【摘要】随着中职学校基于工作过程课程改革的不断推进，作为培养会计学生职业能力，提高其分析问题、解决问题的能力，提高其会计整体性理解能力的重要环节，顶岗实习成为人才培养模式的重要组成部分，被纳入中职会计专业课程，由于该课程既切合中职会计专业学生未来的职业岗位，又满足为中小型企业量身培养熟悉业务的会计人才，应是中职学校、企业、学生双赢的培养模式。
【关键词】中职；顶岗实习；教学探索
一、顶岗实习的现状分析
（一）顶岗实习课程如同虚设
按照国家中等职业学校的课程标准，学生最后一年或半年是顶岗实习课程，每周按30个课时计算学时和学分，由于诸多原因，会计专业学生在中职第三年，就被假借“顶岗实习”之名，推荐就业。学生在企业做得怎样，学得怎样，学校不知，教师不知，更谈不上考核了。
（二）企业对学生顶岗实习认识不足
中等职业学校会计专业的培养目标：为中小型企业培养会计人才。因此，学生顶岗实习的企业也大部分是中小企业，由于小企业巨大的生存压力，大部分企业不会有老会计“带”，而是把顶岗实习的学生当成了全职会计。由于学生没有实践经验，经常达不到企业的会计职业要求，老板和学生矛盾加大，学生灰心离职，老板也埋怨学校培养的学生差。
（三）教师在学生顶岗实习期间成了局外人
学生在顶岗实习期间，教师与顶岗实习学生互不相关，其原因是多方面的：
1.认识不足
虽然国家中等职业学校的课程标准把顶岗实习作为最重要的课程进行考核，但是，由于学校认识不足，教师认识不足，认为只要把学生推荐到企业，能为学生找到工作，学生在工作岗位上就算是顶岗实习了。
2.学校教师人手不足
一方面，由于会计专业的特殊性，其顶岗实习的学生分散在各个中小企业和会计服务中介公司，不但需要大量的指导教师，也为教师的指导带来一定的难度。
3.教师的实践经验不足
中职学校的会计教师，绝大部分都是从大学毕业就到学校任教，几乎没有会计从业的实际经验，虽然国家和学校都加大了对中职教师的实践培训，但毕竟离企业的从业经验还是有一定的距离，所以，教师在指导顶岗实习的学生方面具有先天的不足。
二、顶岗实习的具体措施
（一）统一顶岗实习的认识
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：大力发展职业教育，“把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式。”从国家层面明确了顶岗实习是职业教育人才培养模式的重要组成部分。因此，我们要统一认识，顶岗实习不但是学校校内教学的延续，更是培养学生综合职业能力，实现学校与企业对接的重要环节。
（二）创新师资队伍的建设
一方面，会计学生顶岗实习，它不但要求教师要有过硬的会计理论知识，更重要的是，教师必须具备中小企业会计从业经验。所以，教师不但要加强理论知识的学习，还应到中小企业挂职锻炼或代账，积累自己的从业经验，这样，在会计学生顶岗实习期间，才不至于使自己成为《顶岗实习》课程的局外人。
另一方面，创新师资队伍建设。古语云：“能者为师”，学校可以与会计中介服务公司、不同行业中小企业签订合同，聘请公司里有经验的会计人员作为学校的兼职教师，专门指导学生的顶岗实习。这样，不但解决了学校师资人手不足的问题，也能保障顶岗实习学生的指导工作。
（三）创新顶岗实习的评价机制
顶岗实习的学生比较特殊，他们分散在不同行业，不同企业，也不时刻在学校、教师的掌控范围之内，因此，对顶岗实习学生的评价就显得比较困难，这也是导致顶岗实习形同虚设的重要原因。所以，我们必须创新顶岗实习评价机制，把学校教师、企业兼职指导教师、顶岗实习学生共同纳入考核评价，形成利益共同体。
三、顶岗实习的教学探讨
（一）加大与中小企业的合作力度
中小企业因为规模小，也由于成本效益原则，能提供的相关会计岗位较少，确实无法接受大量顶岗实习的会计学生，但是，为了让中职会计毕业生能与中小企业零距离对接，培养具有综合会计职业能力的会计人才，我们必须创新校企合作机制，加深校企合作的力度。
校企合作应该是双向的，我们可以把学生送到企业顶岗实习，相反，企业也可以将会计资料带进课堂，让学生在仿真模拟实训室进行较为集中的“顶岗实习”。这样，不但解决了会计专业顶岗实习的瓶颈，也解决了顶岗实习指导教师不足的问题。
（二）加大与会计中介服务公司的合作力度
随着第三产业的繁荣发展，为中小企业服务的大量财务公司兴起，它们主要经营范围：代账、纳税申报、税收筹划、代办工商执照、执照年检、企业注销等围绕中小企业的一系列服务展开，所以，会计服务公司是中职学校会计专业学生顶岗实习的最佳合作对象，学生在该公司顶岗实习，不但可以熟悉不同行业、不同性质所有制公司的业务，还可以在最短时间内，迅速提升学生的综合会计职业能力。同时，会计服务公司对财会人员的需求量大，能较大范围容纳中职会计学生的顶岗实习，因此，加大与会计服务公司的合作力度，应该成为会计学生顶岗实习的主力军。
（三）学校创办会计服务公司
随着市场经济的发展，国家鼓励“大众创业，万众创新”的战略转移改革不断深入推进，以及国家对小微企业的税收优惠和减免，越来越多的小企业得以创办，会计服务公司的市场前景看好，而学校有场地、资金、师资的优势，会计服务公司的发展壮大，可以为中职会计学生的顶岗实习提供稳定而强大的保障。
一方面，学校创办为中小企业服务的会计服务公司，既可以为会计专业学生提供顶岗实习场所，又可以为培养具有双师型教师提供从业经验，是学校、企业、教师、学生“四赢”的最佳教育教学模式。
另一方面，中职会计学生的顶岗实习在学校集中起来，便于加强对学生的监督和管理，便于监督顶岗实习学生的全过程，不但可以对顶岗实习学生的结果进行评价，还可以对学生的顶岗实习过程进行评价。
总之，教育教学改革探索之路没有止境，市场在发展，社会在进步，人才的需求也在变化，只要我们保持一颗永不枯竭的创新之心，职业教育的发展会越变越好，越来越发展壮大。
【参考文献】
[1]杨前君.《中职会计专业顶岗实习教学的研究与对策》
[2]陈华.《会计专业实习的现状与改进设想》
作者：龚渝
