谈如何提高小学体育教学的有效性

  • 投稿曹哲
  • 更新时间2015-09-02
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唐清

摘要:在素质教育理念下,小学体育的边缘地位得到了调整与改善,因为体育教学的有效性,不仅关系着学生身体素质的提升,更关系着学生内在人格品质的养成,它对于学生综合素质能力全面发展来说具有非常重要的作用意义。文章基于作者自身的实际教学工作经验,首先简单分析了小学体育教学的作用意义,然后主要对如何提高小学体育教学的有效性提出了部分探讨性建议,以期能对小学体育教学质量的提升起到促进作用,为学生的综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。

关键词:小学体育;教学;意义;有效性;措施

中图分类号:G807.2文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.009

体育教学是保障学生综合素质能力全面发展的关键一环,因此如何提高小学体育教学的有效性,就成为了每一个体育教师都应当认真思考与实践的问题。

一、小学体育教学的作用意义

(一)增强学生体质与运动能力

小学生正处在身体发育的关键时期,在这个时期当中对他们进行有效的体育教学,可以使他们的体质得到增强,帮助他们养成一副健康的体魄,这是他们当前与今后学习、生活的重要资本,否则的话其学习效率、生活质量都会大大的降低,不利于学生的长远发展。同时,通过有效的体育教学,学生的运动能力可以得到很大的提升,这有助于实现学生综合素质能力全面发展[1]。

(二)锻炼学生内在品格

一个人是否真正的强大,不仅体现在其体质上,更加体现在其内在品格上,例如一个人具有坚韧的意志力和非常强的抗挫折能力,他就能够克服别人克服不了的难题,实现别人实现不了的目标,这甚至可以克服体质方面存在的不足。通过体育教学,不仅能够使学生养成一副健康的体魄,同时还能够锻炼学生的内在品格,帮助他们养成坚韧的意志力与超强的抗挫折能力,这对于学生一生的成长与发展来说都具有重要的作用。

(三)保障学生身心健康成长

小学生不仅处在身体发育的关键时期,同时也处在心理成长的关键时期,在这个时期当中应当尽可能为他们创造一个健康、快乐、积极、向上的生活学习环境,这样才能保障其身心健康成长。而小学体育教学则刚好符合这样的条件,通过体育教学能够为学生创造一个健康、积极、向上的环境氛围,使学生在体育活动中感受到乐趣,使学生身心获得满足并健康成长。

二、提高小学体育教学有效性的措施

(一)利用游戏提高体育教学的趣味性

小学生的天性爱玩,喜欢追求具有趣味性的事物,即使中高段四、五、六年级的学生也是如此。利用游戏开展体育教学,可以在很大程度上提高体育教学的趣味性,使学生更加积极地参与到体育教学中来,并在体育活动中感受到快乐,获得身心层面的满足,这可以非常显著的提高小学体育教学有效性[2]。

例如,在立定跳远的教学中,如果让学生就这样反复、单一的练习立定跳远,学生必然会感觉到枯燥无味、没有兴趣,学习积极性、能动性会大大降低,不仅难以让他们熟练掌握立定跳远的技巧,更对他们的体质、心理发展无益,但是如果教师加入游戏的成分,教学效果就会大大的改观。例如教师划定起点与终点,让学生两人一组或三人一组,进行剪刀石头布或黑白配的游戏,赢家就用立定跳远的方式从起点向终点前进,并相互监督对方的动作、技巧是否合格,如果犯规就退回上一个地点,由另一个人跳,最先到达终点的人可以获得一个小礼品。在这样的教学模式下,所有的学生都会积极参与,并尽力用最正规的姿势进行立定跳远,久而久之他们就会熟练掌握立定跳远的技巧,并在具有趣味性的游戏中感受到快乐,一举两得。

