在初中语文教学过程中， 由于很多老师存在着语文修辞教学的严重缺失， 造成了语文修辞教学这一重要环节的忽视。为了有效扭转这一局面， 必须对我们的教学方法进行改进， 同时树立明确的初中语文修辞教学的目标和方向。在这里， 我们主要分析的是在语文修辞教学过程中还存在着哪些不足， 以及如何应对等问题。
语文教学里的修辞概念是指把不同的语言加以合理运用， 使文章更具表现力和感染力。为了有效提高初中生更好地理解和领悟课文里作者所表达的思想和情感， 在初中语文教学过程中引入修辞教学， 能有效促进初中生思维能力和思考能力的不断提高。但受到各种主客观因素的影响， 目前初中语文修辞教学还存在着一定的问题， 语文老师对修辞教学没有引起足够的重视， 也不清楚修辞教学的标准， 以及如何才能更好地做好修辞教学等问题。针对这种情况， 我们有必要对此进行细致的分析与思考。
一、 把修辞教学引入初中语文教学所面临的问题
1.初中语文教师对修辞教学不够重视
在实施初中语文修辞教学过程中所面临的主要问题就是语文教师没有充分意识到修辞教学的重要性和必要性。受到各种主客观因素的影响， 很多初中语文老师对修辞教学存在着认识上的偏差， 同时这些老师还不具备较高的修辞教学素质和能力， 即使进行修辞教学， 也难以收获理想的效果。另外， 还有一些语文老师把修辞教学理解成为对修辞格的判断， 造成初中生的语文能力发展受到严重的限制。
2.没有明确的修辞教学标准
在进行初中语文修辞教学的过程中， 还要面临的一个挑战就是没有明确的教学标准。目前的初中语文教学， 还没有制定出一整套目的明确的执行标准， 只有一些针对简单修辞方式的了解和论述， 而这些远远不能满足初中语文修辞教学的需求。
3.没有正确的修辞教学的教学模式
在实施初中语文修辞教学中， 教师对修辞教学的重点环节存在着偏差的现象。很多初中语文教师只是把修辞教学的基础知识传授给学生， 而忽视了修辞教学涵盖的巨大知识面和知识容量。虽然也有一些初中语文老师能够把语言能力的提高训练作为语文教学的一部分， 但还是不能真正把修辞教学同学生语文素质的提高联系在一起。
二、 如何正确实施初中语文修辞教学
1.正确认识修辞教学存在的问题
初中语文老师要在实际教学过程中， 不断地提高自身的语文素养和高度的职业精神， 避免在正确认识修辞教学环节上出现偏差。初中语文教师要深刻意识到修辞教学对初中语文学习的重要性， 还要具有较高的修辞教学的素养和能力， 并且能够在教学实践活动中不断地学习和提高自己， 使自己能够掌握更多的语文修辞教学知识和经验， 为修辞教学提供知识储备。
2.把修辞教学方法渗透到初中语文课堂里
语文教师要不断推进初中语文修辞教学的深入步伐， 在初中语文教学课堂里， 把修辞教学不断地进行渗透。在教育体制改革浪潮的冲击下， 初中的语文教学越来越要求更加有效地增强学生对语文知识的理解和积累。因此， 很多学校针对语文教学改革也做出了许多课程上的修正， 把修辞教学作为整个语文教学的重中之重， 在丰富语文老师的专业知识和素质的过程中，实现初中语文教学质量和效果的提高。
3.要清晰掌握教学大纲所要求的修辞教学内容
如何才能有效扭转修辞教学的缺陷， 这就要求初中语文老师在进行修辞教学的过程中对教学大纲所要求的修辞教学内容要能够熟练地掌握和执行。也就是说初中语文老师对教学所要完成的任务和要达到的目标都有一个明确的认识， 并且能够在教学过程中体现出来。同时初中的语文老师还要清楚这样一个事实，就是修辞教学不单纯指的是适格的教学， 它还包括像句式的修辞以及修辞方法的运用等层面， 不能重此轻彼， 造成修辞教学目标无法有效完成。
4.充分调动学生对修辞学习的热情和积极性
目前的初中语文修辞教学过程中， 还有许多老师不能准确地进行修辞方法的讲解， 这势必会造成学生的模糊认识， 更谈不上形成系统性和全面性的修辞认识。这种情况会极大地影响学生失去对语文学习的主动性和兴趣。全新的教育理念要求把学生作为教育的主体， 这就要求老师能够把学生放在课堂上的主要地位， 引导学生进行自主学习， 提高学生在语言上的学习热情和积极性， 从而有效提高学生们在修辞手法运用上的整体水平。老师可以采取趣味性教学方式， 在课堂上多引导学生发挥丰富的想象， 对课文所表达的内容进行情景的想象和演示， 把各种修辞方法运用到自己的想象中来， 促进学生想象能力和思考能力的提高。
通过上面的分析论述， 我们发现在进行初中语文修辞教学的过程中， 还面临着巨大的困难和挑战。因此， 初中语文教师要对修辞教学有正确的认识和理解，并充分调动起学生的学习主动性和积极性， 从而实现修辞教学的教学目标。
作者单位： 江苏灌云县圩丰中学。
