【关键词】中等职业学校 德育课 教学有效性
一、前言
思想道德教育是中等职业学校教育教学工作中很重要的一个组成部分。它对培养学生的意志品质有着积极作用。然而不容忽视的是，目前的一些中等职业学校中存在着一些影响思想道德教育教学质量和成效的问题，这些影响因素会阻碍学生在思想道德方面的素质提升。为此，中职的部分教育工作者对提升思想道德教育的水平做出了尝试，开始将德育教育整合进入课程教育以及实际生活中，又在此基础上经过多年的实践和总结得到了较为喜人的成效。
二、中等职业学校德育教育工作现状
通过分析当前中等职业学校学生的具体学习情况不难知道，大多数学生对待学习都抱着消极的态度，心理状态不佳，很容易对人生和生活产生悲观的态度，消极怠工。此外，部分学生有着强烈的逆反心理，人际交往能力较弱，无法和周围的老师同学正常交流和沟通。另外，少数同学有着很不好的学习和生活习惯，会在集体中带来不好的影响，同时在学习和生活方面不够成熟。中职学校目前的教育情况，概括来说，问题主要有受重视的程度不够，师资力量尤其是德育方面的资源相对匮乏，德育教育的教学形式和工作开展方式不够多元化。这些不足具体表现在课堂上的教学与课下实际生活脱节，教师未对德育教育形成正确认识，课程形式陈旧内容乏味，课程设置不科学等。这都导致了德育工作整体缺乏科学性与时效性，难以达到培养学生思想道德素质的目的。
三、提高中等职业学校德育课有效性的措施与策略
（一）正确认识开展德育教育工作的意义，为德育工作指明前进的方向
作为教育工作者，在投身于中职学校的德育教育工作中时，要首先明确这项工作的重要性，彻底传遍传统的教学观念，与时俱进，重新审视自身工作的性质，以此确保中等职业学校德育工作的先进性和有效性。同时，要按照教学要求以多元化的教学形式拓宽德育建设的覆盖面，提高德育教育的多样性，使理论教育结合实践教育共同发展。教育工作者要注意时刻保持思想道德教育的内容不脱离实际，紧密贴近学生的生活和社会发展。从而充分利用思想教育的主观能动性，促进学生的综合职业能力得到进步和提升，让学生得到全面发展。
（二）课程内容紧密结合实际生活，确保中职德育课有效性
中职学校在安排德育课的内容时，要将思想道德的教学内容和人才培养的目标相融合，使其更加符合学生综合素质发展的需求。内容的选择上，为了保证足够的有效性，教育工作者应在课程内容具有针对性的基础上，多结合时事热点、社会流行话题等学生感兴趣的元素，时刻保证课程内容的新鲜度。同时，教育工作者还要重视和强化学生对形势和政策的重视程度，让学生意识到社会上的这些新变化与自己息息相关，并借此机会帮助学生形成对客观世界的正确价值观和认知体系，对其自身行为有效规范，做到知行合一。让学生对与生活相关的德育内容更感兴趣，更愿意去主动接触和学习。
（三）创新德育课程形式，使中职德育课科学化
在中等职业学校的德育教育和社会实践中，教育工作者都应不断对课程的内容和形式加以改进和创新，把学生教育中的社会实践、政治信念、利益安全、问题探讨和自我管理能方面的内容整合进课程体系结构当中，在进行德育授课的同时，使学生同步接受这些其他方面的教育内容，并始终同步培养学生的情感、三观和态度。使德育课不再是空泛的死板内容，将德育教育落到实处，使德育教育变得具体化，真实化。此外，授课者还可以适当对德育课进行设计上的优化，将理论与实践结合，做到二者无缝对接，课上所学的可以应用于课下，用这种基于生活逻辑的培养形式使德育教育走向系统化、实效化和多元化，为学生的学习提供动力。
（四）德育课与实践活动结合，加强德育教育趣味性
教师在德育教育工作中需要适当将实践教学与传统的理论教学相结合，借助课下的实践活动帮助学生培养实践和创新意识。此外，学校还可以联合学生的家长，在学校内外共同为学生的德育水平建设而努力，使学生养成良好的学习和生活习惯，形成正确的价值观，礼仪修养得到规范。进一步为学生创造适合其发展的德育环境和氛围，让他们在环境的潜移默化的作用下提升自我的思想道德水平。
四、结语
中等职业院校对学生的德育教育要与社会实践，学生家长的帮助紧密联系，根据学生实际情况制定德育课的内容和形式，采取先进的教学模式助力学生的思想道德建设，保持教学先进性和实效性，有针对性的提升德育课的有效性。
参考文献：
[1] 陈小平. 提高中职德育课教学实效性的探索[J]. 新课程( 教育学术),2012(12):111.
[2] 吕雪. 如何提高中职德育教育的实效性[J]. 科学时代,2013(24).
（作者单位：广东省信宜市职业技术学校）
