三峡库区幼儿视觉审美特征共性研究

  • 投稿吊炸
  • 更新时间2015-09-07
  • 阅读量347次
  • 评分4
  • 95
  • 0

重庆幼儿师范高等专科学校 沈云川

摘 要

传统研究表明,儿童所喜爱的形象以拟人化动物形象为主,儿童所喜爱的色彩,以对比强烈的色彩为主。但是传统的研究实验,多来自于西方的系统研究,对于三峡库区的儿童来说,有两大特点需要通过调查进行印证:一是幼儿对视觉艺术作品优劣认知的倾向性;二是幼儿对视觉艺术作品喜好的倾向性,以期研究出三峡库区幼儿视觉审美的共同特征。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词

学前教育 美术 幼儿 视觉 审美 特征 共性 现状

学龄前儿童教育是一个特殊的教育阶段,这个阶段的孩子想象力丰富,创造性独特,其审美能力及视觉美的创造能力与学龄儿童有较大差异。传统研究表明,儿童所喜爱的形象以拟人化动物形象为主,儿童所喜爱的色彩,以对比强烈的色彩为主。但是传统的研究实验,多来自于西方的系统研究,对于三峡库区的儿童来说,有两大特点需要通过调查进行印证:一是幼儿对视觉艺术作品优劣认知的倾向性;二是幼儿对视觉艺术作品喜好的倾向性,以期研究出三峡库区幼儿视觉审美的共同特征。带着这两个问题,《三峡库区幼儿师资培养之美术课程针对性研究》课题小组设计了问卷,对这些疑问进行了调查研究。

这个问卷我们一共发放了500份,对三峡库区各地幼儿园进行抽样调查,实际收回486份。

在问卷的设计中,我们精选了六幅图,六幅图代表了六种典型的绘画风格。A图以较立体化的卡通动物为主,配合了空间感强烈的背景;B图是宫崎骏的电影作品截图,是一幅写实风格的纯风景;C图是日本漫画风格的美少女;D图是著名幼儿读物《幼儿画报》的一幅插画,作品风格简洁,以平面化的风格进行表现;E图选自幼师美术教材中的一幅幼儿画,代表了幼儿的绘画风格;F图是幼师美术教材,是典型的装饰画风格作品。

在问卷中,分别以“最喜欢”和“你认为最好”这两个问题进行调查,用以了解幼儿对这些具有代表性的风格的认知、判断及喜好。

调查统计结果:

认为最好:

A占比23.52%

B占比17.64%

C占比31.37%

D占比21.57%

E占比0%

F占比13.72%

最喜欢:

A占比23.52%

B占比13.72%

C占比13.73%

D占比21.57%

E占比5.88%

F占比27.45%

认为最好和最喜欢同选一幅画的占比:21.65%

首先我们对这六幅图进行比较:

先看写实性:A、B在画面风格上更倾向于写实,A的天空和大海的表现较为写实,而B是整幅画都倾向于写实。C的比例,动态较为写实,是典型的日本漫画风格;色彩表现透明淡雅,并不艳丽。D图凳子比较写实,小狗的形象稚气,卡通感浓郁;E的表现手法稚拙,也带有不成熟的写实味道。F是较为抽象的作品。

按照写实度排序,顺序是:B、C、A、D、E、F。

再看技术性:这六幅画对绘画基本功的要求是不一样的,其中,A要求能熟练描绘天空和海浪,能均匀表现卡通形象的身体体积感和质感;B要求对透视、光线、色彩、笔触有较强的掌控能力;C要求对人物比例、结构有充分的认识,对水彩的表现手法有较好的掌握;D要求能表现卡通动物形象,有一定的透视知识;E要求能正确使用画笔,会涂色,有简单的人物描绘经验;F要求有较好的装饰构成知识,有较好的色彩搭配能力,能使用色彩平涂。

按照技术性的排序是: C、B、A、F、D、E。虽然如此,但是应该说A、B、C各有技术难度,整体差别并不大。

最后看色彩:这六幅图的色彩各有特色,考虑到幼儿的视觉特点,我们从色彩的对比度,和谐度两个层面进行比较。A图红蓝对比鲜明,色彩较为和谐;B图色彩和谐,大色块较为单一,缺乏色相对比;C图色彩单纯淡雅,没有色彩对比,整体效果高度统一;D图色块对比鲜明,色调和谐;E图色彩对比强烈,画面不太和谐;F图色调和谐,色彩对比分明而巧妙。

从色彩对比与和谐方面综合排序,顺序是: F、A、D、B、C、E。

(下图是柱状对比分析图)

幼儿佩服度的排序是:C、A、D、B、F、E。

这个顺序表明:幼儿认为:写实性的,带有技术难度的作品,特别是日本漫画风格的人物,是“画得最好”的,其次是拟人化动物,抽象的作品排位靠后。和他们水平相当的稚气的作品他们觉得“不好”,选择结果为0。这表明技巧娴熟的、表现生动的人物和拟人化动物更能让幼儿欣赏、崇拜。对幼儿来说,认为“画得好”则能激发他们模仿的冲动,带有写实性的人物和拟人化动物,更能激发幼儿表现的欲望。

然后我们来看幼儿的喜好。

幼儿喜欢度的排序是:F、A、D、C、B、E。

这是一个十分有趣的序列。我们最初以为,幼儿最喜欢的作品应当是:D、A。也就是说,按照传统心理学对幼儿视觉审美的经验,幼儿应当首选造型简洁,色彩艳丽的拟人化卡通形象。但是幼儿的选择与我们事先的猜测出现了一定的差异,他们首选了较为抽象的F,然后是写实度较高的A。D排到了第三位。

这个顺序表明,幼儿的喜好更趋向于抽象的、色彩和谐美丽的、构成具有美感的作品。对于写实性的作品,他们首选造型卡通的作品,但是表现写实,有较高表现技巧的作品他们更为喜欢。幼儿的喜好和写实能力有一定的关联。

幼儿认为“画得好”的作品和“最喜欢”的作品,重合率只有21.65%,占比只有两成多。

数据表明,幼儿对美术作品的认知,并非将“最喜欢”和“认为最好”的混为一谈,而是呈现出区别对待的特点。多数幼儿“最喜欢”和“认为画得最好”的并不是同一幅画。我们最初猜测,幼儿认为画得最好的,应当也是他们最喜欢的,分析数据表明事实上不是这样。实际上幼儿对自己喜好的作品和自己认为优秀的作品能够区别对待。这种区别化对待的现象十分耐人寻味。我们分析这个现象,审慎地认为幼儿对视觉艺术作品的认知,并非是纯粹感性的,而是带有一定的理性成分。

值得注意的是,B图和F图都是风景,没有人物形象,也没有拟人化动物形象,但是在幼儿认为“画得最好的”的选项中,B图占了17.64%的比例。按照平均值16.67%的比例,这个比例虽然只排名第四,但是依然高过平均值。而F图在幼儿“最喜欢”的选择中,则高居榜首。

因此我们认为,幼儿对优秀视觉艺术作品的认知,是优先选择了表现难度,而对自己喜爱的作品,则优先选择了色彩对比鲜明而和谐的、画面具有美感的作品。

通过综合分析,我们得出如下结论:三峡库区幼儿视觉审美的共同特征是——喜欢配色艳丽和谐的画面,喜欢卡通形象,在相同的类型中,更喜欢写实性浓郁的画风;欣赏技巧娴熟的、画风较写实的现代卡通艺术作品。