巴代提·吐尔逊
（喀什师范学院艺术系新疆喀什844000）
【摘要】在科学技术的高度发展和社会竞争日趋激烈的今天，社会以及用人单位都在追求具有高素质的优秀人才。因此，提高学生的综合素质成了现代教育的核心。同时，情感在人的综合素质中的重要作用使得人们把焦点集中在了如何做好情感教育上。但是，研究调查表明关于情感教育的实践与理论分离是国际性的共同问题，如何把理论与实践完美结合自然地成为关键点。人们发现音乐艺术对人的情感教育有其独到之处，比如钢琴教学，关于如何在钢琴教学中发展学生的情感，本文围绕钢琴教学中的情感问题，首先介绍了一些创新的教学内容，然后介绍了更为科学的教学层次，最后介绍了一些创新的教学方法。
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关键词 钢琴教学；情感教育；策略
In the piano teaching emotion education of meaning and measure analysis
Yi ba dai ti·tu er xun
【Abstract】At science technique of height development and society competition gradually vehemence of today, society and use person´s unit all is pursue to have Gao the elitist of the character.Therefore, exaltation student of comprehensive character become modern education of core.In the meantime, the emotion is in the person´s comprehensive character of importance the function make people focus concentration at how work well emotion education up.But, the research investigate enunciation concerning the emotion education of practice and theories separate is international common problem, how theories and practice perfect combine to naturally become a key point.People detection music art to the person´s emotion education have it the original place, for example piano teaching, concerning how in the piano teaching development the student´s emotion, this text around emotion problem within piano teaching, first introduction some innovation of content of course, then introduction more is the teaching layer of science, end introduction some innovation of teaching method.
【Key words】Piano teaching;Emotion education;Strategy
情感教育是倡导教师在课堂期间注重对学生情绪、思维和感情等心理方面的培养，促进学生情感意志的成长，引导学生以积极的态度对待知识。情感教育是高校全面素质教育的有效方式之一，在钢琴教学中注重对学生的情感教育能够加强学生对钢琴审美的认知，让学生通过钢琴的动作、声音等感知行为感受到钢琴作品的本质思想，并使学生产生情感共鸣。
1. 情感教育在高校钢琴教学中的应用意义
高校的钢琴教学是音乐教育的重要成分，学生对音乐艺术的审美是通过情感上的认同所获得。因此，情感体验即是音乐存在的重要价值体现。简单来说，只有融入了情感的音乐，才更生动，更具艺术价值。
1.1加深学生学习钢琴的兴趣
钢琴教学的本质目的不仅是要教会学生钢琴弹奏，还要教学生学会结合听、唱等方面能力，并了解钢琴曲背后的情感与思想，进行多多的练习，最后学会用钢琴表达音乐情感。学生的兴趣会促使学生去了解存在钢琴作品中的思想与情感，浓烈的兴趣有利于高校钢琴教学质量的提高。情感教育具有加深学生学习钢琴的兴趣的作用。
1.2信息化时代发展的需要
信息化时代的发展改变了人们的生活方式，并且影响原本的教育教学理念。在信息时代，学生们能够通过各种科技工具获得知识，学生之间的情感交流变少，情感发展并不乐观。情感教育在钢琴教学中的应用能够让学生正确使用信息工具，进而培养自身责任感，树立健康的思想与信仰。
1.3是学生学习钢琴的内在动力
钢琴教学中的情感教育能够促进学生内在学习动力，让学生通过情感思考发现自己在钢琴方面的长处和不足，在钢琴练习期间进行加强，在不断的进步过程中学生的学习动力更强，进而树立正确的钢琴学习观念，将钢琴弹奏作为一种提高自身艺术修养的方法［1］。
1.4提高学生在钢琴方面的创新
