延伸课外阅读丰富语文课堂

  • 投稿念潇
  • 更新时间2017-05-14
  • 阅读量630次
  • 评分4
  • 13
  • 0
全日制义务教育语文课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了激发学生阅读的兴趣,丰富语文课堂,培养学生的语文基本素养,我经常在语文课堂中把阅读进行课内外延伸,主要方法如下:

一美丽童话,让学生展开丰富的翅膀

童话是通过丰富的想象,幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。小学生与童话故事有着天然的特殊感情。他们很喜欢阅读童话故事,所以,在语文课堂中,根据课文特点对小学生进行童话阅读指导与训练,对开发小学生的创造性思维和想象能力是非常有好处的。学生还能认清童话故事里的真善美,用它们对小学生进行真善美教育,往往能起到意想不到的良好效果。

如:在学完《草虫的村落》,《老人与海鸥》的课文后,我根据课文的特点,指导学生阅读了有关植物、动物和人与动物之间的感人童话故事。学生在童话中展开了丰富的想象翅膀,受到了真善美的良好情感熏陶,有的学生还饶有兴趣地自编了一些富有童趣的童话,深受同学们的喜爱。

二名人事迹,给学生树立良好的榜样

《语文课程标准精神》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”然而,高尚的道德品质的形成不是一朝一夕的事,需要我们在日常生活中慢慢去培养。语文课本中的人物往往有很强的教育意义,所以语文课也是一块培养学生具有优秀品德的沃土。课文中所展现的优秀人物便是这块沃土中的养分。

例如,在学习《詹天佑》,《我的伯父鲁迅先生》,《匆匆》时,詹天佑、鲁迅、朱自清的强烈爱国精神就是学生的最好学习榜样,课前,我会要求学生自找他们的先进事迹和成长故事,介绍给同学们听。

三诵读诗歌,丰富学生的情感

古诗词和优秀的现代诗歌都是祖国文化宝库中的瑰宝。它们语言精炼、思想深邃,人文内涵丰富,对培养学生的人文情怀、优良语感和沉积民族精神有重要的作用。在语文教学中,我会根据课文的特点,指导学生搜集并联系朗诵与文中内容密切相连的诗歌,以达到丰富语文课堂,提升学生情感的目的。

如:在学习《怀念母亲》一文时,我指导学生深情朗诵了课外搜集的《乡愁》的诗歌,在学完《一夜的工作》后,朗诵了《你是这样的人》的诗,取得了较好的情感熏陶效果。

四补充课文相关知识,开阔学生的视野

语文课所涉及的内容不仅仅是语文,还可能包括天文地理、音乐、美术还有体育。在某些课文的教学中我们还需要交代一些背景知识或相关知识,这样能加大语文课的信息量。如:在学习《只有一个地球》之前,学生阅读了大量有关地球被人类破坏的信息,将会增强对课文的理解,从而增强环保意识。

运用名言、警句和谚语教育孩子是一个好方法。它可使孩子增加理性的思索,指明孩子努力的方向,激发孩子进取的精神。它们具有不可估量、甚至影响孩子一生的教育作用。如:在学习伟大人物事迹时,适当补充他们写的格言,往往能起到很好的教育效果。

另外,指导学生续编故事,延伸拓展课文寓意;共享优秀篇目,增加学生阅读量,也是让学生在大量的语文实践中学语文、用语文的方法。

如:《丑小鸭》是丹麦著名作家安徒生写的童话。学完课文后,带着安徒生的其他作品,我向大家介绍:安徒生是世界上最优秀的童话大师,他的作品达到了同时适合六岁与六十岁人阅读的境界。童话《海的女儿》、《野天鹅》,寓言《皇帝的新装》都是他的作品。课后请大家去阅读这些故事。

综上所述,在语文课堂中延伸课外知识,对于学生把握课文的内容,拓宽同学们的视野和知识面,提高学生辨别是非的能力、语言表达能力以及写作水平等都有一定的好处。同时还能激发学生学习的兴趣,让他们在乐趣中不但学会了知识,而且学会了做人,形成了自己正确的人生观、世界观,使他们在竞争的社会立于不败一地,这也是素质教育在语文教学中的点滴尝试。