基于新课标下语文情境作文教学研究

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  • 更新时间2020-05-18
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  摘要:语文科目是我国教育系统构成中的重要组成部分,写作教学是语文教学的重要环节,是帮助学生巩固语言知识、提高表达能力、提升人文素养的有效途径。语文教师在作文教学过程中,可以根据学生的实际情况设计情境教学,并坚持让学生从实际生活考虑,借此拉近写作主题内容与学生的距离,让学生有物可写,同时依托信息技术媒介,让学生更好地了解写作内容和技巧,提高作文教学质量。


  关键词:写作教学;情景教学;新课标


  作者:徐晓敏


  随着我国教育事业的不断革新,语文写作教学变得越来越重要,而且语文学科是一门贯穿教学全过程的学科,也是在学生学习生涯中占据重要地位的一门学科。语文学科教学不仅在于传授基础知识和传播优秀文学,更在于培养学生语言基础能力与核心素养,尤其是语文的阅读与写作能力。然而在以往传统初中语文教学中,由于教学方式不恰当,使学生很难提高自身的写作水平。基于语文新课程改革背景,为了全面提高学生的写作能力,教师应革新自身教学方式,为学生创设适当的教学情景,进而有效提高写作能力。


  一、生活中的作文


  随着教育事业的快速发展,情景教学已经发展成教育过程中不可缺少的组成部分,它不仅可以有效提高课堂教学效果,还可以促进学生写作水平的不断提高,最终有效推动我国教育事业的稳固发展。但在传统的语文教学中,很多语文教师在作文教学中会直接给出作文题目,然后要求学生围绕题目进行写作,导致学生没有头绪、无从下手,进而写作的积极性降低,由此可以看出情景教学在教学过程中的重要性。为更好地激发学生的写作兴趣,教师可以从学生的实际生活经验来创设相应的教学情景,进一步激发学生的写作兴趣。例如,教师可以在写作前放一段视频:央视公益广告——垃圾分类,让每个垃圾都有自己的家。放完视频后,问学生生活中有没有遇到垃圾分类的难题并进行讨论,然后让学生自拟题目。这样可以提高学生写作的积极性,也使学生在对其写作描述时,可以较好地掌握相关细节动作,最终实现提高写作教学水平的目的。


  二、表演情景中的作文


  教师在作文教学中通常会对学生的写作内容提出意见,并进行写作指导。这也是教师提升学生作文能力的重要手段。学生性格活泼、好动、表现欲高,因此,可以利用表演来为学生创设写作内容情景,进一步满足学生的表演欲望,使课堂教学效果达到最佳状态,还能有效提高学生整体写作能力。例如,在学习故事类的写作内容时,教师可以在学生中挑选几名乐于表演的学生,在写作之前为其他学生表演故事剧,通过这种表演来让学生产生脑洞,进一步掌握相关的写作技巧。教师在对学生进行指点之后,要求学生对其进行描述,并通过自身的实际观看来展开写作,进而使学生在寫作时能够有内容可写,不至于脑子一片空白甚至无从下手,通过表演性的教学情景,提高学生整体写作能力。另外,在教字过程中,为了进一步提高学生的写作能力以及课堂教学效果,教师必须不断革新自身的教学方式,采用灵活多变的教学方式来开展教学,进一步带动学生的学习积极性,使其积极参与到写作学习中,进而使学生整体写作能力得到提高,最终使课堂教学效果达到最佳理想状态,同时也能够激发学生写作的积极性,推动学生写作学习的发展。


  三、游戏中的作文


  学生最喜欢玩游戏,在游戏中让孩子得到放松。教师可以利用游戏进行作文教学,不仅可以满足学生的好奇心与探究欲望,还能有效提高课堂作文的教学效果。但在传统初中语文教学中,大部分教师采用形式单一的教学方式来进行教学。然而,过于单一的教学方已经不能满足学生的学习需求,而且也使课堂教学效果不理想。所以,为了进一步满足学生的学习需求及提高课堂教学效果,教师可以利用游戏来创设教学情景,进而提高学生的写作能力,最终实现高效课堂教学的目的。例如,可以采用小组竞争的方式,设立奖罚机制,刺激学生想要赢的心理,以便学生交流与竞争,让学生在写作时获得灵感,有更多的写作思路,进一步推动学生语言思维的发展。除此之外,在小组进行探讨竞争时,还可以带动学生积极参与到竞争活动中,让学生畅所欲言地发表自己的观点,进而有效地消除学生心中存在的消极心理。


  四、多媒体下的作文


  确立作文题目后,最为重要的是拟定作文写作提纲。科学拟定写作提纲,可帮助学生顺利地完成写作。一般而言,学生的写作提纲大都是其自主拟定的,虽具有一定的可行性,但为提升作文提纲的科学性,教师也可以在这个环节实施情境化教学。随着我国信息科技的不断发展,出现了多媒体,它不仅可以将教学中较为抽象化的知识变得简单、具体化,还可以让学生在学习时可以较好地掌握与消化,同时也具备提高课堂教学效果的作用。教师应利用多媒体教学设备为学生创设教学情景,进而有效调动学生的学习积极性,最终使课堂教学效果达到最佳状态。例如,在大海的景象写作时,教师利用多媒体教学设备,为学生展示关于大海的相关影像,并要求学生仔细观看,透过视频,学生看到蓝色的天空、波光粼粼的海面、温暖的沙滩、轮船等情景,进一步使学生拓宽写作思路,使其获得丰富的写作灵感,进而有效提高学生的写作水平,最终实现高效教学的目的。


  五、结语


  情景教学不仅是教学中不可缺少的重要教学手段,还是提高学生语文写作能力的有效方式。在上文探讨了如何从各个方面提高学生的写作水平,现在生活科技越来越发达,所以,教师在作文教学过程中,不能死板地恪守传统、陈『日的教学模式,应利用生活经验、利用多媒体、利用表演、利用游戏来为学生创设相应的教学情景,进而实现全面提高学生写作能力的目的,这才是符合时代教育发展潮流的教学方式,还能提升语文作文教学质量。

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