高职教育微课开发讨论

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  • 更新时间2019-05-20
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  【摘要】微课是一种新型教学方式,凭借其特殊的资源优势,迅速成为我国各大高职院校实现教学创新的新路径。本文首先阐述了高职教育中微课开发的意义和原则,然后进一步提出高职教育微课开发的有效路径。


  作者:张泳涛


  【关键词】高职教育,微课,开发


  【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)10-0224-02


  1.前言


  高职教育中的“微课”,是以视频作为主要的教学载体,记录下教师某个教学环节或完整教学活动的一种综合性教学手段。在实际应用过程中,微课与教学文本、多媒体课件相互结合,形成配套式教学模式。微课具有短小精悍、内容丰富、针对性强、易于分享等特点,将其应用于高职课堂教学具有非常重要的现实意义。


  2.高职教育微课开发的意义


  微课开发对于高职教育而言,是推行教育改革的有效途径,其重要意义体现在以下几个方面:第一,微课能将专业课程的重、难点集中表现出来,采用符合学生学习心理和认知水平的形式展现给学生,为学生提供在线学习和移动学习的平台;第二,微课集中展现了教师课程研究中的重要知识点,教师可借助微课开展微格教学、教学研究和技能比赛等;第三,微课的开发与应用有助于优化高校课程结构,提升资源利用效率,丰富高职教学资源,促进学科教学与信息技术的相互融合;第四,微课具有短小精干、针对性强等特点,它能够很好地补充和调配专业课程体系,实现文化理论、专业技能、专业基础等课程的跨越调配,对不同层次的课程进行整合或者分离;第五,微课应用具有灵活性、可变性,在实际教学中,教师可以借助微课来实现课程教学、辅导、复习、课外学习等多种方式的教学活动。微课的特殊优势决定其不会对日常教学造成影响或干扰,反而能够促进高职教学的顺利开展。


  3.高职教育微课开发的原则


  3.1实用性


  微课开发的目的在于更好地辅助高职教学,注重教学的实用性和目的性,在教学设计中,坚持实用原则,不搞“华而不实”的形式主义。


  3.2智能化


  微课的开发与应用,是对高职微课教育的多元化评价和修正。微课的智能化发展,不仅为学生提供了在线学习、移动学习的平台,也促进教师与学生之间的良好互动,教师可以通过监控学生学习过程,掌握学生的实际情况。


  3.3连续性


  微课对专业课程中适合开发的重难点内容进行设计开发,将其开发为具有连续性的课程集合,进而形成微课程。微课作为课程中的一个点,微课程则是一门课程的框架与结构。


  3.4协作性


  微课开发有利于建立一种高素质的教学团队,开发微课的团队主要以高职教师为主体,软件技术人员、信息工程师等参与其中,开发团队的各个成员根据课程内容进行协商工作,共同完成微课开发任务[1]。


  4.高职教育微课开发的有效路径


  4.1利用微课开展教学研究


  传统教学研究主要是以听课、讨论、说课等形式进行,这些形式通常都需要教研室统一安排和计划,并且教师要同时在场。利用微课能够灵活安排个人或集体进行看课,可以通过在线教研、网上看课等形式来大大压缩教师的看课时间,并且微课具有永久保存的特点,教师可以根据自己的需求,随时进行教学研究。


  另外,利用微课能够开展跨越空间的学术交流以及教学型技能比赛。通过信息技术传输和报送教学设计、教学课件、教学方案等内容,这种形式打破了教学的地域性限制。值得一提的是,微课录制过程集中体现了教师提高教学技能的过程。微课的教学设计、课件、授课、学生评价等环节一应俱全,并且,微课是将教师放在“微格教室”中开展教学活动,其他教师及学生可以看到整个教学过程,这对教师具有很好的约束与激励作用。


  4.2利用微课开展实践教学


  在实际教学中,利用微课可以实现在线学习和移动学习,学生通过实践操作,可以边看课边进行学习,教师利用微课指导操作。学生在顶岗实习的过程中,能够边实习边观看微课。在实习教学中,教师利用微课对职业岗位和工作过程进行讲解、介绍。另外,利用微课可以开展社会服务,微课开发与应用能够更好地开展在线学习、职业培训、技术服务、资格证书培训等社会服务。


  4.3引导学生开展课内与课外活动


  利用微课能够更好地开展课内、外学习活动,同时,还能对高职课程的教学与结构进行优化。教师利用微课可将教学课程中的重、难点知识进行整合和调配,并通过引导学生开展课内、外活动的形式,提高课程教学效率。一些难以理解的知识点,需要学生利用课外时间进行自我消化,因此,教师可利用微课将课内知识调配到课外,学生通过课余学习能够提升自己的自主学习能力,同时,微课学习还丰富了学生的课外生活,学生在日常活动中逐渐培养起主动学习的良好习惯,从而提高课程学习的效率。


  5.结束语


  微课开发有利于提高高职学校的教育质量,现阶段,微课开发已取得阶段性进展,但仍有很大的发展空间。为了充分发挥出微课的教学价值,教师应该加强自身的综合素质,建立完善的微课平台体系,将教师教研成果和学生学习经验充分融合于高职课程教学中,从而建立起健全的学校教学体制,提高高职教育的整体质量。