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美术教学论文范文列表
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2015-09-02
1922年的教育改革与中小学图画教科书
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胡知凡 上海师范大学教育学院 中国近现代教育史上，1922年新学制和新课程的改革，无疑是一次最有影响的教育改革。正如著名教育家陶行知所说，它是“适应时势之需要而来的”，是“应时而兴的制
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2015-09-02
陕西民间美术欣赏——陕西布艺与刺绣
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涂俊西安文理学院艺术学院 作者简介：涂俊，女，副教授，西安文理学院艺术学院，邮编：710065。 一、陕西布艺与刺绣简介 陕西的布艺与刺绣联系紧密，可谓布艺中有刺绣，绣品中有布
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2015-09-02
横看成岭侧成峰——从“交流与成长”角度看《新疆人物捏塑动画的摆拍》
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恪蒙首都师范大学美术学院 作者简介：佫蒙，男，首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心学术部负责人，首都师范大学美术学院博士研究生，邮编：100048。 近现代教育思潮的转变，从泰勒的经
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2015-09-02
从“黑瓦白墙”走向意象表达——以浙美版《江南民居》为例谈儿童水墨画教学中的“看”
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张挺峰 浙江省宁波市新城第一实验学校 作者简介：张挺峰，男，小学高级教师，浙江省宁波市新城第一实验学校，邮编：315040。 儿童水墨画是区别于传统水墨画的现代水墨绘画，它以表现当代
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2015-09-02
由一次课堂“意外”引发的思考
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王妍妍 山东省东营市胜利第二小学 作者简介：王妍妍，女，小学二级教师，山东省东营市胜利第二小学，邮编：257000。 在日常教学中，教师面对一些课堂突发状况，也许能比较自如地去处理，
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2015-09-02
关于构建“有温度的美术课堂”教学模式的研究
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胡映春 新疆乌鲁木齐市第九十三小学 赵琴琴 新疆乌鲁木齐市米东区教育研究室 作者简介：胡映春，女，小学高级教师，新疆乌鲁木齐市第九十三小学，邮编：830000； 赵琴琴，女，中
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2015-09-02
新形势下美术学专业学生教育实习困境的思考
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袁亚 浙江省杭州市求是教育集团星洲小学 作者简介：袁亚，女，中学高级教师，浙江省杭州市求是教育集团星洲小学，邮编：310030。 每年秋季和春季，在各个中小学校都会涌现许多青涩的面
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2015-09-02
美术“差异教学”微观策略研究
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刘晶 首都师范大学美术学院 作者简介：刘晶，女，首都师范大学美术学院，博士研究生，北京市第五十中学，美术教师，邮编：100037。 美术差异教学，即在班级化的美术教学中，面向全体学
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2015-09-02
基于儿童视角的读图教学
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谢字松 江苏省无锡市新区坊前实验小学 小学美术教材中60%以上的篇幅是图像，多数的知识、技法、运思隐藏在图像中；学生美术创作的成果多数以图像的形式呈现，学生个体的认识与思维也隐藏在图像
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2015-09-02
校园隐性美术教学资源开发利用研究——以合肥一中校园美术活动为例
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余洋 合肥师范学院艺术传媒学院 王睿 合肥师范学院艺术传媒学院 从知识的表现方式来分，有显性知识和隐性知识两种呈现形式。“隐性知识”的概念首先由英籍犹太裔物理化学家、哲学家
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2015-09-02
以情带技润物无声——对陈伟骏老师《侗乡稻草龙》一课教学的评析
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段鹏 首都师范大学美术学院 一、对学校美术教育中“情感、态度与价值观”的辩证思考 教育的本质是一种基于价值引领的实践活动，它对学生的精神成长负有道义上的责任。同时，教育亦是将
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2015-09-02
美国《国家核心艺术标准》介绍
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胡知凡上海师范大学教育学院 作者简介：胡知凡，男，教授，博士生导师，上海师范大学教育学院，邮编：200234。 2014年3月，美国《国家核心艺术标准》（以下简称2014《标准》）终于修订完成
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2015-09-02
《图形的魔术组合》教学设计
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许蕊 吉林省长春汽车经济技术开发区第十三小学 作者简介：许蕊，女，小学高级教师，吉林省长春汽车经济技术开发区第十三小学，邮编：130011。 教材分析 本课是人民美术出版社义
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2015-09-02
《漂亮的“扎染”》教材内容拓展实践探索
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陈雪芳 上海市闵行区江川路小学 作者简介：陈雪芳，女，中学高级教师，上海市闵行区江川路小学，邮编：200240。 能否正确把握和利用教材，体现出—位教师的综合能力和业务素养。教材是实
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2015-09-02
“开放式”美术教育的践行者——访浙江省特级教师周信达
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受访者：周信达 访问者：范艳 时间：2015年6月 受访者简介： 周信达，男，1976年出生，浙江宁波人，中学高级教师，宁波市名教师，浙江省特级教师，现任宁波市鄞州区东湖小学
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2015-09-02
初中学生美术欣赏能力监测评价研究
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车言宁 江苏省常州市教育科学研究院 作者简介：车言宁，男，江苏省常州市教育科学研究院，邮编：213001。 美术欣赏是运用自己的视觉感知、已有经验和文化知识，对美术作品进行感受、体验
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2015-09-02
关于“破”与“立”的思考——例谈创意性解读教材
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刘永永 浙江省余姚市泗门镇中心小学 上好美术课难，难在要有创意且又有实效。 教材解读得好与坏、深与浅，决定着构课的质量。一线教师毕竟不是编委，要揣摩别人的用心确实是件很花时间
