文/马 飞
【摘 要】中职学校不仅在学校的重视程度上，还是设备设施条件上，都为创新教育提供了非常好的环境。文章认为，职业教学中以专业知识为基础，以专业技能为手段，积极开展创新教育，不仅取得了良好的比赛成绩，而且能有力地提高中职学生的创新意识和能力。
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关键词 专业教学；创新能力
中职学校不仅在学校的重视程度上，还是设备设施条件上，都为创新教育提供了非常好的环境。我校实践证明，以专业知识为基础，以专业技能为手段，以专业师资为后盾，积极开展创新教育，不仅取得了良好的比赛成绩，而且能有力地提高中职学生的创新意识，培养创新思维，提高创新能力，极大地提高学生对专业的喜爱和依恋，为我校学生的专业发展提供动力。
一、以课程为基础，课堂为基地，氛围为导向，提高学生的创新能力
1．建立启发引导性课堂教学
我校在专业课教学中，积极探索“启发学生对知识的主动追求”上来。积极实践启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，培养他们在自主的基础上增强创新能力，切实提高教学质量。让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。积极创造条件，让学生积极参与教学过程，以使学生从被动学习转变为主动学习。
2．构建合理的专业课程体系
“知识是基础，是创新的基础”。一切科学发现、发明、创造都是在知识积累与继承的基础上产生的。中职学校的专业课程为学生提供了最基本的基础，这也是中职学生在创新教育中的又一大优势。我们通过学习去理解事物的各种的原理、性能、使用方法及优点和缺陷，当我们具备相应的理论基础，掌握了相应的理论，就可以去理解产品的设计原理，掌握它的功能，最终在相应的原理下引入新的技术进行创新。
以我们较为成功的学生创新成长过程可以看到学生最初的想法非常简单，就是为了完成某项功能，随着研究的深入发现我们需要有许多知识去支持，而我们的 《机械基础》《电工基础》《单片机原理》 等课程成了我们机电专业创新的最大的宝典，我们可以用所学到的知识去实现我们的想法，有了解决方案后，零部件的购买，特殊零件的设计制作，最后的的装配调试改进， 不仅是一个学生的创新能力的体现，更是学生专业知识综合应用能力的展示。
3．营造浓郁的教学创新氛围
在教学过程中我们以民主平等的态度和同学相处，鼓励同学们大胆质疑，逢事多问一个“为什么”，自己拿主意，自己作决定，不依附，不盲从，引导和保护他们的好奇心、自信心、想象力和表达欲，使他们逐步养成自主、进取、勇敢和独立的人格。同时我们注重激发学生的求知欲和创造欲，鼓励学生大胆发言，勤思考，多讨论，在所有的环节中把批判能力、创新性思维和多样性教给学生，培养学生的创新精神，努力创造一种宽松、自由、民主的“教学相长”的良好氛围。
二、以实践为基础，项目为驱动，技能为工具，提高学生的创新效果
1．实践是创新教育的基础
中职的应用型人才培养必须面向经济建设、社会发展的实际需要，面向基层和生产一线的实际需要。因此，创新教育也必须面向实际，在实践中发现问题、思考问题、解决问题；在实践中培养学生创新能力，学生在实践中锻炼和成长。学以致用，创新教育归根结底是创新能力的培养。“创新源于实践，贯彻于实践，终结于实践”。
2．创新项目是创新的载体
我校通过每年金点子创意大赛，促使学生用全新的眼光接触社会，观察生活，寻找创新灵感。通过征集评选，发现大量有价值的创新点，提炼为各个项目方案，完成创意到项目的提炼。根据各项目的特点，结合教师特长，进行优化组合，每个项目都有专业团队进行指导。项目成为团结同学和教师的载体，在项目的驱动下，教师根据项目特点，有目的的进行知识辅导和引导学习，并可根据项目进展了解学生的学习进程。学生有老师可以探讨咨询，有同伴可以交流合作，在探讨与交流中，讲所思、思所讲，碰撞出火花，将创意进一步发掘实现，
3．技能是创新教育的工具
我校学生不仅能利用自身的专业知识完成项目的设计，更能利用自己的强大的动手能力完成项目样品的制造。在学校支持和专业教师的悉心指导下，发挥自己的技能特长，充分利用学校的实验实训条件，完成方案的图纸设计及样品制作。在这个过程中，不仅使学生能自己对设计进行改进完善，最终完成样品制作，而且进一步锻炼学生的动手能力和适应能力，实现了做中学，学中做，从而提高专业能力。
最为典型的是机电专业学生根据所学的专业知识结合日常生活学习的细致观察，设计制作了“智能站台”和“铁屑收集机”，不仅体现学生对专业知识的灵活运用，更体现了我校学生精湛的实践动手能力。凭着新颖的设计理念和对设计和制作过程的理解，这两个项目组的同学一路过关斩将，在各级创新大赛中取得优异成绩，最终分别获得当年吴江市市长奖和提名奖，成为我校学生学习的榜样。
我校在继续开展现有创新工作的同时，在不断探索加强学校之间、学校与企业之间、学校和科研机构之间等多种联合培养方式。重视发展创新文化、完善创新机制、营造创新氛围， 为探索出一条提高中职教育培养创新人才的道路而努力。
（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）
