文/干玛丽
【摘 要】众所周知，数学是一门富有逻辑性且严谨而单调的学科，因此，传统的教育模式将不能适应新的教学需要，它不但制约了学生思维的活跃性，还局限了学生的想象空间。随着素质教育的深入人心，高中数学教学中的互动教学得到人们的广泛认可，接下来就让我们来探讨一下高中数学教学中的互动教学。
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关键词 高中数学；互动教学；意义
现代教育注重培养学生的主观能动性和扩散性思维能力，通过学习、讨论和探讨等方法，学习是一种愉快的学习方式，老师和学生，学生和学生之间互相交流、帮助，极大提高学生的学习兴趣，促进良好师生关系的建立。结合实践经验，阐述互动教学的特征、意义和互动教学的方法。
一、高效互动教学特征
何为高效互动教学？就是教学过程中老师与学生共同参与讨论、交流，探讨问题，发挥主观能动性的课堂教学方法。一方面，互动教学与陈旧的教学模式不同，需要老师与学生一起参与，沟通学习，学生在老师的组织和引导下学习，老师在学生的参与下因材施教，用灵活的方式教育学生，这是一个相互启发、相互学习的过程。既保证了老师的施教，也保证了学生的学习，避免了传统教学模式的老师主动教课，学生被动学习的弊端。另一方面，互动教学强调了学生的主体性，鼓励学生学习，根据学生的表现老师给予肯定与赞扬，使学生心理得到满足，激发学生学习兴趣。达到了教学相结合的双赢境界。
二、互动教学的意义
互动教学是鼓动双方共同参与学习的过程，交流讨论的同时促进了师生良好关系的建立，促进了师生主观能动性的发挥，促进了学生素质的全面发展，激发了学生的学习积极性，有利于学生学习能力的提高，有利于提高高中数学课堂的质量和效率。
三、高效互动教学的方法
1.注重人性化教学
在互动教学的过程中，教师是维系学生与知识的纽带，教师的行为起着至关中重要的作用。师生关系的好坏间接影响互动教学的成败。互动教学中，教师要注意及时调动学生参与学习的积极性，注重学生的全面发展，教师鼓励的话语，赞赏的眼神都是对学生的一种人文关怀，都会使学生倍感温暖，从而激发学生的参与热情。教师要时刻倾听学生的想法，关心和尊重每一个学生，教师的教学观念对课堂的互动积极性起着关键作用。因此，教师的言谈举止对互动教学具有一定的推动作用。
2.培养学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，互动教学要注重培养学生的学习兴趣，兴趣教学至关重要。高中数学本身具有一定的复杂性和严谨性。这时，教师要将数学题与生活联系起来，举一些大家熟悉的案例进行讲解，加深学生对数学的应用，有利于学生理解，让学生明白数学无处不在，贯穿于生活，服务于生活，让学生体会到数学的重要性，从而更加重视数学，激发学生学习数学的兴趣，不断促进学生思维的活跃性，达到事半功倍的效果。
3.设计与知识点相关的问题，共同探讨
高中教学过程中，老师总是照着课本讲解例题，然后让学生做课后习题，殊不知课本上的习题太过局限性，约束了学生思维的发展。老师应该自己设计一些与知识点相关的习题，设计的题可以具有开放性、具有新意，学生看起来就感兴趣，促使学生去解答，去讨论，然后共同探索，寻找出正确答案。这样做可以加深学生对知识点的掌握，同时也加深对相关问题的理解，挖掘了学生的学习潜力。
4.结合实际制定合理教学目标
一般而言，教学目标的制定都是一个模板，没有从学生的实际情况出发，制定的教学目标太过笼统，不明确。教学目标的制定，要注意学生的个体差异性，结合学生的大致能力制定。教学目标，一方面体现了教师的教学任务和要达成的学习目标，另一方面还体现在学生学习的成效。教学目标要明确规定学生课前预习和学习目标，教师备课，为学生设计习题，让学生回答预习中遇到的问题，并简单阐述知识点，老师根据学生的回答再加以综合总结，把重点，难点展示给学生，下课前要及时了解学生学习情况，做到教学目标与实际情况相结合。
5.建立课堂评价体系
高中数学课堂评价体系，不单单是学习成绩的评定，还包括学习能力，互动的积极性，学习的态度。结合学生建议来制定一个合理的评价体系，根据学生的差异性，可采取分层次类型，可以把评价体系的内容打印出来，贴在墙上，勉励大家。每节课都要针对知识点，预习的情况，课后的习题及老师设计的题进行互动教学，让学生动手做，动口说，动脑思考，最后几分钟，老师会根据学生的能力、表现及学生的自身情况作出合理评价，教师评价的时候要注意语言的运用，切忌批评，否定等字眼，要多用积极，鼓励的语言，扬长避短，满足学生小小的虚荣心，促使其树立学数学的信心，引导和培养学生学习数学的兴趣。这样的评价体系有利于师生关系的融洽，有利于学生主动学习和讨论，促进学生共同学习与进步。
6.适当培养学生的竞争能力
当今社会是一个充满激烈竞争的时代，高中生即将面临高考的优胜劣汰，因此，学校要帮助他们树立竞争的勇气，锻炼他们遇挫时应该具有的良好心态。可以将班级分成几个学习小组，由本组成员选出组长，以积分制的形式来量化管理，周总结，月评选出优秀小组和月秀明星，并给予一定的奖励。例如：出完题后，采取抢答形式，使各小组间形成竞争关系，促使他们懂得何为竞争，为何竞争，激发小组间的学习热情，互动热情，竞争的过程就是竞争意识增强的过程，锻炼学生们在互动中竞争，在竞争中互动。
结语：
教育改革是一个不断探索，汲取教训，总结经验，并提升教育理念的过程。高中数学教学中的互动教学是一个愉快的教学和学习模式，齐鼓和鸣的舞台上站着老师和学生，老师和学生共同谱写高中数学互动教学之乐曲，奏出互动学习之优美旋律。
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参考文献
[1]何本侦，谈高中数学互动教学的方法[J].语数外学习，2013(01)
[2]董秀芹.高中数学互动教学的思考[J].教育导刊，2012（12）
[3]王志洪.浅谈数学瓦动教学法[J].教育教学论谈，2012(12)
（作者单位：浙江省乐清市大荆中学）
