摘要：在高中物理学习中，由于物理知识较为抽象和复杂，所以我们在学习的过程中受到重重阻碍，学习积极性不高。尤其是电磁学内容，作为高中物理中重要组成部分，在考试中占比较大，但是由于知识十分抽象，难以深层次理解和记忆，未能掌握合理的学习方法，学习成效偏低。基于此，作为一名高中生，就学习高中物理电磁学内容进行分析，寻求合理对策予以实践论证。
关键词：高中物理；电磁学；学习素养
高中物理电磁学是重要的知识，学好电磁学知识在考试中可以获得更高的分数。电磁学中主要是包含磁场和电场知识，同时讲述了关于场和路之间的关系，在实际学习中，需要听从老师的安排和引导，深层次了解电磁学知识特点，有针对性选择学习方法，掌握物理知识。加强对其分析，结合笔者的相关学习经验，以求为其他的同学学习提供一定参考。
一、高中物理电磁学的特点
高中物理电磁学知识学习中，作为予以高度重视，作为一项重要内容，电磁学主要包含场和路，在实际学习中可以从这两个方面着手开展，在老师的帮助和引导下，挖掘电磁学的规律，有助于更好的解决电磁场问题，实现对电磁学的学习。诸如，在电磁学相关问题解答中，根据粒子不同运动情况下是力和運动联系组合，可以将电磁学的内容转变为力和运动的问题来解决，促使解题思路更为直观，充分将粒子运动情况展现出来。然后，结合牛顿定律，完成电磁学中关于力学内容的学习[1]。此外，电磁学中功和能的问题可以从能量守恒方面着手分析，设立能量方程式，这样电磁学内容解答也变得更为容易。
电磁学知识学习中，首要一点就是了解电磁学的特点和规律，将复杂问题转化为了解的力学和能量问题，便于学生整合所学知识来解决问题，提升解决问题能力。同时，电磁学学习中，对于复杂、抽象的物理问题，应该通过丰富想象力来学习电磁学知识，提升解题效率和质量。
二、高中物理电磁学内容探究
电磁运动是一种基础物质运动形式，电磁学本质包括电和磁两种。在高中物理知识学习中，学校和老师为了降低我们的学业负担，更加深层次理解和记忆电磁学知识，多数情况下是电和磁分开讲解，包括电流和静电量方面的知识。在学习关于磁知识时，主要是关于磁场、磁现象和辐射等内容整合在一起讲解。电磁学日常知识学习中，可以发现电和磁往往是同时存在的，有电的地方就肯定有磁的存在[2]。
三、高中物理电磁学的实践
知识来源于生活，最终必将回归生活。在高中物理知识学习中，由于物理知识和日常生活联系较为密切，同时也是一门研究自然规律的学科，只有提高对实验教学重视程度，才能有效整合所学的理论知识，提升学习成效，灵活运用到实际生活中[3]。
加强高中物理中的实验学习，尤其是电磁学相关实验，实践性特点较为突出。在以往的知识学习中就曾经了解到，物理知识和实际生活联系较为密切，无论是日常用电还是机械动力，均属于物理学知识，而电磁学内容同生活的密切联系，可以借此来开展学习活动，联系实际生活可以将抽象、复杂的电磁学知识精简化，加深知识的理解和记忆。同时，电磁是看不见、摸不着的，可以记住其他物质产生的现象来分析电磁学知识。也正是由于这一特性，所以在高中物理电磁学知识学习中，需要借助大量的电磁实验来学习，通过电场和磁场相互作用，通过产生的物理现象来加深对电场和磁场理解，提升学习成效。
在学习电场知识中，可以在电场中电子的加入进行加速，形成电子束，来分析相对应电场的强弱，判断电场方向。在磁场研究中，将细小的铁屑放入到磁场中，在磁场的作用下会形成有规律的排列方式，形成磁感线。物理实验学习中，电磁学是一项重要的知识，而物理实验则是学习电磁学的重要纽带，需要予以高度重视，切实提升高中物理电磁学知识学习有效性，为后续学习和发展奠定基础，有助于养成良好的学习素养。
高中物理电磁学知识学习中，经常会对一些已经发明和证实的公式和定律进行推导，在老师的讲解下，引导我们进行推导，可以进一步加深对这些公式和定理的掌握程度，便于后续解题中灵活运用。需要注意的是，在学习这些公式和定理中应该精益求精，促使内容精简化，结合以往的学习经验来组织学习活动开展。但是，在日常学习中，发现很多同学学习电磁学知识停留在表面上，对于知识缺乏深层次的理解和掌握，弄懂深层次的物理规律，灵活学习，而不是死记硬背，学习理论知识的同时，在实践操作中提升学习成效。
四、结论
综上所述，电磁学中主要是包含磁场和电场知识，同时讲述了关于场和路之间的关系，由于知识较为抽象和复杂，所以学习难度较高，这就需要养成良好的自主学习能力，可以灵活整合所学知识应用到实践中，提升实践学习成效，养成良好的学习素养，对于后续学习和发展意义深远。
（作者单位：武汉市第六中学）高正浩
[1]李问渠.高中物理电磁学实验资源的开发与实践应用研究[J].科技尚品，2017，27（2）：226-227.
[2]魏敏.新课程理念下高中物理电磁学实验教学改革实践研究[D].东北师范大学，2016.
[3]曾富艳.翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究——以人教版物理选修3-1“电磁学”为例[D].贵州师范大学，2015.
