互式传播,在传播中既注重“水滴石穿”的坚持,同时又能“适可而止”,防止过犹不及的失误,做到在坚持与适度之间的辩证平衡。

1.润物细无声的感化式传播

求真务实是新时期思想政治教育传播的显著特征。习近平在日常生活中,以润物细无声的方式传播思想政治教育理念,改变了传统灌输式的传播模式。他在实践中注重人文关怀,体察民情,尊重群众利益,通过细微的举动拉近与人民群众的感情距离,在潜移默化中影响了广大人民群众,让人民自觉接受党的教育理念。任何思想政治教育的目的最终落实到“人”,而人就是感性和理性的结合体,思想政治教育只有触动到人的感性一面,才能真正发挥其效果。习近平通过他的实际行动感化了人心,让人民在润物细无声中接受了思想政治教育。

将思想政治教育融入到人民日常生活中,让人民在社会生活细节体验中认同党的思想政治教育思想,这是习近平所强调的思想政治教育感化式传播的目的所在。社会主义核心价值观作为新时期思想政治教育的核心内容,也要进行感化式教育。“要润物细无声,运用各类文化形式,生动具体地表现社会主义核心价值观,用高质量高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美,什么是假恶丑,什么是值得肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的。”[24]通过感化式的思想政治教育传播,寓教于乐、寓教于学、寓教于生活,实现由“灌输”向“润化”转化,避免疾风暴雨式的传播,从而不会引起人民的逆反心理,达到润物细无声的意境与效果。思想政治教育传播要像春雨一样,随风潜入夜、润物细无声,有意‘润物’,无意讨‘好’与强迫;如果有意讨‘好’或强迫,它就会在白天来、造一些声势,让人们看得见、听得清;唯其有意‘润物’、无意‘讨好’才会静悄悄的来,让人们在不知不觉中受到思想启迪和精神感染。[25]

2.水滴石穿与适可而止相结合的辩证式传播

辩证唯物主义认为,既要重视量的积累,又要坚持适度的原则,没有量的积累,就不足以促成事物发生质的飞跃,因此,做事情要有一种水滴石穿的精神。同时,也要坚持适度的原则,过犹反而不及。思想政治教育传播理应遵循辩证唯物主义的内在原则,既要发挥水滴石穿的精神,又要坚持适可而止的态度,要遵循思想政治工作的规律,因事而化、因时而进、因势而新[26],做到两者兼具的辩证式传播。思想政治教育的目的是通过提高人的思想政治素养,为社会主义现代建设奠定思想基础,从而最终实现人的全面发展。思想政治教育的出发点与落脚点都是对“人”的培养,而人的思想政治素养并不是一蹴而就的,而是在不断的思想政治教育实践中所形成的。要想实现思想政治教育的目的,就必须要有一种水滴石穿的精神,要坚持不懈地进行思想政治教育传播。

与此同时,思想政治教育要坚持适可而止的原则。社会形势不断发生变化,思想政治教育的具体内容也需要不断更新。思想政治教育传播不能一直停留在“炒冷饭”的层面上,当教育内容不能符合社会发展需求时,要及时更新。对于一般性的教育内容,要做到见好就收,当一定时期内的思想政治教育内容已被广大人民群众所熟知与接受之后,关于该内容的思想政治教育传播就要做到适可而止。坚持水滴石穿的精神与适可而止的原则并不相矛盾,适可而止是在水滴石穿前提下的适可而止,它是指一段时期内对于具体的思想政治教育内容宣传不要过于重复,坚持适可而止的原则恰恰是为了确保水滴石穿更具生命力。水滴石穿指的是思想政治教育传播的状态,是针对思想政治教育传播的最终目的而言,我们只有在思想政治教育传播中保持一种水滴石穿的精神,才能最终达到思想政治教育的目的,实现人的全面发展,才能在不断变化的形势之中始终牢牢把握思想政治教育传播的本质,确保思想政治教育的成果。坚持适可而止的原则是针对具体内容的思想政治教育传播而言,思想政治教育传播不能过度,过度往往会引起受众的反感,从而产生逆反心理。总之,在思想政治教育传播过程中,既要具有水滴石穿的精神,又要坚持适可而止的原则,要将两者结合,进行辩证式传播。

