也谈一堂好课的基本特征

  • 投稿姚泽
  • 更新时间2015-09-02
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许敏

什么样的课才是好课?相信在这个问题上,人云亦云。每人都有自己的评价标准。准确的说:一堂好课,它虽有丰富的内涵,却没有一个准确的范围界定,但是一定会有一些最基本的特征,在新课程标准实施的时代下,好课必须要体现出生本教育的理念。在笔者眼中,要想达到一堂好体育课的标准,主要要做到以下几点:

1、目标性。教学目标在整个教学过程中起着承上启下的作用,它既是起点也是归宿,对教学具有导向作用,为一节课指明了方向,是一节课的灵魂,关系着一节课的成败。它是教师在理解教材和学生基础上做出的准确判断和定位,精而准的目标定位有助于教师在课堂上高效地进行知识传授、能针对不同层次的学生进行教学,从而进一步高质量完成设定的教学目标。

2、主体性。新课程标准倡导以学生为主体,遵循教育教学规律和小学生身心发展的特点,尊重小学生的权益,充分调动和发展每一位学生的主动性,从而促进小学生生动活泼学习,健康成长,全面而有个性的发展,让每一位学生的优点都得到淋漓尽致的体现和施展。

3、有效性。有效性是一堂课最核心的标志,有效性是指教师在传授知识后学生在单位时间内吸收和消化的程度,也就是学生有没有在之前的基础上获得进步和发展,并且能把所学的知识在生活中能融会贯通,在不让每一位学生掉队的基础上,让优等生有更高层次的发展,让差生能基本掌握,真正做到均衡发展。

4、生成性。课堂教学的过程不是一帆风顺的,它更不会像教案中所构想的一样行云流水,它是预想和现实的统一,总是在一个发展的过程中达到和谐均衡的。好课不仅需要教师课前对本课进行详细的预设和构思,更需要教师在教学过程中不断根据教学进度、学生在课上的情况进行调节。

5、互动性。新课程标准提倡要创设师生平等、民主、宽松的和谐关系,要彻底抛弃过去学生害怕老师的现状。相反,教师与学生在课中要平等相处,在这种愉快的环境中,学生才能敞开心扉与教师愉快地进行互动,师生共同创造生命的价值,所以说好课一定是互动的。

6、反思性。任何一堂课都不可能是完美无缺的,每一堂课都会有或多或少的遗憾,所以每一堂课后教师必须要对本节课中出现的问题进行反思,优点要继续保持,缺点要重点反思和改进,只要这样日积月累的坚持,才能让以后的课上的更加流畅。

(浙江省杭州经济技术开发区学正小学)


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