文 李杰
【摘 要】在流行音乐，民歌，美声中，孩子们对流行音乐应该是最熟悉，最喜爱的。音乐教育的目的是培养学生美好的情感，高尚的人格，这就要先培养他们的兴趣，从兴趣爱好入手，让他们主动积极的学习音乐，使高尚的情感得到升华。
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关键词 音乐；听觉；视频；欣赏
在今年的暑假中，浙江卫视的一档综艺类节目吸引了我：《中国好声音》。我每期必看，还在网上反复欣赏，无论是评委也好，选手也好，都让我的心理深深地震撼了。于是我有一种强烈的冲动，要把它介绍给我的学生们，让他们与我一起分享，分享美妙的音乐带给我们心灵上的滋润。
首先，我先向学生介绍节目形式的新颖独特。因为它遵循音乐的本质，音乐首先是听觉的艺术，先闻其声，再见其人。正因如此，此档节目体现比赛的真实性，这是吸引我的原因之一。
其次，比赛的评委：刘欢，那英，庾澄庆及杨坤。先说刘欢，他八十年代就已成名，代表作有《少年壮志不言愁》、《弯弯的月亮》、《好汉歌》等。另外，他还有一个身份是对外经济贸易大学教授，主教《西方音乐史》。因此刘欢有着很深的艺术造诣和文化造诣。他对选手的评价是从音乐基本技能和在演唱中透露出的文化修养来评价的，他的论述精准而富于内涵。那英也成名较早，从小参加合唱团的训练，演唱中感情处理细腻。庾澄庆看似嘻嘻哈哈的，其实他的评价准确到位，有敏锐的音乐洞察力。杨坤点评的宗旨也是我们对歌唱的最高最终目的，那就是以真情打动人心。歌手演唱时不刻意模仿，全情投入。在让学生欣赏之前，我先将评委做一番介绍，让学生欣赏选手演唱时，有个切入点，对选手的演唱舞台表现等进行点评时，有一个准确而清晰的欣赏评价角度。
现在，我们就来欣赏选手的比赛了，首先出场的是一个平面模特，她叫丁丁。长得很漂亮，但我不让学生看视频，先听她的声音，感觉怎样？有学生说声音很纯净，有的说声音充满活力，很感染人，有的说很想站起来蹦蹦。这时我让学生看视频，果然，展现在他们面前的是一个青春朝气，健康靓丽的少女，她把对生活的热爱，对未来的期望，对自己的自信透过她的声音传达给大家，感染着身边的每一个人。接下来出场的是一个光头女孩，声如其人，独特的女中音，唱了一首爵士音乐，放松的演唱状态，富有磁性的嗓音，穿透了我们每个人的心灵。演唱完我让学生听刘欢对选手的点评，他先是从专业理论角度来点评，音准气息的控制方面，爵士乐中自由发挥的很灵动。另外女中音一直比较少，也很受人青睐。刘欢精确的评判对学生来说更有说服力，最后我让学生观看选手李多亮的演唱，要求学生在观看时自己讨论思考为什么他会成功，为什么杨坤会第一个转身支持认可他。李选的是苏打绿的“小情歌”，有学生说李唱的很投入，有的说歌曲选的好，旋律好听很有感染力。看到学生就快将谜底打开，我顺水推舟，在观看比赛前，介绍杨坤评委时说，他评价选手最主要的一点是什么？同学们说是以情感人。李多亮的成功除了他选了一首旋律优美的好歌外，还有他沙哑的嗓音，全身心的投入演唱，真挚情感的流入等，这些都有很大的关系。
欣赏分析完各个选手的演唱，我趁热打铁，将流行音乐的学习运用到初中生音乐学习中，告诉同学们，虽然美声唱法要求的是气息，真假声的转换等，民族唱法要求音色明亮，通俗唱法要求有自己的特色。但他们也有共同之处，那就是：一、演唱状态放松；二、必须具备一定的音乐素质；三、要有自己的个性演唱；四、要有真挚情感的流露。其实这也是我们学习演唱歌曲时应具备的条件，希望同学们在以后的演唱学习中能慢慢注意运用。
我知道，初一的学生看似个子大了，其实孩子的心理年龄还很小，我考虑在刚刚接触音乐欣赏课时，还是以唱歌加游戏的方式予以教学，咱们先学后做，我也让孩子们把身体转过去，听歌曲，我对他们说，你们喜欢的就转身，如果不喜欢，就不转，保持自己的个性。
孩子们一听要转身立刻行动起来，哗啦啦，刺啦啦的。一下子活跃起来，有的已经在拍着桌子做起导师来了。第一首音乐作品展示着，只见孩子们都竖着耳朵，专注的欣赏音乐，有的听着听着，“啪”地拍着桌子转了身。有的听着音乐，纹丝不动，可见孩子们还是有自己的想法的，教育的理念中，培养孩子的创造与个性的独立性，做一个有自己独特个性的孩子也是必要的，俗话说的好：个性民族的才是世界的。
下面一个环节：分析音乐作品的能力培养。每欣赏完一首音乐作品，我想让转身的孩子谈谈转身的原因，为什么要为这段音乐转身呢，好好在哪里？转身的同学纷纷举手谈自己的感受，其实这就是音乐欣赏的过程；没有转身的同学，我们也请他么你发表自己的不转身宣言，我也及时表扬，这是一种对音乐诚实的态度，也是一种对音乐的要求，孩子们纯真的感受，因予以表扬！
谈完演唱要求后，我对初中学生提出了更高的学习要求：随着你们年龄的增长、知识的积累，对音乐的学习不应该停留在唱好一首歌曲的层面上，还应该学习欣赏一些好的音乐作品，对他们做一些简单的分析，能听出音乐的主旋律等。而我们祖国是一个多民族的国家，每个民族都有自己富有特色的民族音乐，我们可以先从自己民族的音乐了解起，试着分析它们的曲调分格，他们的创作源泉，他们的风俗人情等，从而增强你们的爱国之情。
音乐教育论中讲到，音乐的教学，要让学生的情感世界收到感染和熏陶，要在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。作为一名普通的音乐教育者，我在音乐之路中学习成长着，只愿能把音乐的种子深深种在孩子们的心里，并能开出最艳最美的音乐之花！
（作者单位：江苏兴化安丰初级中学）
