提高高等师范教育学课堂管理的思考

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  • 更新时间2020-12-24
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  摘要:新时期,国家对于高等师范院校的重视程度不断提升,高等师范院校的教育学管理工作对于提升学生的综合素质和促进学生的成长有十分重要的影响,如何提高高等师范教育学课堂管理的质量是值得分析的问题。本文主要分析了提高高等师范教育学课堂管理质量的相关策略,希望对高等师范教育学课堂管理质量的提升有所启发。


  关键词:高等师范;教育学;课堂管理;质量


  中图分类号:G652文献标识码:A


  高等师范院校教育学课堂管理涉及到多方面的内容,如何提升整个教学课堂管理的质量是值得分析的问题,实际上,教育课堂管理往往与心理学和知识教学以及学生素养和教学管理者的职业素养有十分紧密的联系,所以要做好综合细致的把握,确保各个要素都能够契合教育学课堂管理[1]。


  1提高自身素质,培养职业精神


  高等师范教学过程中,也要提高课堂教学管理质量,教师应当认真学习富有时代特征和现实生命力的思想觀念,并掌握其内涵品质,不断提高自身的崇高思想和精神品位,确保自身的世界观人生观价值观不断提升。同时要具有向教育事业奉献的抱负和追求,高校教学管理往往涉及到多方面的内容,这些不断变化的内容对于高校教育教学工作者提出了新的要求,所以教育工作者应当要有沉静的内心,全心全意的投入到工作中去,要具有顽强向上的职业精神,不计较个人得失,以积极向上的状态投入到教育管理工作中。另外,在进行人际关系处理方面,教育工作者应当要对学生和学生家长做出各方面综合有序的协调[2],结合院系的教育教学规划要不断协调好人际关系,提高自身的个性心理意识,不断培养出更加坚强的人生态度和意志品质,确保自身的工作状态更加积极乐观,确保教育管理工作有序开展。


  2要时刻以学生为本


  针对高等师范学校的教育管理,教师应当注重把握好学生的个性化特征,要做好对学生的人格塑造,这就需要在进行学科教育过程中,注重对学生进行专业化的意识引导,并将心理教育咨询渗透到教学过程中。另外,要关注对学生的日常管理,组织开展多样化的实践活动,以此来确保学生实现更加综合有序的进步。


  高等师范院校的教学管理工作,能够为社会培养更加多样化的复合型人才,所以进行教学管理应当对学生进行人格培养,高校教学管理过程中,应当明确大学生成才的时代性、社会性、复杂性和艰巨性,所以需要注重对学生进行知识技能和专业素养的协调培养,以此来提高学生的专业化素质和综合水平。开展教育管理,需要结合目标激励和层次性教育[3],以及实践教育和自我教育等方式来对大学生进行教育指导,不断提高学生的成长自信心,提高学生的抗压能力,帮助学生建立更加完善的人格,为社会发展做出自己的贡献。


  教师还应当注重对学生主体性意识的培养,开展教学管理,要尊重学生的人格和个性,并尊重学生的行为,对学生进行有序化的提醒,对学生进行主动的关心,让学生能够发挥出自身的主体性作用,所以教师要注重对学生进行综合有序的引导和培养,让学生进行自我管理,不断提高学生的独立性和自主性。


  3培养效率意识,提高时效性


  3.1优化教学结构


  高等师范院校教育工作者应当熟悉教学管理的常规工作。实际上,从学生入学到毕业,教育管理工作都贯穿其中。在针对学生的人才培养方案制定以及教学大纲和教材选用,包括教学设施的合理配置以及整个教堂秩序的规范和教育方面,并实现教育管理工作的协调运转,教育管理人员都应当积极有效地参与进来[4],所以教学管理人员应当有针对性地加强学习,不断提高自身的专业水平,对自己的专业知识结构予以优化,与时俱进地展开教育教学工作。


  3.2运用科学管理方法


  新时期开展教学管理,应当积极借助信息化或多媒体设备来展开教育管理,实现对教育资源和人力资源以及学校资源的优化,合理配置,确保整个教育管理更加规范化信息化和网络化,同时应当结合学生和教育者的相关情况,做好一定的优化组织配置,实现学生能够自我管理和自我学习。实现整个教育活动的协调和优化组织。


