开创全新初中历史教学,用科技推动教育

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  • 更新时间2018-03-20
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  摘要:多媒体技术设备的优势在于,它能将书本纸张内容变得生动、具体,能动态地呈现在学生面前,还能提供给学生书本上没有的新鲜内容,不仅可以加大课堂信息容量,更可以强化学生对课堂内容的理解与记忆。以多媒体的运用为切入点,阐述了它带给初中历史教学的作用。


  关键词:多媒体;初中历史;作用


  多媒体技术作为现代教学的重要手段之一,它能有效针对课堂教学内容,设计专门的课件,并通过音频、视频、特效等方式开发教学资源,提高学生的历史学习能力。在初中历史教学中,利用多媒体科技作为教学辅助手段势在必行。


  一、运用多媒体教学能激发学生学习历史的兴趣


  传统教学主要以灌输的方式进行,学生是被动听课的工具,而老师则成为教学的主体,学生被牵着鼻子走,老师也没有更多的时间和意识去了解学生是否理解了课程知识。


  这种教学模式限制了学生思维能力的发挥,不利于学生的成长。初中历史主要学习中国古代、近代和世界近代史,这些内容与现实生活差距大,学生兴趣不高,但有了多媒体的介入,可以将原本枯燥乏味的内容通过图像、文字、声音、动画、影像表现出来,让历史变得更加直观。多媒体的教学方式,调动了学生的积极性,让他们深入其中,理解历史事件,增强其好奇心,激发学生对历史知识学习和了解的兴趣。


  二、初中历史多媒体教学有利于学生自主学习


  我们有了多媒体教学,感受到现代科技给教学带来的变化,渐渐地也从完全的传统教学中脱离出来。多媒体教学要求刺激学生感官,促进学生思考,这无疑是将学生的主体地位作为重点放在课堂教学中,学生通过多媒体课件,掌握丰富的历史资料,还能根据自己的兴趣,去网络上收集知识信息,如果遇到难以解决的问题,也可以利用多媒体网络,找到突破口,从而爱上历史,喜欢学习。多媒体教学有效地开阔了学生的视野,培养学生自主学习、不断探索新知识的能力,激发学生学习的积极性,并充分发掘学生自主学习的潜能。


  综上所述,初中历史教师也应与时俱进,顺应时代的变化,改变传统落后的教学手段,教师在教学中应重视学生的主体地位,发挥多媒体技术的优势,培养学生的创新意识、创新思维能力和实践能力。只有懂得利用现代科技手段,开展多媒体教学,才能培养出“面向现代化、面向世界、面向未来”的适应当代科技进步与经济发展的合格人才。


  参考文献: 

  董文清.浅谈初中历史多媒体教学的几点反思[J].中小学电教,2009. 

  刘竟峰(作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学)