高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径研究

摘要：高等教育是为我国社会输送人才的主要途径，在素质教育的理念下，合格的社会人才不仅要全面的掌握自身所学的专业知识，更要具有高尚的品质。因此在现阶段的高校教育体系中，思想政治教育是一项非常重要的内容。但是目前，高校思政教育者的素质水平参差不齐，直接影响了思政课程的教育效果，对学生思想品质的养成和提升极为不利。针对这种问题，文中对高校思政教育人员提升自身综合素质的必要性进行了深入的分析，并提出了提高其素质水平的具体途径，以供相关教育人员借鉴参考。
　　关键词：高校；思政教育人员；素质提升；必要性；提升路径
　　米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”。可见教师的言语、行为均对学生具有重要的影响作用。因此，高校思想政治课程开展的成功与否，与相关思想政治教育工作人员的综合素质水平存在着明显的关联性。近些年来，社会发展的步伐不断加快，各个企事业单位在招聘人才的过程中不仅重视考察其专业知识素养，更加注重考察其思想道德水平。可见现阶段内，为了提高学生的就业能力，高校一定要全面的提高思想政治课程的有效性，实现学生综合素质水平的全面发展。笔者结合多年的教育教学经验，对提升高校思政教师综合素质的有效措施进行了全面的总结，具体情况如下。
　　一、高校思政教育者提升自身综合素质的必要性
　　其一，高校思想政治教师提升自身的综合素质水平是目前国家教育部门对教育人员的基本要求。近些年来，我国的科教文卫事业不断发展，整个社会都将教育作为人生中的大事之一，是否接受了高水平的教育也是当前评价一个人能力水平的关键因素。为了能够持续性的为社会提供高水平的人才，近年来我国组织召开的各大会议中均明确的要求高校必要注重培养教育教学工作人员的高尚品德，用他们的行为和语言去感染学生。因此在全新的时代背景下，高校教育教学工作人员不断提升自身的综合素质水平是顺应时代发展潮流的一种表现。
　　其二，高校思想政治教学工作人员不断提升自身的综合素质能力，有助于全面提升教育教学能力，更好地完成教学任务，使学生们充分的了解到思想政治课程中的精髓。高校思想政治教育是一个非常完成的教学体系，其教学内容主要包括“马克思主义哲学、邓小平理论、毛泽东思想概论”，这些课程的主要特点是具有较为明显的理论性。因此在教学过程中，学生们一般对于这种教学内容兴趣不高，课堂氛围较为沉闷。学生们学习思想政治相关课程的目的也仅仅是为了完成考试的要求。这种情况十分普遍，但是却导致高校思政课程失去了其原有的意义。高校思政教师综合素质能力的不断提高可以促进教师对当前全新的教学理念的理解和掌握，从而促使其对传统的课堂形式进行不断的创新，积极的将各种全新的教学理念应用于教学过程中。这样可以全面激发学生们的学习兴趣，使学生们充分的了解到社会主义社会的优越性和先进性，充分的掌握社会主义核心价值观，为了实现中国梦的伟大目标贡献出自身的力量。
　　其三，当今社会的竞争主要是指人才的竞争。而人才的竞争不仅需要其具有高超的专业素养能力，也要求其具有高尚的品质和情操。近些年来，随着东西方经济、文化贸易的不断发展，西方的思想和文化也大量的进入到了我国青少年的视野之中。尤其是文化的交流，是我国的文化氛围呈现出一种多元化的发展状态。这位许多人带来了新的思想感受的同时，也导致部分人对我国的传统文化及思想理念产生了误解和质疑。他们亟需一位合格的精神导师引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。但是从目前情况来看，高校思想政治教育人员的思想素质水平水平参差不齐，甚至很多教学者也对自身的文化及思想观念存在误解。教育人员自身综合素质水平的不断提高是解决这些问题的必要途径，只有在自身正确认识并掌握思想政治方向的情况下，才能够引导学生们把握先进文化的发展方向，正确自身所处社会的核心思想价值观念。同时这也可以帮助学生直面各种来自于各个方面的不良思想意识的侵袭，无论是来自其他的意识形态或者是媒体网络平台等。只有教师自己明确哪些内容是正确的，哪些内容是错误的，才能够将这些内容传授给学生，使学生明确究竟哪一种形式才是他们应该选择并坚持的思想政治观念。
