小学语文作文教学方法的创新研究

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  • 更新时间2018-08-27
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  随着新课标课程的改革,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,又是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,还能有效激发学生的创新思维与创新能力。本文主要探讨小学语文作文教学方法的创新,通过分析小学作文教学的现状,指出小学语文作文教学的创新改革方案。


  关键词:小学语文;作文教学;方法;创新;


  小学作文是小学语文的重要组成部分,而小学作文教学则是教师关注的主要方面。由于语文作文在考试中占有很大比例,所以作文成绩的好坏直接影响着学生的语文成绩。小学生的作文素材积累较少,对现实生活感触不深,所以不能很好完成写作文方面的任务。因此,小学语文教师应该主动引导学生深入实际,充分积累素材,才能表达出学生的真情实感,写出好的文章。


  一、当前小学作文教学的现状


  (一)作文内容偏离生活


  但目前小学生作文中最严重问题是:作文内容偏离生活较远,缺乏与现实生活有联系的真情实感。如今小学生作文都是按照教师教授的模式进行,作文中华丽空洞辞藻的堆砌情况严重,表达方式也比较单一。作文写作过程是一个组织材料再加工的过程,也就是把自身想要表达的意思用逻辑通顺的语言表述出来,使人产生感同身受的效果。所以,说作文写作、作文素材应该来源于生活,也应该将最终描述事物、情景落实到生活中来,这样才能写出真情实感的作文。而在现阶段学生学习以室内教学为主,在教学完毕的课余生活中又有大量的家庭作业,所以学生无法用短暂空闲时间的感受生活,也就难以获得真切的生活感受。


  (二)作文模式陈旧单一


  目前的小学生写作大多是从互联网、作文素材中查看优秀作文,然后按照优秀作文的写作套路模仿着写作,最后在写作熟练的时候,才会抛弃范文变为自由写作。这种方式能够使学生快速掌握写作技巧,但过于单一熟练的写作模式训练,会使学生作文呈现出千篇一律的效果。教师在写作过程中若不加以干涉引导,大多数学生作文就会出现模式化的问题。由于互联网、作文素材宝典中存在着写作模板与大量素材,所以学生会熟练按照模板素材进行写作,最终导致学生过多抄袭素材情况的发生。学生一旦养成抄袭的坏习惯,就会在写作方面产生倦怠的思想,长此以往学生的作文也就成为空洞辞藻堆砌的结合体。


  (三)教师缺乏示范性


  小学生模仿他人的思想是与生俱来的,童年阶段的模仿有助于学生开发大脑,建立完整的知识体系结构。信息时代的到来使得信息交流日益频繁,小学生在写作文方面不单单会模仿教师,也会模仿互联网与教材中的作文模式。但并不是所有的写作模板都会给予学生正确的写作指导,有些作文模板会把学生带到写作的误区。所以,教师在教授学生写作的时候,应该给学生正确的指导与示范,使学生养成良好的写作习惯。教师的示范性对学生写作的提高具有极大的帮助,只有教师讲清楚写作的各个环节,才能消除学生写作中的疑虑,使其养成良好的写作习惯。


  二、小学语文作文教学方法的创新


  (一)多媒体教学激发学生学习兴趣


  学生对学习的兴趣,是学生得到优异成绩的最主要原因。要想使学生学好小学作文,教师就要从不同侧面激发学生学习小学作文的兴趣。所以,教师在教授写作相关内容的时候,不能一味采用讲述的方式,要通过多种媒介传达出规定的教学内容。多媒体课件技术是传达教师教学意图的有效途径,多媒体课件中的图片、视频、声音生动有趣,能够在短时间内吸引学生的注意力,达到良好的学习效果。直观、生动、具体的形象能够给学生留下深刻的印象,也能够使学生产生良好的心理感受,使学生大脑处于活跃的状态。学生大脑活跃程度的提高,有利于学生学习积极性的提高,最终能够达到写作技能的提高。


  (二)引导学生观察生活积累素材


  小学作文教学需要根据学生心理发展阶段,结合学生实际学习情况进行指导。教师要在语文作文写作中引导学生深入生活、表达自己在生活中的真实感受。学生写作的作文素材来源于生活,作文写作最终也要回到生活中。教师要帮助学生从生活中提炼出作文素材,用自己的观点表达对生活中的现象。教师在写作中要引导学生学习一些具体的观察方法,例如,按照时间、空间、地点或事物的性质、特点顺序描写事物;或从近到远、从上到下、从内到外、从人到物、从整体到局部的顺序描写事物。最重要的是要改掉学生一味模仿写作模板的方式,将学生的写作注意力引导到生活中来。


  (三)推动学生课外阅读活动开展


  课外阅读是学生拓展知识视野的主要途径,也是学生寻找作文素材的主要方法。学生作文写作不能获得提高的最重要原因,就是学生积累的素材较少。若学生自身掌握的素材很多,那么他们会很容易写出自己想要表达的意思。目前的课外阅读教材具有种类繁多、方向杂乱的特点,而选择优秀的课外阅读教材是提高学生写作能力的保障。教师选择的课外阅读教材要符合学生的心理特征与年龄阶段,要能使学生容易理解与掌握。教师在学生阅读的过程中要适当地对其引导,分析课外读物中作者想要表达的意思以及中心思想,标出教材中优美的段落与语句。课外读物不仅能够提升学生的写作能力,也能够对学生写作情况进行监督检查,达到规定的写作要求。


  三、结语


  小学语文作文教学方法的创新,要在新课标关于小学生写作要求的前提下开展,要结合学生实际写作情况进行指导。小学生写作不是要求学生不能模仿现有的作文模板,而是要在模仿优秀写作模板的过程中,提高自身的写作能力。同时也需要教师根据不同学生的写作情况进行引导,对那些偏离现实生活与真情实感的写作进行纠正,使其回到正常的写作轨道上来。