(二)合理应用信息化教学技术

信息化技术在今天已经深入渗透到了教育教学工作当中,小学很多学科的教学都会应用到信息化教学技术,这对于提高教学的有效性来说具有相当重要的作用意义,但信息化教学技术在体育教学中的应用,却很少见到[3]。其实,小学体育教师也可以创新性地应用信息化技术来开展教学,尤其是在基础性、理论性的体育教学中,通过应用信息化技术,既可以提高学生的学习兴趣,还可以有效提高教学的有效性。

例如,在前滚翻的基础理论教学中,如果教师采用纯口述的方法来对学生进行讲解,学生不仅会觉得枯燥无味,而且对教学内容的掌握也会非常困难,即使教师配合自身的动作来对学生进行讲解,学生依然会产生很多的困惑,不能快速了解动作规范、技术要领。但如果教师利用信息化教学技术,将前滚翻的动作制作成动画视频,来对学生进行教学,就可以取得非常好的教学效果。因为学生首先会对这种教学形式产生兴趣,而且动画视频可以暂停、慢放或是逐帧播放,教师可以配合动画视频向学生详细讲解各个步骤的动作规范、技术要领,学生可以非常轻松地掌握这些理论知识,可以在很大程度上提高教学的效率与有效性。

(三)应用传统体育项目开展教学

目前,小学体育教学最常见的项目包括跑、跳、投三大类,这对于学生的体质发展来说作用效果肯定是明显的,但其具体的运动形式却略显枯燥,所以很多学生的学习兴趣都不是很高。小学生的身心发展正处在起步阶段,做很多事情都是随性的,必须要依靠兴趣的驱使,他们才会表现出动力与积极性,否则他们就难以真正地投入到学习中来,体育教学的真实有效性就会被限制。而我国的很多传统体育项目都是极具趣味性的,在体育教学中应用这些项目,首先是能够吸引学生的注意力,提高学生对学习的兴趣,让学生积极、主动的投入到学习中来,同时这还能促进传统体育文化传承[4]。

例如,抖空竹是我国非常知名的一项传统体育娱乐活动,非常受人喜爱,这项运动具有非常高的休闲性、趣味性和技巧性,能够锻炼人的手、眼、身、法、步,提高人的整体协调能力,如果将这项运动应用到教学中来,必然会受到学生的欢迎,成为学生休闲娱乐、兴趣爱好的一部分,使学生的身体得到锻炼,学习压力得到释放,让他们感受到运动带来的快乐。

(四)加强对学生内在品质的培养

在生活中、学习中每个人都会遇到困难与失败,有的人会迎难而上,克服困难,战胜失败,获得成功,变得越来越勇敢,越来越强大。还有的人会选择逃避困难,接受失败,变得越来越弱小。产生这两种不同情况的原因,在于一个人意志力和抗挫折能力的高低,小学生虽然年龄还较小,但他们在学习中同样会面临困难与挫折,而且早晚有一天他们都会进入社会,独自面临各种困境与挑战,因此在体育教学中加强对他们意志力、抗挫折能力等内在品质的培养,就显得非常必要。

例如,老师可以在中长跑教学的过程当中,渗透心理教育与耐挫折教育,要让学生懂得在前进的道路上,不是一帆风顺的,要坚持、要吃苦,才能获得最终的胜利。要鼓励学生跑完全程,不要在半路中因为累而放弃,这样就败给了自己,永远无法战胜自我。当学生最终坚持跑完全程后,老师要将这个道理折射到现实生活中,让学生懂得不论是干什么事,都要不畏艰难,要通过自己的不懈努力,来达成最后的目标。当学生能够懂得这样的道理后,其意志力、耐挫折能力就会得到极大的提高,这对于他们当前的学习以及今后的社会生活来说相当重要。

三、结语

在素质教育理念下,必须要重视小学体育教学工作的开展,积极思考与实践如何提高小学体育教学的有效性,从而为学生综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技,2014.36:119-121.

[2]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊,2014.04:213.

[3]殷建.对小学体育教学特点的体育教学策略探究[J].文体用品与科技,2014.22:136-137.

[4]储伟.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].新课程学习(下),2014.02:74-75.

(重庆市荣昌区铜鼓镇中心小学402460)


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