小学语文教学中语文素养的培养

  • 投稿毒辩
  • 更新时间2015-08-30
  • 阅读量214次
  • 评分4
  • 69
  • 0
  【摘要】语文素养,用叶圣陶老先生的话说,就是:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文学的能力,训练写作文字的技能。”新课标也多次提出了“语文素养”的培养。众所周知,一种素养的养成是一项长期、持久的、艰难的的工作。“冰冻三尺,非一日之寒。”语文素养的养成,唯有从小锻炼,方才有效。因此必须从小学就重视语文素养的培养。个人浅见,小学生语文素养的培养应着重培养以下几个方面。一、识字能力。二、阅读古诗词能力。三、写作能力。四、能言善辩能力。
  【关键词】语文素养 识字 古诗词写作
  一、识字能力
  中华文化源远流长,漫长的历史道路上,中华文化之所以能一直传承而没有中断,汉字功不可没。汉字作为一种表意文字,承载着华夏几千年的文明。学生作为祖国的接班人,正确认读和书写汉字,不仅是个人的一种能力,也是传承华夏文明所必不可少的责任。在小学语文的教学中,学生应该正确掌握常用汉字的读法、笔顺和写法。小学阶段要求学生掌握3000个左右常用字和2500多个汉语常用书面词汇,这是形成语文素养的基础。汉字是中华文化钟林毓秀的杰作,汉字的正确使用是中国人必备的一种素养。小学生刚开始接触汉字,必须养成良好的汉字素养。
  所以当我在带着孩子识字写字的时候,我更多的会给孩子们说明这个汉字的由来和它的发现过程,这样可以让孩子们更加形象深刻的记住这个汉字,并能很好的理解这个字的意思,且可以正确的运用它。
  二、阅读古诗词
  诗词绝对是中国文学史上的一朵奇葩,熠熠生辉的巅峰。它短小精悍,却拥有无穷的魅力,体现着中国人的思维方式和处世之道。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”短短十四字,意境无穷。对于小学生来说,诗情的陶冶必不可少。小学阶段也要求学生背诵160篇(首)古诗文(低-50,中-50,高-60)。在诗词的教学中,老师应该引导学生反复诵读,领会诗词的感情和意境,诗词教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高学生的文化品位和审美情趣,养成实事求是、崇尚真理的科学态度,培养热爱祖国语言文字的情感;领略中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧;尊重多元文化,吸收人类优秀文化营养。并且为了让学生能够对诗词感兴趣并真正理解它,通常我会以讲故事的形式给同学们讲解作诗的背景。我发现同学们对诗词的背景很感兴趣,且当听完诗词背景后能够以自己的方式去理解背记诗词。还有的同学会因为诗词的背景而爱上它并对作者也产生兴趣。
  三、写作能力
  写作能力是表现学生综合能力的重要方面,特别是对于处于成长阶段的小学生,提高写作能力对于将来的考学、工作、交际、深造、发展等都有很大的帮助。并且培养小学生对写作产生兴趣是十分重要的,因为这将对他们以后的写作产生深远影响。而语文素养的养成对写作方面也是硬性要求。要提高小学生的写作能力,我认为应该要努力做到以下几点: 1、教师应该鼓励学生多读一些故事书,或者配文字内容的漫画、图书等,在课上举行读书会或者老师抽出空课,给学生讲故事,让他们在欣赏故事的同时学到一些文字的表达方式; 2、应该多让学生朗读一些优美的诗歌、散文、课文等,可能的话尽量让他们背下来。 3、让学生多到大自然中去,多接触生活,对一些事物进行描述,回来后和同学一起写写心得体会; 4、最有效的方法就是找一些成语、排比句、好的段落让学生去记,一段时间过后,他们的写作水平上去了,就会产生兴趣,兴趣是最好的老师。找到了这个老师,提高写作能力就会水到渠成了。5、要鼓励学生多写作,题目和内容不限,但每周五要在班级里举办“作文分享会”让学生自己选一篇自己认为写得最好的作品读给大家听。这样可以利用学生的攀比心理,激发学生的写作潜能。
  为了全面提高学生的语文素养,培养新型人才,广大教师应该:转变观念,转换角色。要从传授语文知识、培养语文能力到着力于学生的基础知识、基本技能、学习态度、情感、习惯、方法和文化底蕴等基础语文素养的培养。