安徽省凤阳县示范幼儿园 赵璐
摘 要
区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动，材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。挖掘、利用本土资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动。区域活动能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及能力，在没有心理压力的前提下自主地开展活动，体验成功的愉快，增进幼儿之间的交往，促进幼儿全面和谐人格的培养。
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关键词
幼儿 本土文化资源 区角活动
一、收集本土材料，开展创作活动
“儿童的智慧源于操作”，材料对活动区开展有着至关重要的作用，家乡的各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同。它们既是引发幼儿探索活动的刺激物，也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。如何收集具有教育价值的本土资源，我们拓展收集途径，发动家长和幼儿共同参与收集活动。利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。在亲子活动中，让家长利用自己和孩子一起收集的物品，开展各类创作活动，也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。
二、巧用本土材料，丰富区角内容
区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心，它对孩子行为的产生与发展有着非比寻常的作用。材料既是教育意图的物质载体，又是孩子与知识之间的桥梁，更是诱发孩子兴趣、促进其个性发展的媒介。丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。
（一）语言区
语言区的活动前期准备工作或者说经验准备是很重要的，因此，家长的配合与支持是不可或缺的。如请家长利用节假日带孩子到家乡的名胜古迹、纪念馆等去参观、旅游，提醒幼儿欣赏家乡的名胜古迹，了解家乡的历史、文化和风土人情，以此激发幼儿爱家乡的情感，增强自豪感。本土资源在语言区内可以开展以下活动：
1.提供凤阳地图，让“小小导游”来介绍凤阳各个乡镇的景区和地方特产。
2.提供图片、门票，让幼儿用完整的语言说说、讲讲这些风景名胜（狼巷迷谷、韭山洞、禅窟寺、卧牛湖、小岗村等等）的特征，历史由来。发展幼儿的语言表达能力。
3.提供大量的凤阳特产，让幼儿玩玩小超市的游戏，并要求说出特产的名称和产地。
（二）音乐区
音乐区域活动是当前教师培养幼儿喜爱音乐，提升幼儿音乐素养的一种主要教学手段。儿童教育家陈鹤琴曾指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”如何让本土文化融入到音乐区呢？在音乐区角里，我放置了许多能供幼儿操作的各种道具和小乐器。比如凤阳花鼓、小锣、沙锤等，同时播放《凤阳民歌》《凤阳花鼓》等耳熟能详的凤阳歌曲，孩子们可以边听歌曲边有节奏的敲打乐器，并为幼儿提供相关的服装。孩子们像是一个个小小艺术家，一举手一投足都散发着凤阳的本土风情。作为老师我们尽可能为幼儿创设有特色有活力的民俗舞台，让孩子们在参与的过程中充分享受着各种形式的音乐活动，从而了解自己的能力，建立自信，积极地参与音乐区角活动。
（三）操作区
凤阳矿产资源丰富，其中石灰石、石英石品位高，质地优良，均为华东之首。我们先让幼儿认识一些凤阳的矿产，在认识矿产的过程中幼儿仔细观察，对矿产有好奇心和探究欲望，发展了幼儿的认知能力。认识矿产后在操作区中，我们投放了各种凤阳的矿产，有：石灰石、石英砂、硅微粉（石英粉）、彩色石英砂等，幼儿可以根据各种砂子不同进行区分和分类，加深幼儿对凤阳矿产的了解与认识。我们还会把凤阳的各种谷类也带进了幼儿的区域活动中，让幼儿在操作中认识各种谷类。在操作过程中，孩子们喜欢观察、乐于动手，用简单的分类、比较、推理等方法进行探索。
随着对凤阳本土化区角活动的不断开发和利用，我们越来越清晰地看到区角活动的空间无限、资源无限，欣喜地看到孩子的发展也是无限的。区角是一个没有局限的地方，幼儿可以在其中尽情地活动。通过各种特色区角活动的积极开展，不但激发了幼儿对凤阳本土资源的兴趣，还培养了幼儿对凤阳本土文化的热爱之情。立足本土，传承文化，让幼儿从小得到本土文化的熏陶，品味本土文化的魅力是教师义不容辞的责任，也是幼儿教育发展的方向和要求，让家乡的本土文化走进他们幼小的心灵。