3.传授合一的交互式传播

随着信息化时代的到来,网络技术的发展,人们获取信息的渠道广泛,速度迅速。尤其是微信、微博等微媒体的运用,使得人们获取信息的方式更为便捷,人们交流的方式、媒介、内容等方面都发生了深刻变革,他们能够从网络快速了解大量、前沿的信息。“微媒体时代改变了传统的从传播者到受众的单向线性关系,形成了传播者和受众‘传授合一’的双向互动关系,每个受众都是‘自媒体’,都有权利和机会去制造话语和传播话语,从单纯的接受者转变成为‘传授合一’的综合体。”[27]传统单向度的思想政治教育传播方式已明显无法适应微媒体传播时代的变革,传统的思想政治教育话语主导权也受到微媒体的挑战。为此,习近平主张思想政治教育传播应该与时俱进,充分利用新媒体加强网络思想政治教育的传播。要大力推进传统媒体和新媒体的融合发展,尽快从相‘加’阶段迈向相‘融’阶段,从‘你是你,我是我’变成‘你中有我,我中有你’,进而变成‘你就是我,我就是你’。加强思想政治教育传播中与受教育者的互动,构建思想政治教育交互式网站,让广大网民都参与进来,从而实现思想政治教育传授结合的交互式传播。

通过网络微媒体实现交互式传播,一方面,思想政治教育传播者要本着平等的态度与受众者进行交流。[28]教育者不是通过行政命令强迫受教育者,而是在平等交流的基础上使受教育者主动接受教育内容。在微媒体时代下,双方在思想政治教育过程中都是主体,双方是在达成共识的基础上进行交流与沟通。教育者将信息传递给受教育者,希望或要求受教育者相信并接受,但对受教育者而言,并不是被动的接受,而是在理解的基础上不断内化的过程。通过传播,教育者与受教育者双方在情感意识交流的基础上,建立彼此之间认知的共同性。另一方面,思想政治教育者要善于倾听受教育者的反馈,找出问题症结所在,对他们所存在的疑虑要及时进行疏导和化解,从受教育者所关心的问题出发,把握他们的多元化需求,运用流行的微媒体形式表达思想政治教育内容,避免假、大、空式的语言,增强思想政治教育的传播话语的时代感与立体感,从而提高受教育者对思想政治教育传播内容的接受度与理解度。思想政治教育者要结合微媒体自身特点,善于收集能够增强思想政治教育吸引力与感染力的微资源。包括能够反映社会正能量的人物与事件,知名专家学者与网络名人的理性观点以及蕴含思想政治教育内容的资讯、音视频与文献材料等。

实行传授合一的交互式传播,个人的思想行为具有更大的自主性,社会对其的制约机制削弱,网络舆论的安全性与真实性问题对当前的思想政治教育提出了严峻挑战。为此,习近平强调要依法加强网络社会管理,加强网络新技术新应用的管理,确保互联网的可管可控。当前互联网已成为舆论斗争的主战场,做好网络思想政治教育工作成为重中之重,坚持巩固壮大主流思想舆论,实施网络内容建设工程,发展积极向上的网络文化,改进创新网上宣传,使正面舆论在网上占主导地位。坚持“正能量是总要求,管得住是硬道理”的准则与“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”的方针,完善互联网管理领导体制,加强网上思想文化阵地建设,净化网络环境,使得我们的网络空间清朗起来。思想政治教育传播者要主动上网、用网,充分发挥自身的人格魅力和理论功底感化受众者。同时,在与受众者的互动中,思想政治教育传播者要有意识地让能力突出的受众者参与思想政治教育工作,最大限度的发挥他们的主观能动性。对于网上一些不良言论,要加强引导,必要时深入开展网上舆论斗争,严密防范和抑制网上攻击和渗透行为,分析网上斗争的特点和规律,运用正确的战略战术,组织力量对错误思想观点进行批驳,牢牢掌握网络舆论战场的主动权。[29]

 

参考文献

 

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