小学英语论文范文列表
  • 2015-09-02 浅谈小学四年级英语阅读教学策略
  • 江苏扬州市江都区实验小学(225200) 翟 江学生从小学四年级开始逐渐接触到英语阅读。阅读能够锻炼学生的语言思维以及对语言信息的获取和处理能力。小学英语课程中对话类的文章比较多,篇幅较大
  • 2015-09-02 小学英语中情感教育缺失的问题探究
  • 江苏靖江外国语学校(214500) 丁 颖正如我国著名教育家、国家督学朱晓蔓教授所提出的:“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验。”纵观以往的英语教学,过度强
  • 2015-09-02 小学英语作业设计的有效性
  • 江苏金坛市直溪小学(213251) 王 晶我国教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果能培养出善于学习的学生,教师就不会那么辛苦,还能够收获更好的教学效果。而不善于培
  • 2015-09-02 给惩罚赋予温柔
  • 山东宁阳县实验小学(271400) 石玉翠在远程研修作业中,我读到这样一个故事:很早以前,英国有一个叫麦克劳德的小学生,对动物非常好奇,特别想知道狗的内脏到底是怎么样的。终于有一天,好奇心促使他将
  • 2015-09-02 在英语课堂上培养学生的思维品质
  • 江苏张家港市暨阳实验小学(215600) 王建娟《英语周报》上选录了这样一则笑话,让人读了不是滋味。一外国友人到某校参观,问一男孩:“What’s your name,boy?”男孩因外国友人的问
  • 2015-09-02 把教室“用”起来让空间“活”起来
  • 广东佛山市顺德区碧桂园学校小学部(528312) 张益民苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教室环境作为一种真实的存在,实际上是在“默默地说话”“默默地育人”。
  • 2015-09-02 走在“阳光教育”的道路上——例谈开展“阳光教育”的实践与探索
  • 广西南宁经济技术开发区普罗旺斯小学(530031) 吴凤清加强学校内涵建设,走内涵发展之路,关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,是提升办学品位,提高教育教学质量,使学校成为
  • 2015-09-02 小学英语词汇教学艺术探析
  • 广西东盟经济技术开发区(南宁华侨投资区)武帽小学 (530107) 甘增会小学阶段的英语教学属于小学生英语学习的启蒙时期,该阶段英语教学主要是通过课堂学习,对学生进行基本的英语听、说、读、写能
  • 2015-09-02 聚焦细节,打造小学英语有效课堂
  • 江苏扬州市广陵区沙头中心小学 (225105) 茅晓莉课堂教学是小学阶段英语教学的主要形式,是学生获取信息,锻炼能力,形成一定想法的主要渠道。如今的小学英语课堂,多种多样的教学活动如雨后春笋般
  • 2015-09-02 学海无涯“图”作舟——谈Mind-Map在小学英语教学中的应用
  • 江苏靖江市靖江外国语学校(214500) 施莉娜Mind-Map是一种非常有效的思考方式,它是东尼·博赞发明的,主要应用在记忆、思考等方面。Mind-Map给学校提供了一种非常有效的教学策略,
  • 2015-09-02 浅谈小学英语教学的主要问题及应对措施
  • 江苏扬州市江都区大桥中心小学(225211) 鞠 丽一、知己知彼,百战不殆古人云,知己知彼,百战不殆。在我看来,进行孩子的教育也是一样的。要在充分了解孩子身心特点的情况下,根据他们在学习过
  • 2015-09-02 让德育在小学英语教学中无痕渗透
  • 江苏如东县掘港小学(226400) 蔡荣荣词汇教学是小学英语教学的重点内容。现在,一些教师在教英语词汇时,往往只关注学生对英语词汇音、形、义的掌握,而忽视了英语的德育效果。英语作为一门语言,是
  • 2015-09-02 巧用电教媒体激活英语课堂
  • 江苏建湖县实验小学(224741) 郑国锋在当今的信息时代,信息技术的快速发展已经把传统教学环境中资源获取的途径迅速打破,取而代之的是一个丰富、开放、多元的信息化教学资源体系。以电教多媒体技术
  • 2015-09-02 从名师案例出发分析英语课堂教学的追问艺术
  • 江苏建湖县实验小学(224741) 俞伟伟在小学英语的课堂教学中,追问艺术是一种有效的英语学习方式,其表现为教师设置的问题得到了学生的一次解答以后,再根据具体的情况有针对性地进行第二次提问。这种追问
  • 2015-09-02 关于第二教时词句教学的研究与分析
  • 江苏扬州市江都区杨庄小学(225200) 高玲嫒《牛津小学英语》是采取分板块的形式进行编订的,主要分为话题板块、词汇板块、句型结构板块。广大教师在讲授第一教时的过程中已经十分的熟练融入词汇板块
  • 2015-09-02 小学英语高效课堂的源泉——有效的课堂活动设计
  • 广西武鸣县府城镇府城小学(530109) 李色秀俄国教育家乌申斯基曾经说过:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此,英语教师要想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习
  • 2015-09-02 将数学课堂与生活完美结合
  • 江苏常州市怀德教育集团(213000) 滕颖蕾情景再现:“数学来源于生活,在生活中无处不在。”所以,我在课堂上总会把数学教学内容和实际生活联系起来,让学生感受数学在生活中的应用。例如,教学“认
  • 2015-09-02 享受“牧者”的幸福——谈高效课堂下教师的“退让”技巧