  4高校教学管理工作必须注重创新


  4.1教学管理科学化、规范化


  开展教育教学管理工作,应当要构建教学管理制度,以此来提高整体教学管理效率,所以教学工作者和院系应当要对各项规章制度予以优化和健全,确保教育管理工作开展有章可循,实现各个部门间工作的协调统一,同时要明确教育工作者的职责,借助完善的秩序和规章来实现教学管理科学运转,不断提高教学管理的执行力,使教学管理的职能充分发挥出来。


  4.2树立正确的教育观


  针对高等师范学校的教学管理,高校要积极应用先进的管理经验,在开展教学管理中对教育理念进行优化创新,同时应当借鉴国内外成功的管理方式,将实践经验和专业化理论结合起来[5],不断创造出具有自身特色的新方式、新方法和新思想。开展教学管理,教学管理人员应当结合时代发展需要,创造出新的管理思路和管理想法,以此来提高教学管理效率。教学管理人员是整个教学管理工作参与者和组织者,所以必须要基于自身的岗位职责做好精心的教学设计,保证每一项教学工作都能够落实到位,同时在开展教学管理过程中,实现问题分析问题探究以及问题解决,不断提高教学管理水平。


  4.3与市场接轨开展教学管理


  面对不断变化的知识经济和信息时代,相应的社会发展所面临的压力也越来越大,学生家长对子女教育重视程度不断提升,基于这些情况,高等师范院校不仅要增强自身教育力量,同时要注重对学生进行更加多样化的实践引导。所以,高校管理工作应当注重做好积极优化的创新,要敢于与市场接轨,注重为教学管理工作增添市场化的管理思想,结合时代和社会的变化发展,不断提高道德水平和精神风貌以及市场化的认知,从而确保教学管理工作有效提升。


  5重视将教学艺术融入其中


  教学管理工作不仅是一种科学,也是一门艺术,高质量的教学管理,要注重结合科学化的教学方式和艺术化的教学方式,实现教学管理的进步,所以开展教学管理应当将艺术美的方式表现出来,实现对学生的培养[6],提升学生的综合素质。教学管理是教师和学生的一种积极有效的沟通联系,能够让学生实现自我发挥、自我确定的综合化的实践活动。在这些因素的影响下,教学管理者应当综合对教学活动的因素进行考虑,要做好对教学过程的精心设计,并以此来做好对学生学习的促进,同时,教师应当做好自身艺术修养的强化培养和积极学习,促进学生能够展开积极有效的沟通和交流,并实现自身知识增加和技术能力的提升。通过富有艺术性和创造性的教学活动促进每个学生身心发展,培养学生终身学习的愿望和能力,从而使之真正成为学习的主人,实现全面发展。


  6把握与学生心理情感的撞击


  高等师范院校开展教学管理,对于教育工作者提出了更高要求。教育工作者不仅要做好对课本知识的传授,同时还要结合所掌握的知识,对学生进行积极有效的渗透和引导[7],教育往往是对学生进行与实际生活相关的训练,让学生综合素质有效提升,所以教学教育工作者开展教学管理,要结合教材中的重点、难点,并基于学生身心发展需要,做好对学生的积极有效地引导,注重对学生进行心理和情感上的碰撞,让学生能够从多样化的角度和深度来理解教材中的知识。实际上,教学工作并不仅仅是单一的知识教学,教师要做好对整个教学活动的优化创新,以此来提高教学管理质量。


  总体来说,高等师范院校的教学管理与学生成长和社会发展有十分紧密的联系,高等师范院校开展教育管理需要做好积极有效的优化创新,同时教学管理者要提高自身素质,培养职业精神,时刻以学生为本,不断培养效率意识,提高时效性,优化教学结构,运用现代科学管理方法,以此来提高教學管理质量,同时高校教学管理工作必须注重理性创新,提升教学管理工作的科学化、规范化,树立正确的教育观,要与社会及市场接轨开展教学管理,在此过程中,还要将教学艺术融入教学管理过程中,把握与学生心理和情感的撞击,以此来提高教学管理质量及效果。