实验探究教学在高中化学教学中的应用

  • 投稿钟可
  • 更新时间2016-05-30
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 随着我国教育体制改革的深入,新型的教育理念和教育模式层出不穷,实验探究作为高中化学教学的新方法备受关注。在传统的化学教学过程中,对于学习过程中的问题,大多采用教师讲授的方式,这样虽然能够直接传授学生知识,但是容易降低学生的积极性,长此以往,学生就会失去化学学习的兴趣。基于此,实验探究教学的方法被引入高中化学教学中,在此过程中,不仅能够提高学生的创新思维能力,还能增强学生的学习兴趣,提高学习效率和学习成绩。 
  一、何为实验探究教学 
  实验探究是指在教师的引导下,学生通过探究实验的方式发现问题、分析问题并且解决问题。在此过程中,学生的积极性和主动性得到充分调动,亲身参与到实验过程中,从而大大增强了学生的学习兴趣。高中化学实验探究就是指学生在实验过程中探索未知领域,包括研究对象的性质、属性、变化特种等等。实验探究的具体过程如下:问题的提出——问题的假设——实验方案的拟定——实验过程——证据的收集——结论的得出——实验结果的评价——实验结果的讨论——实验结果的应用。 
  二、实验探究教学在高中化学教学中的应用现状 
  (一)教师缺乏引导。不可否认,实验探究教学需要发挥学生的主体作用,但在实验探究的整个教学过程中,教师的正确引导更为重要。在实验探究进行过程中,对于学生遇到的各种难点,教师要及时准确地给予指导和帮助,不能充当旁观者的角色。倘若在实验过程中,教师不能及时引导,会使得学生偏离探究的正确方向,实验探究也变得毫无意义和价值,因此,教师要充分发挥主导作用,严格把控好课堂,让学生体会到实验探究的乐趣,进而提升教学质量。 
  (二)忽视探究问题。在实验探究过程中,探究问题的选择至关重要,会直接影响实验探究的效果和质量。教师要根据学生对知识的掌握程度科学合理的选择探究问题,在此之前,教师必须明确哪些探究问题比较有价值,哪些探究问题比较新颖,哪些探究问题是学生自主发现的。而在实际操作过程中,教师大多忽略了探究问题的意义和价值所在,只是强调整个实验探究,违背了实验探究教学的本质。 
  (三)探究方法不当。教师在组织和引导学生进行探究实验时,一方面必须事先拟定探究方案,合理选用探究问题,另一方面必须创新教学思维和方法,对于学生探究过程中的问题予以高度重视,不可过于依赖探究方案。而很多教师在实验过程中,没有精心设计探究内容,只是机械死板地依赖探究方案,这种呆板的探究方案不利于培养学生的探究兴趣,缺乏创造性和灵活性。 
  (四)实验配备缺乏。以烟台市某高中为例,省重点中学和规范化学校。全校高中生一共5000多名,教学班将近90个,却只有20名化学教师,7个实验室,1个实验员。实验室的工作人员以及实验室的数量太少,实验课排班困难,导致化学实验教学课无法正常进行。 
  三、实验探究教学在高中化学教学中的应用策略 
  (一)创新教学目标,注重学生素养。我国受应试教育的影响,大多教师只是一味地关注教学目标和教学任务,完全忽略了学生价值观和综合素质的培养,在高中化学的教学过程中更是如此。基于此,在应用实验探究教学的过程中,教师应以培养学生的探究兴趣和探究精神为主,创新教学目标和教学方法,着重锻炼学生的自我探究能力,促进学生的全面发展,增强他们的综合素质。 
  (二)创新教学内容,注重学生能力。化学实验能力可以定义为运用实验解决化学问题的能力。具体来讲,就是利用化学实验和手段发现问题和解决问题的综合能力,既包括基本化学知识,又包括学生的方案设计能力,以及实验过程中的分析归纳和推理判断的能力。目前,高中化学的教学内容太过陈旧,多数来源于书本实验,不利于提高学生的化学实验能力,这就要求教师在运用实验探究的教学方法时,创新教学内容,可以选用国内外的经典化学案例进行教学,在此过程中,还要注重提高学生的学习方法和学习能力。 
  (三)创新评价方式,注重学生技能。在化学实验完成之后,要对实验结果进行分析和评价,而传统的评价方式大多是通过纸笔测验的方法,这种评价方式只能检测学生的语言表达能力和逻辑思维能力,缺乏对学生操作技能和设计能力的评价。因此,教师在实验结果的评价过程中,要采用多元化的评价策略和方法,构建一套合理的评价体系,包括学生的操作技能、实验方案的设计能力以及实验态度和情感价值观等等。 
  结语 
  综上所述,实验探究的理念和方法符合高中生的成长规律和发展规律,在高中化学的教学过程中,应加快推进和运用。这种教学方法既能提高学生的学习效率,又能培养学生的团队合作精神,从根本上增强教学效果,提升教学水平。因此,教师应深入了解和学习实验探究的相关理论知识,努力实现教学目标,推动化学教育事业的长远发展。 
  [参考文献
  [1] 赵姝婷.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学,2010. 
  [2] 周文荣.高中化学实验探究的实践研究[D].南京师范大学,2011.