  • 江苏如东县苴镇德耀小学(226409) 韩小琴当下的课堂,是学生的课堂,无论怎样的教学模式,都是以学生为主体,教师只能做一位引导者。老子曾曰:“天地不言,万物生焉。”天地间正因为充溢着“让”,方使
  • 2015-09-02 浅析《牛津小学英语》微型语篇教学
  • 江苏启东市聚阳小学(226234) 秦金莉微型语篇指的是篇幅短小,但是可以表达完整意义的一段对话或者文字。微型语篇可起到独立培养学生交际能力的作用。本文主要以《牛津小学英语》(译林版)微型语篇中的
  • 2015-09-02 “借得山川秀,添来景物新”——对小学英语借班上课的几点感悟
  • 江苏金坛市金城镇中心小学(213200) 仲小燕 借班上课指的是教师置身于一个完全陌生的上课环境,给一批素不相识的学生上课,师生彼此之间不熟悉亦不了解,与常规课堂有着很大的差别。无疑,这给执教者和
  • 2015-09-02 新课改下如何培养学生的英语阅读能力
  • 甘肃兰州市兰炼二小(730060) 岳 媛在我国、小学的英语教学主要目的是让儿童养成良好的学习态度和兴趣,培养良好的语音和语感。语言能力的重要组成部分包括听、说、读、写四个综合方面的内容。当我们的
  • 2015-09-02 基于小学英语多样化任务设计的探究
  • 江苏南通市通州区海晏小学(226333) 徐张裕任务型教学(Task-based language teaching)源于20世纪80年代,强调“过程实践对学习者的指导价值意义”。教师在课程教学中
  • 2015-09-02 英语教学需要考量儿童立场
  • 江苏扬州市江都区实验小学(225200) 王红银英语教学应该站在儿童立场上,在儿童学习英语过程中设置相应的障碍,让学生产生“悱恻”状态,借此引发学生排除障碍、解决问题的动力,实现英语高效课堂。一、
  • 2015-09-02 浅议小学英语与各学科的有机整合
  • 江苏溧阳市竹箦中心小学(213351) 史华娟小学英语教学内容涉及的知识面很广,单纯的就内容和教材进行教学,学生学习起来会缺乏兴趣和积极性。教师可以整合相关的学科知识,利用学生已有的知识进行英
  • 2015-09-02 让情趣真正融入小学英语课堂
  • 江苏阜宁师范学校附属小学(224400) 张朝霞英语学习的主阵地是课堂,良好的课堂氛围,融洽的师生关系,创设有趣的课堂情景等,都能提升学生对英语的兴趣度,让情趣教学在小学英语课堂中充分展现。一
  • 2015-09-02 如何有效提高学生英语阅读效率
  • 江苏扬州市育才小学西区校(225000) 王 丽  语言学家Andrew D Cohen指出“:语言学习的成功取决于学习者本身,取决于学习者自身因素及其充分利用学习机会的各种能力。”阅读是英语学习
  • 2015-09-02 高年级英语课堂中应培养学生倾听习惯
  • 江苏仪征市新集中心小学(211403) 吴春梅《英语课程标准》指出:“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。”在英语课堂上,教师通常运用实物、游戏、唱歌、表演、Chant等方法调动学生听课的积
  • 2015-09-02 有效整合,让英语教学绽放个性之花
  • 江苏建湖县实验小学 (224741) 查秀华小学英语(译林版)都是以单元安排,每个单元都由若干小版块构成。目前,我们在教学中通常将一个单元的小版块划分为三大版块,即语篇版块、词句版块和综合版块。相
  • 2015-09-02 我的理想课堂——有效的英语字母教学
  • 江苏海门市东洲小学(226100 ) 虞金花三年级是英语学习的起始阶段,英语字母是英语学习的基础,学好字母将为认识英语单词,朗读英语文章,阅读英语故事打下扎实的基础。对三年级的学生来说,英语字母不
  • 2015-09-02 如何在学生与教材之间搭建一座认知桥梁——我对小学英语教学的几点认识
  • 江苏南通市通州区家纺城小学(224128) 龚 杰教材是英语教师教学最重要的一个依据,那么在教学中,教师应当怎样运用教材?这对小学英语教学而言,是一个具有永恒的思考价值的问题。从过去的“教教材”,
  • 2015-09-02 新教材新“活”法——“活”用、“活”挖新教材
  • 江苏扬州市江都区仙女镇花园小学(225200) 葛诚芸教材在教学过程中起着至关重要的作用。教师使用教材有三种境界:第一种是严格按照教材内容及其编排组织教学活动,不敢有丝毫逾越。第二种是注重分析和把
  • 2015-09-02 跟英语两极分化说“Goodbye”
  • 江苏扬州市江都区丁沟镇麾村小学(225236) 颜 娟在小学阶段,英语已经呈现出较为明显的两极分化的现象,部分学生已经具备了相当的英语语言实践能力基础较差,且保持着积极向上的学习热情;而不少学生英
  • 2015-09-02 我体验我快乐——记小学英语课堂中的体验教学
  • 江苏如皋市经济技术开发区实验小学(226500) 周婵媛现在小学英语教学越来越注重学生英语学习体验。小学生善于模仿和记忆,因此小学生的英语学习活动应注重口语,以听说为主,读写为辅,坚持听说结合,先
  • 2015-09-02 追求理想课堂——为《Planning for the weekend》课堂喝彩
  • 江苏滨海县八滩镇宋尖小学(224541) 张 兰“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”直到听了八巨中心小学苏娟老师的译林牛津六年级下册Unit6 《Planning for the week
  • 2015-09-02 打造小学英语词汇教学的高效课堂
  • 江苏如东县岔河镇岔北小(224603) 翟慧敏小学英语是学生进行英语学习的初级阶段,掌握基本的英语单词是小学生首要的英语学习任务。学生英语应用能力的提高,必须要具备较强的词汇基础。但是,小学生
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