王连超
贵州省毕节市七星关区林口镇教育管理中心551700
【摘要】为了让学生快乐学习，学习中找到快乐，老师在教学中应该没有强制性的活动对学生的禁锢要解放，潜能要诱发，从而激发学生求知欲望。让学生自己在学习中找到快乐，愉快的学习。
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关键词 学习快乐的学习
小学语文教学使学生在教师的引导下学习语言的实践活动。为了让学生快乐学习，学习中找到快乐，老师在教学中应该没有强制性的活动对学生的禁锢要解放，潜能要诱发，从而激发学生求知欲望。让学生自己在学习中找到快乐，愉快的学习。
1.让学生"乐学"是学习的前提
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要针对学生的实际，从教学内容入手，设计新颖的导入语，激发学生的学习兴趣，是他们始终保持学习的情趣。快乐的学习。
1.1创设情境，激情入境
以教师之情激发学生之情。在教学中，对课文的理解、学习离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入学习课文的动力。如在教学《富饶的西沙群岛》时教师可以利用幻灯片放出画面，录音机放出海涛声、鸟鸣声，结合教师极富感染力的语言及形体动作来描述西沙群岛美丽的风光、丰富的物产，让学生陶醉其间，进而产生想了解西沙群岛的愿望。激起学生学习课文的兴趣，找到快乐，快乐的学习。
1.2设置悬念，激发兴趣
悬念就是兴趣的不断向前延伸和欲知后事如何的关切心情。在教学中利用学生最关心的问题或内容设置悬念。如教学《两个铁球同时落地》时教师可设置"一大一小两个铁球，同时从同样高度落下，那个贴球先落地´为悬念。激发学生读书思考的兴趣，快乐的阅读，从课文中找到悬念的答案，进而感到学习的成果需要自己去探索。找到学习中的快乐。使学生对学习不在厌倦，而是快乐。
2.让学生做到"三参与"是"乐学"的主体
在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，保证学生成为学习的主人，必须做到"三参与"。
2.1全员参与
现代教育理论认为：学生是重视教育过程的主动参与者，而不是被动接受者。教师要创设良好的学习气氛，使学生处于一种宽松和谐的学习环境中，特别是对学困生，教师更要多一些关心，是他们积极参与。使学生紧张的心理放松下来和老师融为一片。尊重学生自主学习的愿望，尽可能给学生在学习上自由选择的权利，让学生在有限的时间和空间里多读、多想、多听、而教师则要充当学生学习的促进者、指导者、合作者。教学中利用多种形式让学生全员参与，还要保证有足够的参与时间，让学生有时间完成任务，确保全员参与效果。
2.2全程参与
在阅读教学中，教师应以学生为主，不断启发学生思维，热情激励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导参与教学全过程来。让学生在阅读教学中从不敢提问道想问、敢问、善问。这样通过全程参与使学生获得学习方法，增强学习兴趣，感到快乐。
2.3多角度参与
学生在全员全程参与的同时，教师要想方设法使学生眼、耳、手、脑动起来增强学生听说读写能力。从而找到快乐。
3.让学生学会学习是"乐学´的关键
在课堂教学中，教师不但重视教法，还要重视学法的指导，逐步使学生掌握学习的方法，不断增强学习能力，达到会学，在学习中找到快乐。
3.1创造积极、主动地读说情境
"读"是训练学生"说"的源头，如果忽视了"读"，"说"也就成了无源之水。让学生说是一个重要环节。也就是我们说的自有汇报。自由汇报能调动学生积极性。教学中我常发现学生不说、不问、究其原因主要是学生怕读不好、说不好，怕说错了老师批评，同学们笑。因此，在课堂上我激励学生多问，多发言，给他们提供机会，并及时指出他们的优点，给予表扬和鼓励。这样不仅激发了学生的积极性，也促使学生在课堂上能互相交流、互相讨论敢于发表自己的意见。学生积极主动的参与到课堂教学中，不但活跃了课堂气氛，达到寓教于乐的目的使学生的能力、意志都得到进一步培养。在教学中使用这种方法目的是让学生在读中学，在学中体会乐趣。
3.2培养学生的自学能力
在教学中，教师要加强学法指导让学生自主学习，培养学生自学能力引导学生学会学，善学。同时，教师还要注意培养学生养成连号的自学习惯，增强自学能力。
4.让全体学生有所发展是"乐学"的目的
是全体学生都有所进步、有所发展，这既是教学的出发点，也是落脚点。因此，在课堂教学中，要多种形式、多种手段保证所有学生都有所发展。在尊重学生个体差异的基础上，既鼓励优等冒尖，又不放弃学习有困难学生的转化，使学生都在原有基础上人人进步，个个发展。在备课教学上要分层教学使全体同学不同程度的发展。
在课堂教学中，渗透"成功教育"思想，运用"低、小、多、快"的教学模式，使学习有困难学生有所发展。"低"即"低起点"，就是要摸清学生相关知识能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。在教学中，教师还要实施鼓励性评价，及时鼓励学习有困难学生的点滴进步，帮助他们树立自信心，使他们始终处于积极学习的状态，从而让学习有困难学生每节课都能在原有基础上有进步，有发展。
总之，在课堂教学中，教师应利用一切手段，调动学生积极性，给他们创造一种和谐的学习氛围，促进学生积极参与课堂教学的全过程，为学生自主学习打下坚实的基础。进而使学生快乐的学习，学习中找到快乐。
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参考文献?
［1］李鸿斌;浅谈小学语文快乐教学的尝试［J］;呼伦贝尔学院学报;1999年01期?
［2］齐文华;实施快乐教学应处理好的几个关系［J］;陕西教育;1996年05期?
