把“微信群”引入过程性评价

  • 投稿二月
  • 更新时间2015-10-11
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高晓燕

所谓过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,它具有导向性,它不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现。过程性评价关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习质量做出判断,肯定成绩,找出问题。过程性评价的功能主要在于及时反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极反思和总结,而不是最终给学生下一个结论。

在组织学生参与科技活动时,教师要考虑到一些区别于小学科学课堂教学的不同特点:

首先,小学科技活动内容涉及广泛,包括天文、物理、化学、生物、技术等方方面面的内容。而且,大多数活动都是课堂教学之外的课后活动,不仅学生参与活动的时间成了问题,老师的指导也分身无术。

其次,学生对许多方面的现象、事物都会有兴趣,但是由于他们年龄小,对于中长期的观察活动很难持久坚持。另一方面,学生的知识水平有限,尽管在遇到一些生活中的现象、事物时会提出一些问题,但如果这些问题不能及时得到解决,就会直接影响他们后续提问、观察、发现的积极性。

最后,每一个孩子都有一双充满创造力的“隐形的翅膀”,如果能够激励孩子打开这双翅膀,他们将变成创造的天使展翅高飞,把创造的成果播撒人间。如果得不到激励,孩子的翅膀将不容易被激活,他们将只能停留在人间。

经过实践我们发现,在小学科技活动中引入“微信群”这样一个评价工具,能够不受时间和空间的限制,能及时关注学生的活动,在互动交流的过程中便于教师对学生进行及时指导,能激励学生开展创造性的研究活动。

首先,利用“微信群”开展评价具有及时性。

本学期,我校科学组增设了“生命之光”科技社团,把对动物、植物感兴趣的同学召集在一起,共同关注生活中的生命现象,探究生命现象的规律。社团中有些同学养蚕,有些同学观察螳螂的孵化,有些同学关注蝶蛹的羽化,还有的同学关注校园内果实的形成过程。观察内容的个性化、学生班级的复杂化以及不同小生命的变化也不在同一个时间发生,使我们的社团难以有一个固定的活动时间。因此,我们建立了“生命之光”微信群,大家及时交流自己的观察动态。

在蝶蛹观察活动中,晚上10点,檀韩同学发现了蝶蛹的变化,赶紧在微信群发布消息:蝶蛹的触角在动,它好像在挣扎,它的腿从蛹壳里露出来了……(如图1所示)。社团的其他同学虽然没有在现场,但是通过微信群的实时交流,大家也和当事同学一起经历了蝴蝶羽化过程的盛况。

观察螳螂孵化的小组成员发现,小螳螂出生后,互相打斗,自相残杀,有的小螳螂刚出生不久就失去了生命,这可急坏了小组成员。当组员们把自己的问题在群里公布后,立刻得到了的回复(如图2所示)。

一个同学出主意,把这些小螳螂分开放,让它们见不着面不就不打了吗。群里的一个生物研究所的专家给我们指导说:由于食物短缺,螳螂天生就有互相打斗的习性,先出生的螳螂会吃掉后出来的螳螂,螳螂刚开始吃蚜虫,二龄后吃果蝇,三龄后吃面包虫。有的老师告诉同学们,香蕉可以快速培养果蝇,为螳螂提供食物。还有的学生主动提供面包虫。

这些信息都如及时雨一样,给同学们的饲养活动提供帮助,他们再也不用担心小螳螂们的打斗,因为他们了解到这是大自然的优胜劣汰规律;他们再也不用担心小螳螂会饿死,因为他们知道到碧桃的叶尖上为小螳螂寻找食物;他们还把小螳螂分散到发现螳螂卵的果树上,因为螳螂妈妈选择在那里产卵,可能那里才是适宜小螳螂生存的家。“微信群”及时解决了同学们发现的问题,及时挽救了这些可爱的小生命。

其次,利用“微信群”开展评价具有互动性。

“微信群”能够突破时间和空间的限制,为学生及时交流与互动提供便利条件,提高学生解决问题的能力。

我校科学学科有一个天文观测社团,我们便成立了“天文观测小组”微信群。在一次观察木星的活动中我们发现,木星的四颗伽利略卫星与木星一起在空中排成一条直线,而且一颗在木星的左上方,另三颗在木星的左下方。三天后的周末,当我再次用相机对木星进行拍照时,却发现此时伽利略卫星已经挪动了位置,右上两颗,右下两颗,而且它们之间的距离也在变化。我把这两张照片发到微信群,引起了同学们激烈的讨论(如图3所示)。学生发现了伽利略卫星位置的变化,并在讨论中明确,伽利略卫星位置的变化和它们绕着木星公转有关系,公转轨道和速度不同,使得它们在太空中的位置发生偏差。

微信群能够不受时间空间的限制,把有相同兴趣的不同班级的学生聚集在一起,针对一个问题,大家互相讨论、互相启发,最终使问题得以解决。

最后,利用“微信群”开展评价具有激励性。

许多科技活动需要中长期的观察、研究,由于小学生年龄小、自制力不强,在中长期活动中就需要一种激励机制,既保持学生持续参与活动的兴趣,又保障学生顺利完成任务。

檀韩同学是一个小生物迷,她参与了“生命之光社团”观察蝶蛹羽化的活动。在活动中,她积极找材料,认真撰写观察日记,我把她的表现在微信群公布,赢得了众多老师和同学的赞扬(如图4所示)。现在她已经养成比较好的观察记录习惯,关于果实的形成、蝶蛹的羽化,已经记录了厚厚的观察日记。

北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学

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(本栏目责任编辑陈文斌)