对职业中学教育管理学教学的探索

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  • 更新时间2019-04-13
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  教育管理学是一门以管理学基础理论为指导,以教育现象为研究对象,从而揭示教育管理规律的实用学科。在经济全球化的今天,在信息时代的今天,必然要求管理者具有更强的社会适应力,可见实践教学对学习教育管理学这门课程显然有着极大的意义。科学的开展实践教学活动,不仅能很好地掌握学科知识,更能在实际应用中具有很强的操作能力,为胜任将来的工作岗位打下坚实的基础。


  科学的实践教学,不仅能验证知识本身,也能理论联系实际并应用到实践当中,理论联系实际使知识得到升华,从而实现正确的指导实践。通过不断的积累一升华一再积累一再升华的反复锤炼,必能使学生走出文本的束缚走向实际应用。下面就举例几种实践教学在教育管理学课程中的应用形式加以分享。


  一、将情景模拟引入课堂――情景模拟法


  把课堂模拟成一个教育教学场景,给学生分配角色,或者教师,或是教育行政人员,或者学校管理人员。让学在角色中感知教育教学及管理类专业知识,把理论在实际中应用通过模拟教学得到一定的认识,让学生摆脱枯燥的学习,更能很好地学习理论。


  二、将实际材料引入课堂――调查研究法


  即针对某一特定教育现象或教育问题展开调查研究,最后形成调查报告,揭示一定的教育管理问题。师生可通过多种方式进行调查,比如问卷、访谈、观察、文献等方法了解调查对象,并加以分析来开展研究。这不仅能增加学生的实际经验,更能让学生把得来的材料进行理论的升华,促进学生整体素质的提高。


  三、将现实生活中的场景引入课堂――案例教学法


  针对理论教学中遇到的相关知识,查找与之接近的案例,进行案例分析和总结,使学生有一种身临其境的感觉。传统的教学只是教师讲、学生听,教师告诉学生怎么做,甚至有的内容在实践中可能不实用,且乏味无趣,这使得学生学习的积极性不高,学习效果不明显。但案例教却是让学生自己思考、创造,使得原本枯燥乏味的学习变得生动活泼。也加强了学生与教师,学生与学生之间的交流,更好的引导学生把注重知识变为为注重能力的培养,案例教学起到了事半功倍作用。


  四、将教学软件引入课堂――信息化教学法


  信息化是现代教育管理的一大特征。计算机使我们的教育管理工作人员摆脱了繁重的体力劳动,能够抽出精力做更多的管理工作。教育管理类的学生应该在学生阶段掌握计算机相关知识,并学会使用一种或几种教育管理应用软件,提高学习效率。


  总之,实践教学以理论教学为基础,并使课堂上的知识直观生动地展现在学生面前,同时实践教学又是理论教学的丰富发展和深化。教育管理学这一门学科,其应册陛特征决定了我们的学科要想有新发展与突破,就必须与时俱进,紧握时代脉搏,在实践教学方面下工夫,培养出更多的复合型人才。  作者:李娜娜