摘要：运用政治教学是提高学生人生观、价值观和世界观的重要途径。当前，高中生面临着复杂的环境，在复杂的环境中，必须要保证思想教育。在高中教学中，以前传统的教学方法无法调动学生学习政治的积极性，使学生闻“政”色变，把政治拒于千里之外。这篇文章首先对高中政治教学中存在的问题进行简单分析，然后再阐述时事政治如何应用于高中政治教学中，从而使政治教学更加具有活力，更加贴近社会，贴近生活，让学生主动的去学习。
关键词：时事政治；高中政治教学；应用
一、高中政治教学存在问题
（一）看重分数，忽视实用性
在传统的教学中，老师对学生的分数非常重视，而忽略学生的积极性和主动性。老师“霸占”整个课堂，老师“填鸭式”的给学生灌输理论知识，而忽略政治的实用性。空洞的理论无法真正在学生生活和学习中发挥作用，无法做到学以致用。老师无法与当前的时事政治结合起来，不去理会时事政治，也不去發挥时事政治在教学中的作用，因此，就使政治课堂枯燥、空洞和抽象。
（二）时事政治难以发挥作用
所谓的时事政治就是当前的一些社会热点和难点，这是社会的焦点问题，也是和百姓的生活息息相关的，如果学生无法走进时事政治，就无法打开政治的大门。时事政治和政治教学紧密结合，才能做到理论和实践的结合，才能更好的推动教学。而当前政治教学中，老师很少与时事政治结合起来，总喜欢让学生记忆一些理论知识，比如，让学生死记硬背什么是“以人为本”、“社会主义核心价值观”等，虽然记住了，但是却不能够灵活运用，也无法使知识发挥作用。
二、时事政治如何在高中政治教学中应用
（一）运用时事政治进行教学导入
政治课具有很强的时效性，高效课堂构建的目的就是要让政治课与实际生活紧密联系起来，让空洞的理论具体化，学生们可以将理论运用到实际中。在进行课堂导入时，可以从热点时事入手，利用身边真实的案例，引入到课堂内容中。例如在讲到我国的外交政策一节时，可以从现在的热点钓鱼岛事件入手，强调我国的领土、寸土不让，激情学生的爱国情怀，明确我国的外交立场。利用时事事件进行课堂引入，既能提高学生的兴趣，也能让引起学生的共鸣，使课堂气氛活跃，起到良好的学习效果。在进行课堂导入的过程中，要利用时事热点，把学生的注意力紧紧吸引住。
（二）运用时事政治进行难点分析
在高中政治中，有很多理论性很强的知识，如果只是进行简单的讲解，学生就会理解不透彻，就做不到灵活运用。学生就会感觉非常的枯燥，他们就会对政治失去兴趣。他们总是认为就是简单的背诵。比如在讲解经济决定政治，政治是经济的反映。这样理论学生不到一分钟就能够背诵，但是它却是整个课程的难点，如果只是进行简单的背诵，在以后的学习中就不会应用，就不能解决政治问题。老师可以运用时事政治进行分析这一理论。还有可以把“三农”问题运用到政治教学中，让学生清晰的分析当前的农业、农村和农民，让他们指出三农中存在哪些问题，为什么会出现这些问题，如何运用高中政治理论进行解决。这就和高中“以人为本”思想等结合起来，让学生把高中政治理论运用到时事政治中，从而做到了理论和时事政治的结合。
（三）运用视频播放时事政治
随着网络的不断发展，学校开始配备了电教设备，为教学开辟了一条新的途径。在高中政治教学中，要充分运用电教。政治是一门非常抽象的科目，理论性很强。当前的热点问题很多，如反腐败问题、文化缺失等，这些热点问题可以通过视频进行播放出来，学生对这些视频非常感兴趣，他们就会认真观看，然后在老师的引导下，去挖掘时事政治背后的政治理论。在观看了一些领导纷纷落马的视频后，可能学生会只从表明看问题，只觉得他们对金钱的贪婪，对欲望的无穷扩大，使得一批领导哐啷入狱。老师可以进行引导，让学生从党的宗旨上去考虑，从而使学生对腐败认识的更加深刻，使时事政治和高中政治教学融为一体。
（四）运用时事政治激发学生兴趣
学生的兴趣对学生的学习是非常重要的。浓厚的兴趣可以激发学生主动探索的精神，让学生在知识的海洋里去努力探索，实现新的突破。政治是非常抽象的一门科学知识，如果单纯的讲解理论，就无法真正深入到学生心中，就无法真正打开学生主动学习的大门。时事政治在政治教学中广泛应用，可以打开学生兴趣之门，让学生自己去学习，去运用，去思索。比如，在讲解货币的时候，很多的学生都紧紧局限于“钱”，都认为货币和政治没有关系。老师可以运用时事政治，让学生了解国家货币政策，让学生了解国家是如何运用货币政策来调节经济增长的，让学生明白货币和国家的经济政策是联系在一起的。
（五）了解社会，增强社会责任感
政治是提高学生思想的重要途径。在政治教学中要充分运用时事政治教学，让学生了解社会，积极的参与到社会中去，让学生在参与中实现自身价值，增强社会责任感。比如在讲解实现人生价值中，老师可以通过当前的时事政治，给学生讲解当前的社会形势，当前是知识和人才竞争时代，每个国家都在积极的引进人才，积极给学生创造最优的环境，从而提升自己的软实力。每个国家间的竞争，现在已经不再通过战争能够解决了，而是需要靠科技和知识来解决，现在社会还有很多不稳定因素，在中东等很多地方战火不断，给人民带来了很大的苦难。老师讲解这些时事政治以后，学生就会对社会有很多了解，就会增强他们的社会责任意识，就会主动投入到社会中去。
总之，高中政治是理论性非常强的一门课程，要想做到理论和实践的结合，可以运用时事政治进行教学，把时事政治和教学结合起来，通过时事政治深化政治理论，让学生对政治理论活学活用，促进高中政治教学全面提升。在政治教学中，老师要发挥积极作用，采取多种方法，把时事政治充分融入教学中，这样才能让教学绽放色彩。
参考文献：
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[3]刘宝功.时政教育，中学政治教学的应有之义——浅谈时政教学在思想政治课中的渗透[J].新课程·中旬，2014（12）：182-183.
作者简介：李德庆（1978.05.20—），男，汉族，籍贯：山西省运城市夏县，山西省夏县中学任教，职称：中教一级；学历：大学本科。