有创新才有进步。同样，高校钢琴教学需要培养学生在音乐上的创新能力，并不是单向的通过钢琴演奏表达钢琴作品。钢琴教学中的情感教育能够让不同个性的学生表达自身对钢琴的创造力，老师也可以按照学生在情感方面的认知能力进行教学方法的创新开发，提高教学质量［2］。
2. 高校钢琴中的情感教育应用
下面笔者从三个不同的方面进行高校钢琴中的情感教育应用分析：
2.1钢琴教学教材的情感化选择
钢琴教学教材的选择应当按照学生年龄层的心理发展状况来选择，并注重教材的情感化选择。同时，种类较多的钢琴教材能够让学生产生不同方面的情感体验，无论是对优雅的作品还是高昂的作品都有自己的情感态度与认知。比如钢琴教材中可以选择一些世界名著钢琴曲对学生进行钢琴教学，也可以通过教材中融入名曲背后的故事让学生更加了解作品中所包含的情感和思想［3］。比如《天空之城》、《梦中的婚礼》等世界代表作钢琴曲，全面实现钢琴教学教材的情感选择。
2.2钢琴教学中进行情境模拟教学
钢琴教师在钢琴课堂上应当注重通过教学情境设计，采用创新的、有效的教学方法创设利于学生学习的课堂氛围，让学生在良好的学习状态下感受钢琴作品的思想情感，并使得学生和老师之间拥有更多的情感交流，让情感指引学生如何接受钢琴教育。举个简单的例子：法国名曲《梦中的婚礼》钢琴教学中，教师应当注重应用情感教学，设计课堂情境模拟，指引学生去了解这首作品背后的故事，以及演奏家所要表达的思想和情感，他对音乐艺术的追求与热情。
2.3钢琴技能教学与情感教学相结合
钢琴教学不但对钢琴演奏技能有一定的规范，而且对学生的音乐审美艺术也有一定的要求。通常的钢琴教学中，不少教师将教学的重点落实在对学生钢琴演奏技能的训练上，对学生音乐审美水平和情感的表达能力训练较少。如此一来，学生的演奏技能不但没有提高，反而会让学生觉得钢琴乏味。因此，教师应当注重培养学生对音乐情感与钢琴弹奏技巧之间关系的理解，让学生在掌握熟练的弹奏技巧基础上，通过演奏传递情感。长期以往，学生会认识到音乐的艺术生命力，感受到艺术世界与人生情感的关联，进而提升自身艺术审美水平。
3. 情感教育在钢琴教学中的具体措施
3.1选择适当的钢琴教材
在钢琴教学的过程中，钢琴教材的选择问题是十分重要的。为了更好的在钢琴教学课程中应用到情感教育，教师应当选择一些能有效激发钢琴学习者学习热情的教材。在钢琴教学过程中，教师应当结合学习者的实际情况，选择适合的教材，从而达到情感教育的主要作用。举一个例子来说，如若钢琴学习者是年纪比较小的孩子，教师在选择教材的时候就可以选择一些符合他们年龄特点的教材，例如，一些充满童趣童真的音乐作品等。之所以这样选择教材，主要是因为这个年纪的学习者虽然掌握了较为熟练的钢琴演奏能力，但是他们对一些具有深刻内涵的作品尚未具备理解的能力，因此选择一些适合他们年龄的作品更有利于他们的情感教育。
3.2创制适当的教学情境
调查研究显示，我国在钢琴教学方面仍然存在一些问题。教师在钢琴教学的过程中，往往会忽略对学习者情感的培养，忽略了与学生之间的沟通与交流，而是过度注重培养学习者的演奏技能。这样一来，就导致学习者在钢琴的学习过程中缺乏情感方面的教育，在不同程度上影响了学习者学习钢琴演奏的效果。
为了更好的将情感教育应用到钢琴教学中，教师应当从自身做起，在教学过程中以自身的情感体验传染学习者，以身作则地激发学习者的演奏情感。与此同时，教师也可以通过对教学方法的创新来实现钢琴的情感教育。从教学方法上来说，教师可以根据课堂中所教授的具体知识进行提问，以此激发学习者的学习兴趣，更好的锻炼他们的思考能力，并且教会他们如何在演奏的过程中萌发情感，加深对作品的理解与感悟。
3.3运用新颖的教学层次法
3.3.1接受层次
在接受层次中，教师应该创制出相关的学习情景，并且提出一些相关的问题，从而锻炼学习者的思考能力，更好的激发他们的学习兴趣。学习者在这个过程中，应当根据教师所提出的问题阅读更多的书目，并且在心理上接受这些知识与问题。这个属于知识层面的内容，主要目的是让学生接受到情感方面的感染。
3.3.2顺应层次
学生在经历了之前的接受层次后，便到达了顺应层次。在这个层次中，学生一般会出现一些情感方面的表现，但并没有上升到内化的程度。例如，学生在顺应层次中会产生一些语言上的认可、情绪上的喜怒等等。
3.3.3确信层次
在确信这个层次中，学生已经有了之前对音乐作品的感悟与顺应，这时教师便可以适当的引导学习者对作品的价值进行评价与判断。在这个过程中，学习者对钢琴作品的情感体验会产生很大的改变，他们的感受是真正来自于内心的，而且并不是单单停留在表面上。
3.3.4深化层次
在深化层次中，主要是深化学习者的人生观、价值观以及世界观，培养他们努力展现出自身独特的特征，以此将钢琴的情感教育向学习者的性格方面转化。这就要求教师按照学习者的实际情况，制定出与之相关的教学方法，实现钢琴的情感教育。
4. 总结
综上所述，情感教育在高校钢琴教学中的应用能够提高学生对于音乐的审美水平，焕发学生对音乐的情感与热爱，进而促使学生提高钢琴演奏技能，并学会通过音乐传递作品情感，进行作品的创新。在钢琴教学中，老师应当注重通过情感教育提高高校钢琴教学质量。
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参考文献
［1］张卿.浅析素质教育视角下普通高校音乐教育发展策略［J］大众文艺，2009，（24）：250.
［2］张元.学习实践科学发展 创新高校音乐课教学［J］.中国轻工教育，2009，（1）：59-61.
［3］罗佳，廉?伦.钢琴教学中情感教育的重要性及措施之初谈［J］.青年文学家，2010，（17）：68.
