新课程改革背景下提高初中英语课堂教学有效性

　　摘要：我国与国际社会间的交流越来越频繁，英语作为一种国际性通用语言，越来越受到人们的重视，并作为一种重要的语言在教育中普及。作为教授知识的主要载体，英语课堂教学的有效性非常重要。本文介绍了提高初中英语课堂有效性的几种方法，旨在培养学生自主学习的能力、创新精神和实践精神。
　　关键词：新课程改革初中英语课堂教学有效性
　　英语课堂作为培养学生英语能力的重要形式，越来越受社会、家长重视。随着新课程改革的推进，初中英语教学面临着诸多新的挑战，英语教师也尝试了许多新的教学方法，当然也遇到了一些问题。笔者结合教学实际，总结出提高初中英语课堂教学有效性的几种方法。
　　一、提高初中英语教师素养
　　英语教师作为英语课堂教学的关键，对学生起到了潜移默化的影响，所以教师必须提高自身的素质，以身作则。
　　首先，英语教师要有坚定、高尚的道德素质，爱岗敬业;其次，英语教师要有良好的文化素质，不仅精通本学科的知识，还要涉猎其他学科的知识，不断学习，以适应新课程改革的发展;第三，英语教师要有良好的教育素质，能够了解学生、帮助学生解决问题，培养学生的创新能力，以及接受和运用新事物的能力，为探索新的教学方式打下良好基础;最后，英语教师要具备良好的心理及身体素质，以积极的态度和健康的身心投入教学。
　　二、建立良好的师生关系
　　传统教学以教师讲、学生学为主，教师是课堂教学的主导，课堂氛围比较沉闷。为了提高英语课堂教学的有效性，调动学生课堂参与的积极性，教师应与学生共同交流，平等相处，消除学生的戒心，让学生在轻松自由的环境中发挥想象，积极思考问题。在教学中，教师要关注每位学生，合理表扬学生主动回答的表现，关心、爱护、尊重学生，加强师生间的情感交流，建立良好的师生关系。
　　三、激发学生学习英语的兴趣
　　兴趣是学生学习的最大动力，教师讲得再生动、引导得再恰当，如果学生没有学习英语的兴趣，一切都是枉然。因此，英语教师必须通过各种方式，如多媒体教学、情增式教学、游戏式教学等，有效激发学生学习英语的兴趣。同时，在课后，教师还要经常反思这些教学方式，完善教学方法。
　　如在设计多媒体教学时，教师可以使用视频、图画、声音等资源，比起枯燥的罗列英语单词、句子，这更能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以把与教学内容相关的英语微课、优秀公开课与多媒体教学结合起来，让学生体会倒不同教师的教学方式，引起学生的好奇心和求知欲。
　　初中生学习英语主要存在两个问题：第一，想说，不敢说;第二，想说，不会说。因此，教师必须引导学生开口说英语，培养学生的口语表达能力。在教学家庭称呼时，教师可以采用情境式教学，让学生进行英语对话：
　　甲：How many people are there in your family？
　　乙：There are five people in my family.
　　甲：Can you introduce all those people in the home？
　　乙：There are a grandfather， grandmother， father， mother and me.
　　 …
　　四、创新评价学生的方式
　　因为不同评价方式，会对学生产生不同的影响，所以新课程改革要求教师创新评价方式，对学生进行多元化、多样性评价。在英语教学中，教师除了把考试成绩作为评价学生的标准之外，还可以结合学生口试、课堂回答、随堂测验、学习过程等进行综合评价。这种多样性的评价，能提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生不再以笔试为目的学习英语，而是真正地喜欢英语，从而培养学生全面学习英语的能力。
　　在新课程改革背景下提高初中英语课堂的有效性，主要在于提高教师的自身素质、转变师生关系和教学方式、创新评价学生的方式，其根本目的就是激发学生学习英语的兴趣，提高学生课堂的参与度，发挥学生课堂的主体作用，使学生在最短时间内学到更多的英语知识。因此，作为新时期的初中英语教师，必须在新课程改革指导下更新教育观念，反思教学过程中存在的不足，为提高英语课堂教学有效性、为培养全面发展的新型人才而努力。
　　参考文献：
　　[1]董明全.新课程改革背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013，（43）.
　　[2]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2012，（21）.