关于职业学校班主任管理工作的思考

  • 投稿Jack
  • 更新时间2015-10-09
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韩银祥

班级是构成学校组织的基本单位,班主任是班级工作的组织者、领导者,是学生思想、学习、生活的管理者。班主任是协调学校、学生、家长与社会沟通的桥梁,在学校教学工作中占有举足轻重的地位。因此,学校对于班主任的管理不容忽视。那么,作为中等职业学校,规范班主任工作管理,明确班主任工作职责,促进班级工作的开展,建立良好的班风、校风,对学校的健康发展关系重大。我认为,做好班主任管理工作,应该从以下五个方面人手。

一、充分理解班主任工作的不易

学校领导要充分尊重班主任,关爱班主任。众所周知,在高中阶段,我国实行的是普通教育与职业教育分离的办学体制。一般情况下,中考成绩较好的初中毕业生,首先选择接受普通教育,读重点高中或者普通高中。那些中考成绩不理想者,才会选择职业学校。因此,中等职业学校生源良莠不齐的现象普遍存在。试想,一帮处于叛逆期的让家长头痛的十五六岁的半大小子、“性别模糊”的“女汉子”、娇滴滴的“小公主”,他们集中到职业学校,其管理难度可想而知。因此,职业学校班主任比普通高中班主任工作更不易。做好职业学校的班主任,除了有必须的热情外,还要做到“三勤”——腿勤、嘴勤、手勤。“腿勤”就是要常去教室,宿舍转转,及时了解班级情况;“嘴勤”就是要常与学生交流,多提醒,多鼓励;“手勤”就是要多为这些缺乏劳动观念和劳动技能的学生亲手示范。可以说,职业学校的班主任是当之无愧的“老黄牛”“小蜜蜂”,班主任工作被调侃是“5+2”“白+黑”,这一点都不为过。因此,从学校角度而言,与其说对班主任进行管理,倒不如说是为班主任提供服务。学校领导就是要为班主任提供贴心的服务,提供坚定的支持和多方面的帮助。

二、学校要按时足额发放班主任补贴

兵马未动,粮草先行,这是兵家之道。在班主任管理中,也一样适用。班主任工作每天从早到晚,早操查人数,上课查纪律,课间查卫生,活动查安全,晚上查夜不归宿。除了这些日常工作外,还要与个别学生谈话,组织班级活动,开展思想工作及心理健康教育。班主任一天的工作常常被调侃为“比鸡起得早,比狗睡得晚”。而班主任补贴,一个月少的只有几十块钱,多的也不过几百元,这点微薄的报酬与繁琐的工作相比,只能算是精神慰藉。年轻的班主任会调侃自己是“拿着买白菜的钱,操着卖金子的心。”即便如此,有些学校也不能按时足额地发放这一点儿辛苦钱,这样做会挫伤班主任的工作积极性。从肯定班主任的劳动、调动班主任工作积极性的方面来讲,都要及时足额地发放班主任补贴。

三、进行班主任岗前培训和在岗培训

班主任做工作要非常耐心细致,还需要讲究方式方法。当班主任不是仅仅凭热情就可以做好的,要讲究技术技巧。班主任工作要倚重年轻教师,因为年轻教师有热情,有干劲,有时间和精力,也容易与学生沟通,但是又不能把这个具有挑战性的工作都一股脑儿地推给年轻老师,就万事大吉了。学生工作千头万绪,学生状况千奇百怪。学生的厌学问题、成长中存在的心理问题、独生子女容易出现的问题、初中阶段被歧视问题、个别学生的自暴自弃问题、桀骜不驯问题、不正确的家庭教育问题、学生之间沟通不畅、争强好胜等,这些问题的解决都需要技术支持。因此,班主任上岗前必须进行岗前培训,在职期间也需要不定期地参加在岗培训,以便班主任掌握一定的技术方法,应对工作中可能出现的问题。如果不接受培训就盲目上岗,一旦那些调皮捣蛋的学生捅出什么漏子来,新班主任很容易就会手足无措,工作陷于被动。

四、完善对班主任工作的考核

鉴于职业学校班主任工作的艰巨性和复杂性,对班主任考核要以激励为主。要下大力气宣传优秀班主任的先进事迹,弘扬士气,鼓舞斗志。在评先树优、职称评聘方面要优先考虑,而且优秀班主任要作为学校领导干部的后备力量培养。只有这样,班主任才会感觉工作受尊重,发展有目标,有奔头。

五、防止班主任产生职业倦怠

班主任工作是创造性的劳动,有艰辛也有乐趣。由于职业学校学生管理难度大、工作难开展等因素,班主任工作很多时候缺乏成就感。同时,一旦出现学生打架斗殴之类的负面事件,一般都是把责任一股脑儿地推给班主任,这容易让班主任丧失工作热情,产生职业倦怠。因此,学校领导应正确对待工作中出现失误的班主任,帮助班主任认识管理中存在的问题和漏洞,尊重班主任的付出,体现人文关怀。

总之,班主任工作事关学校发展的大局,必须引起学校领导的高度重视,职业学校尤其如此。