妙用体育游戏突显教学实效

  • 投稿愚一
  • 更新时间2017-10-30
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江苏宿迁青华中学(223800) 张亮

[摘 要]很多学生都喜欢体育活动,因为这种独特的教学模式具有非常广泛的活动空间,可以充分调动学生的积极性,增强学生的体质健康,促进学生全面发展。在体育教学中合理运用体育游戏,教师要由热身入手,注重合作,以学生为主体。

[关键词]高中体育;体育游戏;合理运用

[中图分类号] G633.96  [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058(2017)27-0049-01

体育游戏在高中体育教学中是不可或缺的组成部分。它可以提高学生的基本活动能力,使学生掌握一定的体育技能,增强学生的体质,促进他们身体素质的高度发展。而且在体育游戏中,学生还可以体会到团结合作的力量,养成遵守纪律的习惯,培养出勇敢、顽强、坚持等优秀品质。因此,在体育教学中应广泛运用体育游戏,提升学生的综合素养。

一、由热身入手,培养学生主动参与的意识

热身,是体育运动的第一步。可以使学生提前进入运动状态,有效防止学生在体育过程中发生拉伤、跌倒等意外事故。随着现代化的进步,很多事情足不出户就能完成,这种便捷的生活方式也导致学生容易形成懒惰心理,不愿意进行运动健身等活动。所以教师应该从学生本身出发,培养学生主动参与体育运动的意识,使他们爱上体育。

以高中体育《自觉参与和科学锻炼》中的体育热身运动为例,热身环节作为体育教学中的一个引导过程,教师要改变以往秩序整齐的排对排的报数方式,应该让全班学生围成一个圆圈,教师站在正中心。这样学生可以面对面,看到其他同学的姿势,起到吸引注意力的作用,也便于教师观察到每个学生的行为,如果发现学生的动作不对或者有偷懒现象,可以及时纠正。排好队伍后,就可以让学生展开热身运动。可以采用全体学生绕着操场跑圈的方式,教师在前方带队,这种方法比较简单,而且适合寒冷的冬天,学生的身体可以马上就热起来。但是也比较乏味枯燥,跑得多了,学生会产生松懈、抗拒的心理。所以,教师也可以适当地转变方式,教学生做“健身操”“肢体原地运动”等,为体育热身游戏加入新元素。让学生积极参与到体育游戏中,为体育课打好成功的基础。

二、注重合作,激发学生的团队精神

进行完热身运动后,就可以展开正式的体育游戏了。体育游戏分为很多种,其中最有利于激发学生团队意识的莫过于协作型运动。因为体育不单单只是一个人的行为活动,更是整个团队一起合作的项目。协作型体育游戏运动可以体现学生之间的默契程度、培养学生的责任感、集体荣誉感以及个人的敏捷度和判断力等等。

以高中体育《提高田径运动技能》中的接力赛游戏为例,接力赛跑属于田径运动项目之一,是一项多人合作的体育运动。通常同队选手之间以大概30厘米长的金属圆棒或者木棒为传接工具,而且必须在接棒区内交接棒。当拿着棒的跑手快接近时接棒的队员时,接棒的队员便要开始起跑,以便接棒时可以达到最高速度。所以,接力赛考验的并不仅仅是个人的速度,而是整个团队的速度和协调能力。如果其中一个队员违反了比赛规则,那么有可能全队的比赛资格都会被取消。在这项运动中,学生的责任意识和好胜心理都会被充分激发出来,在奔跑的过程中,想到的都是怎么才能跑得更快,把接力棒交给下一个队员。特别是对于最后冲刺的队员来说,更是考验速度与爆发力的关键!相信学生在这项运动中,不但品尝到了体育游戏的刺激性,而且更好地展现了自我与团队的精神,收获了勇敢的力量!

三、以学生为主体,构建良好的师生关系

课改要求在教学活动中以学生为中心,充分重视学生在学习中的主体地位。所以在体育教学过程中,教师一定要有效锻炼和培养学生的主人翁意识,让学生主动参与到课程的安排与制定中来。而不是以教师为主体,一个劲地唱“独角戏”,那样只会适得其反,学生的独立意识不强,容易形成依赖心理。

以高中体育《球类运动》为例,相信很多体育课教师都喜欢为学生选择他们的球类运动。比如,让个子高的男生去打篮球,个子矮的男生去踢足球,女生就打打羽毛球、乒乓球。不同的学生有不同的体育爱好与特长,并非只是按照性别、外形特点简单安排即可。教师应该充分征求学生的意见,询问他们自身喜爱什么运动或者想学什么运动,然后再让他们自主去选择自己喜欢的球类运动。很多个子矮小的学生反而很喜欢打篮球,那么教师就应该指导他们如何掌握投篮、传球技巧,提升自身的球技水平。有些女生喜欢打排球,那么教师就需要为她们提供排球用具,并教她们在训练过程中如何打得更得心应手,以此适应游戏的方法和规则。

总而言之,体育游戏作为一种有效的教学手段,值得每个体育教师去认真研究、科学合理地应用,努力将体育教学中的“寓教于乐”思想体现出来,促进学生的身心健康发展,消除学生对体育的抗拒心理,使他们在游戏中得到更好的锻炼!