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2015-09-02
全国学校艺术教育工作会议在天津召开
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2015年3月2日，全国学校艺术教育工作会议在天津召开。会议强调，要深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实立德树人根本任务，加快推动学校美育工作，提
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2015-09-02
以感知为基础以创造为目的——德国美术教育的典型经验
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（德）玛格丽特·里特考斯基一费尔滕(Margarete Rettkowski-Felten) 翻译：蔡小玥 翻译校稿：廖字辉 在历史的变迁中，德国美术教育的发展经历了不同的阶段。通过几个世纪的发展，受政
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2015-09-02
学科教研网络化教师发展生态化——江苏省海安县美术学科教研工作概况
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受访者：丁维东 访问者：赵蓉 时间：2015年1月 受访者简介： 丁维东，1959年5月生于江苏海安，中学高级教师，海安县教育局教研室美术教研员。参与编写江苏省中小学美术教材
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2015-09-02
刘晓毅老师油画作品选登
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刘晓毅．1994年毕业于西北师范大学美术系油画专业，获学士学位；2005年毕业于中央美术学院美术史系，获硕士学位。现为甘肃省天水师范学院美术学院教授，天水师范学院艺术馆馆长，甘肃省青年美术家协会理
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2015-09-02
浅谈实习生课堂教学反思的重要作用——关于美术教育专业实习生快速进入教师角色的探讨
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谢雱 湖南师范大学美术学院 徐贞 湖南师范大学美术学院 一、美术教育专业学生实习中难以快速进入教师角色的问题 《美术教育实习》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业
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2015-09-02
用情感体验促进美的升华
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卫英 湖北省枣阳市实验中学 从事美术教学至今已十余年，我深深体会到美术教学需要情感投入和心灵交流。只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引发积极的注意、记忆、思维和创造。—件优秀的
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2015-09-02
爱其所爱乐其所乐——一个关于美术课生成性教学师生互动的故事
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郑再坤 湖北省英山县实验小学 作者简介：郑再坤，女，中学高级教师，湖北省英山县实验小学，邮编：438700。 故事 记得那一次上完四(6)班的美术课《校徽设计》后，我收拾好自己的教
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2015-09-02
成都师范学院美术学院教师作品选登
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教育期刊网 http: www jyqkw com
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2015-09-02
对艺术学科门类单列后设计教育的几点思考
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汪甍 广州大学美术与设计学院 作者简介：汪甍，女，助教，广州大学美术与设计学院，邮编：510006。 由于艺术教育界长期努力，艺术学终于从原来的文学门类中独立出来，成为—个新的学科门
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2015-09-02
美术国家课程校本化实施策略再思考——观《品味古镇·漫步龙隐》一课所感
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钟维斌 湖北省宜昌市教育科学研究院 丁琳 湖北省宜昌市第五中学 作者简介：钟维斌，男，中学高级教师，湖北省宜昌市教育科学研究院，美术教研员，邮编：443000 丁琳，女，中
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2015-09-02
深圳市弘雅小学师生美术作品选登
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深圳市宝安区弘雅小学是广东省一级学校、深圳市首批艺术教育特色学校：学校现有37个教学班，1913名学生，116名教职工，22名艺术教师。学校秉承“以人为本，以美育人，快乐成长”的育人理念，面向全体，关
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2015-09-02
同课异构殊途同归——《连年有余》同课异构教学研究
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郝小红 四川省什邡市教科所 作者简介：郝小红，女，小学高级教师，四川省什邡市教科所，美术教研员，邮编：618400。 一堂美术课，相同的教材，因为教师对教材不同的分析理解、不同的教学
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2015-09-02
《卡通——动起来的漫画》教学案例点评摘登
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点评一（俞晶晶安徽省芜湖市镜湖小学） 《卡通——动起来的漫画》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册的一节“造型·表现”课，陈老师对原教科书内容做了大胆的改动，
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2015-09-02
罗建钧老师油画作品选登
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骆建钧，宁波市美术教研员、名师，浙江省特级教师，中国美术家协会会员。作品曾入选第八、九、十届全国美展，并获中国美协主办的中国油画艺术展优秀奖（最高奖）、中国水彩写生精品展铜奖；在欧洲、台湾
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2015-09-02
2015年全国中小学数字美术教学研讨会获奖作品选登
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教育期刊网 http: www jyqkw com
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2015-09-02
变迁中的家园——建筑风景速写教学案例
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薛峰 江苏省扬州市江都区实验初级中学 作者简介：薛峰，男，中学高级教师，江苏省扬州市江都区实验初级中学，邮编：225200。 教材分析 本课是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准
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2015-09-02
小班化教学美术作业设计策略浅探
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熊雪青 浙江省慈溪市教育局教研室 作者简介：熊雪青，女，中学高级教师，浙江省慈溪市教育局教研室，美术教研员，邮编：315300。 1999年，美国联邦教育部颁布了联邦政府的重点教育投资项
