内涵的发掘需要有思想的园长

  • 投稿种草
  • 更新时间2016-02-02
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 我园是一所有着二十多年历史的老园,从办园时的十几个孩子到如今的六百多人,承载着幼儿园发展的轨迹,也积淀着幼儿园文化的内涵。如今,在校园文化建设的引领下,如何彰显我园校园文化,是当前首要考虑的问题。 
  在校园文化建设的过程中,我园以省“十二五”立项课题——《幼儿绘本阅读与美感培育的实践研究》为载体,依托“美语融合”的教学特色,努力营造出“悦读”的校园氛围。 
  (一)理论支撑——“叩响悦读之门聆听潺声细语”是我园“悦读”特色中提出的一种文化精神。孩子的阅读是肤浅的、表面的,其阅读的意义不在于“量”的多少,而是“阅读兴趣”的培养。《指南》中根据3-6岁儿童阅读的研究,提出了两方面的目标要求:阅读兴趣习惯的目标要求和初步阅读理解能力的目标要求。可见,“快乐阅读”是孩子阅读的基要目标。我园以此为理念:轻轻叩响孩子“悦读”的大门,方能听到孩子们那细小而稚嫩的声音。这一理念在我们的园标中也得以充分体现。 
  (二)环境创设——在“悦读”理念的引领下,我园利用一切可用的空间为孩子提供“悦读”的环境。如“悦读”绘本墙,上有中外著名的绘本推荐,让孩子随时随地都能感受到绘本的存在,遨游在“绘本书海”之中;设立“绘本漂流站”,这里有我园教师精心挑选的优秀绘本图书,孩子、家长、老师都能从这里借走他们所需的绘本书;还有“悦读书屋”“心灵氧吧”“书香一角”等空间的创设,都为孩子们提供了自由的“悦读”空间。 
  (三)课程探索——在课程的安排上,我园以综合课程为主教材,将绘本课程融入综合课程中,每班每周一节绘本教学,同时两周一次绘本教研活动,有教学探讨、绘本沙龙、绘本推荐等,每学期一次以“绘本”为专题的亲子交流活动,并逐步形成我们的园本教材。通过我们的“悦读”,许多家长也都踊跃参加到我们的活动之中,捐书、授课、讲故事,也实现了家园的良好互动。 
  由校园文化的定位而引发了我对当园长的一些思考: 
  (一)内涵的发展,需要有思想的园长 
  曾记得陶行知先生根据他丰富的学校教育与管理经验指出:“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。” 
  我园多年来一直在稳中求发展,也在努力寻找一条具有内涵特色与长远发展之路,打造“书香”校园,让孩子在飘满书香的校园里快乐成长,是我们校园文化的核心,也是教育之源。因此,更需对校园的内涵发展有一深层次的思考。如果园长们能够以教育家的精神办学,用专家的眼光去审视教育,用科学的观点去研究教育,用先进的理念去经营教育,用务实的行动去发展教育,那么园长才是一个“好”园长——一个有文化思想的园长。 
  要成为有思想的园长,其品性特征是什么呢? 
  第一是立德。用陶行知先生的话就是“捧着一颗心来,不带半根草去。”有思想的园长应该是言行一致、知行合一的,应该是人性丰富、人格完善、品德高尚、充满人性关怀的。 
  第二是立志。就是要有对教育理想的执着追求,以办好教育、办好学校、立德树人为终生目标,矢志不渝;仰望星空,就要有宽广的胸怀、开阔的视野、远大的理想。园长要在理想的引领下,不懈地上下求索,在心中筑起一块精神的高地。 
  第三是立行。就是必须率先垂范,长期坚持教育教学实践,具有丰富的教育教学工作经验,并且不断学习和超越自身。 
  第四是立言。作为有思想的园长,要具有广阔的文化视野和知识背景,能升华教育经验,形成先进的教育理念和完整而富有创见的教育思想和教育理论。石中英教授曾呼吁“教育哲学应当成为教师成长和实施教育行为的一个重要精神资源”,那么,作为教师精神领袖的园长就更要有自己的教育哲学。 
  第五是立功。有思想的园长必须始终站在教育改革第一线,勇于创新,与时俱进,带领学校师生按教育规律践行教育思想主张,并卓有建树。 
  学校内涵发展更需要有思想的园长!在学习教育家品性特征的同时,我园提出了我们幼师应具备的文化品性:“真”“情”“雅”“趣”,即真——真诚、真心、真挚;情——动情、用情、专情;雅——高雅、优雅、博雅;趣——童趣、情趣、乐趣,以此修炼素养,成为一个有特质品性的教育人。 
  (二)文化,是有思想的园长的必然选择 
  众所周知,一个组织,表层的竞争是质量的竞争,中层的竞争是人才的竞争,而深层的竞争是文化的竞争。历史经验告诉我们,文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、凝聚力、创造力之中。文化的力量,对一个国家的民族如此,对于一个学校的发展也同样如此。 
  文化作为学校核心竞争力的一个重要方面,充分体现了园长的办学思想和办学理念,是学校凝聚力和活力的源泉,是学校内涵发展的灵魂所在,也是学校内涵发展成果的充分体现。园长的使命既是育人,也是创造文化。有思想的园长就是要用文化办学,用文化育人。 
  清华大学园长顾秉林说过,“学校是一个独特的文化机构,不同学校之间的最根本区别在于其内在的文化精神。”学校精神、文化氛围和底蕴是一所学校的灵魂。一流学校应该营造一种向上的学校文化和精神氛围,进而对师生产生潜移默化的启迪和教化作用。 
  教育家办学,有的是用人格办学,有的是用思想办学,有的是用规律办学,有的是用智慧办学。我以为,归根结底还是用文化办学,是通过文化、用文化的方式办学。人格办学、思想办学、智慧办学的过程就是用文化的方式办学的过程。从简单意义上理解,我认为,文就是一种人格、一种思想、一种智慧、一种精神;化就是一个过程、一种结合、一种认同。人格也好,思想也好,智慧也好,精神也好,只有融入学校办学实践,得到广大师生的广泛认同,才能转化成生命力,凝聚力、创造力,才能推动学校发展。 
  作为一个有思想的园长,关注文化,用文化办学,用文化育人,将学校文化建设作为学校内涵发展、办好学校的突破口,事所必至,理所当然。因为,只有文化,才能让教育消除功利,走向卓越的崇高。只有文化,才是有思想的园长的必然选择! 
  【作者单位:丹阳市皇塘中心幼儿园江苏】