新疆克拉玛依独山子第二中学 邹想才
高中英语词汇教学是高中英语教学的基础，在学习英语的基础阶段乃至今后的进一步学习运用英语都起着至关重要的作用。著名语言学家Wilkins有一个关于词汇重要性的精辟论述：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”因此，探讨如何有效地进行词汇教学显得尤为重要。
一、词汇教学的现状
传统的高中英语词汇教学过分关注词汇的意义，教师的作用就是把所学材料的生词意义传授给学生。学生凭机械记住了这些词的意义，但是在实际阅读和写作英语技能方面还是难有实质性的提升。高中生处于英语学习的初级阶段，但是为了与他们年龄相仿的心智发展相适应，学生接触到的材料正在接近他们母语水平所要达到的材料的深度。因而，学生在英语学习中所遇到的词汇不是仅限于“房子”、“花草树木”、“冰箱”这些可见的实物的名词和“美丽”、“大”、“高”这些普通的形容词，还要接触一些意义抽象、微妙的词汇。可教师依旧停留在让学生记住词汇的汉语意思，导致的结果是学生的词汇量似乎增加了，但真正习得能达到听说读写程度的词汇并不多。甚至还有部分教师误认为单词听写时学生会拼写单词就等于掌握了词汇。
二、词汇有效教学策略
（一）词语搭配
上文提到现在高中学生接触到的词汇意义抽象、微妙，仅凭记住汉语意义是无法真正习得词汇的。有些词汇的掌握需要学生熟记这些词汇的搭配，就是语言学界称之的词块(chunk)。词块的意义可大可小。小的可指两个单词构成的词汇短语，大的可指由几个单词构成的句型。例如在学习disappointment这一词汇时，教师可给学生呈现词汇短语a bitter disappointment。再例如学习express作“表示”词义时，可采取“头脑风暴”的形式。让学生想出express后跟的名词express concern等。教师可鼓励学生在今后接触的材料中随时添加自己积累的词语。有了丰富的词汇积淀，学生今后要运用语言时可信手拈来，随时提取，语言熟练程度得到提升。
（二） 语境中学词汇
传统的词汇教学手法过于单调，对学生的要求过于简单，导致学生词汇学习上事倍功半。从某种角度来看，词汇是英语学习的核心之一。词汇学习中包含有语法学习，也就是说词汇本身具有语法性，而词汇的学习又离不开语境，就是所谓的词不离句，句不离篇。语言环境可能由一个或几个句子构成，也可能由一篇短文或故事形成。因此，词汇学习要务必放在语境中，唯有在特定的语境中词汇才有其存在的土壤。同时在平时的教学中要求词不离句，这也是教授词义的最基本的方法。
（三） 话题词汇学习
信息时代的迅猛发展，使学生能涉猎富有较强时代气息的各种语言材料。这些材料话题多样，不再局限于学生的校园生活。学生在学习英语的基础阶段要有话题的积累才能培养语言运用能力，而某一话题的深入要有这一话题的词汇作保证。现在广泛使用的人教社编写的高中英语教材是以话题为单元建构的。新词汇主要通过两篇阅读课文呈现。但是仅靠两篇阅读课文难以呈现足够量的有关话题的新词汇。因此，为了丰富学习材料，教师可对单元话题词汇进行补充。如人教社高中英语必修五第四单元关于新闻从业人员的话题，学生比较陌生。教师可对这一话题的词汇进行集中归纳和补充。如：story(稿件文章)，journalist, feature(特写；专稿)，coverage(新闻报道),press（报刊），editor等。教师的补充要把握好度，不能过多增加学生的记忆负担。
（四）英语句子解释
英语中有些词汇一词多义并且很微妙，教师通过英语句子解释，词义迎刃而解。解释的句子无论是词汇还是句子结构最好都是学生原来学习过的，这样更便于理解。例句如下
1.Tom tends to get up at 8 o’clock.→Tom usually gets up at 8 o’clock.(关键词usually)
2.It tends to be cold in Cario in September.→It can be cold in Cario in September.(关键词can)
（五）建立词汇学习语料库
学生高中三年英语学习要接触大量的英语材料，教师可从高一开始即引导学生把那些接触到的材料中用法特殊、搭配能力强的核心词汇例句收集起来，建立他们自己的词汇学习语料库。学生建立的语料库应有异于英汉词典，词典上一个词条一个词义一般仅提供一个例句，而语料库的一个词义的句子可多达数个。另外自己收集的语料没有生词、专业性强等理解障碍。起初教师指导学生一些方法和技巧，如哪些词汇、语料值得收集及如何收集等等。而后在学生养成了习惯，培养了建立词汇学习语料库的意识后由学生自我完成。语料库呈现在一个大的纸质优良的笔记本上，不提倡以电子文档形式呈现。因为要经常补充和查阅。建议一个核心词或高频词一页，尽量一页空间用完，也尽量不要超过一页。如create一个学生既熟悉又不易把握词义的词，教师可指导学生吧create后跟不同的名词写在笔记本上。