　　二、高校思政教育者提升自身综合素质的有效措施
　　高校思政教学人员个人综合素养水平的不断提升主要需要从两个方面着手进行：一方面来自于教师本身的主观层面的努力，另一方面来自于高校良好思想氛围的熏陶，也就是客观层面。
　　（一）思想教师的主观努力
　　首先，相关教育教学工作人员需要从主观层面上意识到自身教育教学工作的重要性，从而产生一种提升自身综合素养能力的意识。这种思想层面的觉悟可以被看作是教师综合素质提升的前提。需要注意的是，这种思想意识水平的提升需要坚持正确的发展方向，并将其作为自身工作当时和思想方向的指引。近些年来，我国社会经济的不断发展促进了我国意识形态的整体性进步，但是目前，我国仍然处于社会注意的初级阶段，全面建设社会主义社会仍然充满的各种困难，可谓任重而道远。高校思想政治教育人员作为我国社会主要人才的灵魂导师，一定要透彻的了解和掌握思想政治课程中的各项问题，在此基础上充分明确不同专业学生之间存在的思想差异性，并在此基础上做好针对性调节自身的教学方案。帮助不同学生了解到高校思想政治课程的重要意义和作用，不断提高自身的思想道德修养，实现德智体美劳各种素质的综合性发展。
　　其次，教师在日常的生活和工作过程中，仍然需要将学习作为一项重要的日常内容。比如在生活中多收听新闻联播节目，将其中多包含的一些思想政治方面的内容或者是哲理进行分析，并通过形式的适当装换，将其应用于高校思想政治课堂的教学过程中。此外，教师还需要对当前国内外的各种复杂形式进行深入的思考和分析，随时掌握各种事件的发展方向，做到与时俱进，对思政课程的教学形式以及教学方法进行不断的创新和改进。综合素质水平的提升，也要求教师在不断的提升自身思想素质的同时，对当前所进行的各项思政教学活动进行有效的反思，只有这样才能明确自己在教学过程中存在的各种缺陷和不足，并在此基础上进行适当的调节和改正，确保自身的教学理念以及教学方法可以与当前我国社会的思想政治发展形势相互适应，使学生了解到马克思主义哲学向上发展的先进特点，了解我国社会主义社会在发展过程中所蕴含的哲学魅力。　　再次，综合素质能力的提升不仅仅是指主观意识层面理论水平的提升，也包括实践能力水平的提升。因此，思政教师需要明确思想理论与实践活动之间存在的必要联系，将思想水平的提升切实的落到实践过程中。这主要包括几个方面，即：课堂教学模式的创新性实践、课堂所应用的技术水平的创新实践、带领学生积极参与思政课堂的实践、进行科研成果研究和建设等的实践。
　　（二）客观层面
　　学校管理者一定要充分的尊重思想政治教育人员在教师团队中的重要地位。积极鼓励教师带领学生开展思政实践活动，让教师们充分的感受到自身的荣誉和地位。
　　对于高校教师普遍存在的工作压力问题，高校管理层面可以适当的对思想是政治课程的考察方式进行调节和创新。确保思政教师随时都能够拥有一种教学热情。
　　此外，良好思想政治教育环境氛围的营造，需要相关管理人员充分明确目前学校的发展形势，立足于学校发展的基本情况，不断强化思政教学管理工作，并在条件允许的情况下，组织全体思政教学人员进行思想政治培训工作，以提高其教学能力和水平。
　　三、结语
　　综上所述，文中深入的分析了高校思政教师提升自身综合素养的重要意义。并对其提高综合素质的途径加以说明和分析，希望与相关教学人员共同交流探讨，为我国社会的发展输送真正意义上的综合性素质人才。
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