俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响

　在高校体育教学之中，教师经常运用多种多样的教学方式提高体育教学质量，俱乐部式教学就是其中一种，教师可以利用这种方式提高学生的自觉性，可以利用学校的运动场所将体育课堂教学与课外的运动训练结合在一起，不时地举办群体竞赛项目，从而提高体育教学的有效性。
　　一、俱乐部式教学在高校体育课内外一体化中的优势
　　1.具有可持续发展的特点
　　俱乐部式教学在体育课内外一体化中的应用采用的主要形式为教师从旁集中性的辅导，学生在体育运动场上分散进行练习，体育课不仅仅是教师对学生进行教学辅导，也将体育竞赛纳入体育课，作为体育课的延伸，最大限度地提高学生的积极性，增强学生的创新意识，在体育锻炼中提升自己的组织能力。俱乐部式教学在选择教学内容时注重的是教学的新颖，对于培养学生的体育兴趣意义重大，促进学生更自觉地进行体育锻炼活动，对教学有积极作用。俱乐部式教学主要以学生的体育活动为中心，教师不断推进教学的内容任务，让学生在教学过程中学会如何自主地进行学习锻炼，具有一定的可持续发展的特点。
　　2.具有丰富校园体育文化的优势
　　俱乐部式的体育教学具有多种多样教学形式，在课内外一体化教学中展开多样化的教学，学生在训练过程中有效地提高基础技术和基本的战术，在课余时间进行比赛，学生自发组织训练，加强健身培训，丰富体育社团活动。学生拥有更多的选择，从而激发运动健身的兴趣，锻炼运动中的组织能力，帮助解决学生只重视理论轻视实践的问题，因此，俱乐部式教学能够为高校的文化建设作贡献。
　　3.有效提高体育教师的素质
　　俱乐部式的体育课内外一体化的教学模式要求体育教师，必须不断地提高自身的体育运动技术及相关的理论水准，这样才能做到在教学和组织上的创新。教学效果的优劣程度一般都取决于教师的素质，只有不断创新教学内容和方式，才能提高教学的有效性。因此，教师在俱乐部式教学中提高思想素质，创新教学观念，不断增强专业文化知识，全面提高体育教师的素质。
　　二、分析俱乐部式体育教学课内外一体化的实施问题
　　1.高校体育仍旧保留传统体育教学的特色
　　现在大多数采用俱乐部式课内外一体化的高校在教学过程中，仍然没有改变什么体育项目，遵循传统的基本体育项目，学生在学习的时候没有做到项目创新，无法满足大多数学生的需求，被动学习只会导致学生对于体育活动降低积极性，在教学模式上无法有做到创新。由于课程内容的贫瘠，教师的教学成效受到极大的影响，俱乐部式的课内外一体化教学方式无法发挥其作用。此外，由于教学的时间不足，学生学习的时间少，课余时间没有充分利用。
　　2.高校实施俱乐部式体育课内外一体化教学的场地设施不足
　　目前许多高校的体育场地和器材拥有量都不高，根据2004年的教育部普查，我国高校的人均器材数量都与国家的标准有所差距，对室内的体育场和娱乐性较强的体育活动需要的场地数量十分缺乏，挫伤学生对体育活动的积极性。因为娱乐性较强的一些体育活动需要的场地具有一定的特殊性，比如网球场、乒乓球场等，没有场地就无法开展体育活动，所以现在高校面临的问题是随着招生数量的递增，活动场地设施无法跟进，导致无法满足学生体育锻炼的需求。
　　三、分析俱乐部式体育教学课内外一体化的应对措施
　　1.正确认识俱乐部式体育课内外一体化教学的理念
　　高校体育在教学形式上做到与时俱进，但是在教学理念上还是过于传统，因此必须加快更新体育教学理念。我国高校体育教学创新已然走上正轨，但是没有受到相关体育教学主管部门的重视，只有得到领导的重视，才可以最快推进俱乐部式体育课内外一体化教学的有效实施，为教学的发展创造更好的条件，获得更多的支持，使得场地资金问题及时投入，保证今后的体育活动开展有充足的场地进行。
　　2.有效宣传增加经费
　　高校中的相关体育部门针对经费不足这一情况必须不断地进行有效宣传，只有增加经费来源，才能增加高校体育俱乐部的场地，从而保证高校体育活动的经济功能。相关部门要尝试着从学校周边入手，在社区中表达合作意向，将学校的体育活动场地变成开放式的体育消费场所，引入市场化经营模式，将体育俱乐部变成一个可盈利的场所，从而有效地筹集经费。
　　四、结语
　　俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响是巨大的，它能够有效地提高学生对体育锻炼的积极性，也能够有效地将体育课堂教学和课外活动相结合，使运动训练与群体竞赛有机地结合在一起，丰富体育活动，增强体育活动的趣味性，提高公共体育的整体教学成效。
　　参考文献：