高中化学微课教学设计制作与应用研究

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  • 更新时间2018-11-11
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  摘要:本文主要阐述了微课在高中化学教学中的应用意义以及应用策略,详细分析了高中化学微课教学的设计制作,以强化高中化学教学效果。


  关键词:高中化学;微课;设计;应用;


  作者简介:何超(1982-),女,江西省南昌市人,中学一级教师,教育硕士在读研究生,研究方向:高中化学微课教学设计制作与应用研究。主持和参与课题三项,发表论文2篇,主持良好和优秀课程两项。;周玮(1983-),男,汉,江西省南昌市人,中学一级教师,教育硕士在读研究生,研究方向:基于多元智能的理论的高中化学课堂教学研究与应用。出版专著一部,主持和参与课题两项,发表论文2篇,主持良好和优秀课程两项。;


  随着我国教学的改革,传统的教学方法以及无法满足现代化教学的要求。而微课的出现推动了现代化教学的发展,提高了高中教学的活力。在高中化学教学中应用微课教学方法,能够巩固学生以往所学的知识,帮助学生深入理解新知识,进而有效提高教学效率。但是,只有合理的运用微课教学才能有效发挥微课的教学价值,现对高中化学微课教学设计制作与应用研究户进行探讨,为优化高中化学教学提供参考资料。


  一、微课在高中化学教学中的应用


  (一)微课在高中化学教学中的应用意义


  微课教学是在教学课例、教学课件等教学资源的基础上发展起来的辅助教学方法。一般情况下,微课教学时长为10分钟左右,讲述的内容是重点、难点知识,是教学内容中的精髓。在高中化学教学中,应用微课能够有效提高化学实验的可视性,能够模拟错误的操作方式。如学生进行钠与水的化学反应实验时,可以使用投影仪,并在投影仪试管中进行该实验,学生能够从投影仪屏幕上观察溶有酚酞试液的水与钠的反应现象,实验的可视性明显比在大烧杯中进行的传统实验要高。化学实验均具有一定的危险,无法对所有的现象进行实验,学生只能凭借想象力对错误操作方式带来的现象进行想象,而在微课中,学生能够直观地从课件中观察错误操作带来的现象,使学生对实验现象印象深刻。不仅如此,微课教学能够有效激发学生的好奇心,激发学生学习的兴趣。


  高中化学微课使用先进的教学技术进行教学,包括图片、影音、声音、图片等技术,并将这些技术与化学公式、原理结合起来,使高中化学课堂活跃起来。如化学教师讲解金属冶炼时,可以播放金属冶炼的相关视频,让学生清楚地知道金属冶炼的过程,进而掌握金属冶炼的相关知识。高中化学课程较复杂,教学难度较高,而微课能够引导学生利用视觉和听觉进行化学知识的学习,加深对化学知识的理解和记忆,训练学生的逻辑思维、语言表达以及抽象思维能力,且能够间接影响学生对计算机技术的研究,使学生体验到微课教学的魅力。


  (二)微课在高中化学教学中的应用对策


  微课教学能够提高教学效率,但是微课教学方法的应用是辅助教学手段,无法替代课堂演示实验。因此,高中化学教师应明确微课的针对性,只能应用于无法操作、危险性较高或实验现象模糊的实验。危险性不高,化学现象明显的实验应由学生动手完成,以提高学生的动手能力、分析能力、观察能力、逻辑能力等,演示实验能够给学生带来最直接的感受,如学生闻到二氧化硫的气味后,才会深刻记住该物质的刺激性。在高中化学教学中应用微课时,应准确把握微课教学的切入点,明确哪些内容适合应用微课教学的方式进行教学,哪些内容不适合用此教学方法。且应将微课教学放在辅助地位,将教学的重点放在教学内容上。只有选择合适的教学内容,结合微课教学,才能提高教学效率,使微课的价值发挥出来。


  二、高中化学微课教学设计制作


  1.微课教学的时间不长,内容短小、精炼。因此,设计制作高中化学微课时,应重视内容与时间的配置,科学利用教学资源,突出教学重点。化学教师应围绕重点进行课程设计,以重点知识为主线,充实教学内容,突出教学内容精髓,使学生能够准确地把握这些重点知识。教师分析题目时,应根据学生做错的原因来分析、讲解题目,使学生清楚哪些解题技巧的掌握仍不牢固,通过这种突出主题的教学方法,能够有效节约授课时间,使学生能够理清解题思路,进而提高学习效率。例如,从矿物学资料查得:一定条件下自然界存在如下反应:14CuSO4+5FeS2+12H2O=7Cu2S+5FeSO4+12H2SO4则5molFeS2发生反应时转移的电子为A:14molB:21molC:7molD:70mol这道题目做错的原因主要是没有掌握解题要领,但是,微课教学能够将解题要领以及步骤详细地讲解出来,纠正学生理解错误的地方。


  2.建设微课系统教学资源库。高中化学课程应用微课教学方法时,需要足够的教学资源。因此,应建设微课系统教学资源库,完善微课教学资源,使高中化学知识的微课教学内容得到全面补充。微课教学资源包含的内容较多,如微课教案、微课讲解、微课练习等,而在这些微课教学资源中,主要是视频教学资源。但是如果要将这些资源有效地利用到教学过程中,使学生不受时间与地点的限制进行学习,必须做到以下几方面:首先,进行微课设计时,应保证微课内容的完整性,保证微课囊括整个高中的化学教学知识,使微课教学全面、系统。其次,进行高中化学微课设计时,应保证微课内容不杂乱,条理清晰,清楚地讲解各个知识要点,使学生能够掌握化学知识的精髓。最后,设计高中化学微课时,应将学生的心理状态纳入考虑范围内,合理安排学生的学习环节,激发学生学习的兴趣,引导学生主动学习,使学生的学习效率得到有效提高。


  三、结束语


  微课在高中化学教学中具有较高的应用价值。在高中化学教学中,合理运用微课教学方法,确定微课教学的辅助地位,科学地选择教学内容,并与常规教学方法结合在一起,相互弥补不足的地方,以强化高中化学教学效果。进行高中化学微课设计制作时,应合理把握微课教学特点,有效利用微课教学资源,保证微课教学内容的完整性和合理性,进而提高学生的学习效率。