浅析高中政治课合作学习背景下的小组建设

  • 投稿家慧
  • 更新时间2015-09-06
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文/王守军 李再员 吴 斌

有关小组建设的探讨是此次课堂创新的亮点之一。政治课合作学习背景下的小组建设应注意其稳定性、连续性,尤其是运转的高效性。本文就此谈谈自己的教学实践和一些看法。

一、更新观念是关键,思想重视有保证

学校合作学习有其必然性。笔者以为,除了考虑学校自身的实际情况以外,最核心的原因就是合作学习本身所彰显的科学精神和人本思想。传统的教学模式在诸多方面压抑了学生,而合作学习充分尊重学生的主体地位,因而可以有效地调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生的学习效率,最大限度地挖掘学生的潜力。为此,教师应该顺应社会发展的要求,主动地更新教育教学观念,做到思想上充分重视,行动上认真落实。只有这样,才能真正把小组建设好,从而促进高中政治课合作学习背景下的小组建设健康有序发展。

二、小组规划要科学,四点注意须落实

小组是整个合作学习的有机载体,在很大程度上决定了课堂是否高效,所以,如何划分小组从而保证其高效性就成为问题的关键。

笔者以为,小组划分应注意以下几点:(1)确立任课教师,尤其是班主任的主导地位,各小组长应密切配合。(2)小组划分应关注学生的文化基础、性格特点,学习能力等方面,应尽量让学生在各个方面达到互利互补,这样也可以为小组间的平等竞争奠定基础。(3)应确保小组的稳定性和连续性。小组划分应首先确定小组,然后再确定座次。忌将某一片学生随意地分为一组,从而或略了划分的科学性和合理性。(4)应注意性别搭配,这样有利于学生形成更为健全的人格。

三、遴选组长是核心,树立威信也重要

组长是每个组的核心,组长选得怎么样在很大程度上影响到课堂的实际效果。笔者以为,组长的遴选应该是民主的,应该让每位组员都有机会当选为组长,这样不仅可以提高学生的参与度,而且也为以后合作学习的实施创设公平公正的良好氛围,从而有利合作学习的稳步推进。

遴选组长是核心,而如何调动其积极性呢?笔者以为:(1)班主任和任课老师应该多给予组长学习和生活方面的关怀。(2)应多给予指导。针对组长在工作中存在的问题应以适当方式加以指导,使之不断提高自身的能力。(3)树立组长的威信。组长的威信不仅要由其自己树立,班主任及其任课教师也应帮助组长树立威信。(4)多给组长处理问题的机会,更不要怕组长不会做,而应该在指导上下功夫。

四、评价体系多元化,方法应以激励为宜

评价作为对学生的价值判断,关系到合作学习是否得以持续进行。如果学生在课堂上常得到的是负面评价,那么会直接挫伤学生对教学的认同感和对课堂的归属感,更会挫伤学生的积极性。因此,如何评价学生,就成为十分重要的问题。笔者以为,多元化的评价体系是解决问题的关键,如何操作呢?

1.任课教师,尤其班主任必须改变传统观念,确立多元化的评价体系。切忌成绩高低“一刀裁”,而应关顾到每组学生“德、体、美”等其他方面。同时,也应该考虑到每位学生在个性发展等方面存在的差异。

2.正确使用“放大镜”

在传统的教学中,单纯以“成绩标准”往往会抹杀学生的积极性、主动性和创造性。在合作学习背景下,教师应该正确使用“放大镜”,在尽可能多的情况下,教师应多审视学生的长处,这样做不仅有利于强化教师对学生的认同感,融洽师生关系,而且有利于增强学生对自身价值的认同感,这些对于搞好教学是不无裨益的。

五、有章可循需细则,学生关系多留意

笔者认为,只有当学生的言与行得到正确的评价,学生才会不断地强化这种言与行。而要作出评价必须有评价的标准。正确的评价一定要有章可循,而要确立这个章(细则)要注意哪些呢?

1.细则要体现或关顾到学生的各个方位,切忌仅涉及学生的文化成绩

要让细则体现合作学习的精神理念,让细则为合作学习服务,让学生从细则中认知,认同教学。

2.细则要关顾到组长工作,让每位组长工作也成为量化的重要内容。

让组长感到和认识到自身工作的重要性,也让组员对组长的工作加以配合。

3.细则注意组间的竞争关系,同时也要注意到各个小组的内部评价。

合作学习就是让学生在主动帮扶中学习,发挥自己的才智,充分挖掘潜力,以最好的效率发展自己,提高自己。而人是社会中的人,人只有在互动中才能更好地发挥潜质。作为合作学习背景下的学生,也必然体现其强烈的社会性。作为一个比较完善的评价体系,也必然要调节好每个个体间,以及群体间的相互关系,既要发挥个体的潜力,又要维护或者维持好个体间的友好关系,使得个体和群体间得到良性发展。

合作学习作为一种课堂教学模式,是在我国新一轮课改的大环境下产生的,其充分体现了新课改的要求,彰显了新课改的理念。作为先进的模式,我们不可生搬硬套,而必须抓住其精神实质,并结合我校的实际加以灵活运用,这就必然要求我们敢于实践、积极探索、加深认识。在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,这是学校全面推进合作学习的必经之路和光荣的历史使命。

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参考文献

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(宿迁市教育科学“十二五”规划课题编号:SQ2013GH083)

(作者单位:江苏省泗阳致远中学)