职业学校英语教育的现状分析及对策

  • 投稿牛正
  • 更新时间2015-09-18
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文/霍 楠

摘 要:本文分析了职业学校学生英语学习情况不理想的原因,并针对职业学校英语教学存在的问题提出了相应对策,以期提高职业学校英语教学效果。

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关键词 :职业学校 英语教育 教学效果

职业学校的英语教育现状不理想,造成这种现状的原因是多方面的。针对这一现象,职业学校需要采取一定的对策。职业学校的学生需要改变传统的对英语学科的认识,职业学校的英语教师要多了解学生英语学习的现状,并根据学生实际情况调整教学的方式方法。

一、职业学校学生英语学习情况不理想的原因与表现

1.职业学校学生英语学习情况不理想的原因

第一,学生入学时的英语基础普遍薄弱。学生和家长对文化课的认识观点及传统理念的影响,造成了职业学校招收的学生文化成绩普遍较差,特别是英语学科。

第二,学生入学后对英语学科的重视不够。职业学校里学生最看重的还是他们所学的专业课,在公立学校里一直注重的语文、数学、英语在他们心里处于副科地位。特别是英语学科,职业学校的学生学习起来有困难,这使得学生学习英语的积极性不高,甚至会放弃对英语的学习。

第三,教师在教学过程中起主导作用这是不争的事实,但这并不是要求教师把课堂上所有的事情都做了,而是要教师把英语的听说读写能力都教给学生,让学生练习听说读写,并参与到学习中来。特别是部分教师在讲授学生本来就听不懂的知识点和语法时,讲得过详过细,学生仍旧很难听懂,教学效果事倍功半。部分教师由于对学生水平认识不全面,使用的教学内容和方法并不适合职业学校的学生。这使得学生没有学习英语的兴趣,最终英语课堂的教学质量也难以提高。

2.学生英语学习情况不理想的表现

一是学生对单词的读写有困难。这主要是因为一部分学生的英语基础太差,因此很难过最基本的单词关。当然,也有一小部分学生有一定的英语基础,能过单词关,但是即使是这部分学生,也往往缺乏学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,学生对学习英语没有兴趣,学生的英语学习情况可想而知。

二是目前在学生中没有形成积极的英语学习氛围,在这样的环境下,很少一部分想学习的学生也会受到消极影响。

二、提高职业学校英语教学效果的对策

针对职业学校学生的英语现状,笔者认为应该从以下两个方面进行调整,以达到提高英语教学效果的目的。

1.学生方面

从学生方面讲,应当改变学生对英语这一学科的认识。职业学校的英语教学虽然不同于公立学校的英语教学,但是学生还是应该重视英语学习的。尤其是在当今社会经济快速发展的时期,国家对于职业学校越来越重视,相信职业学校作为国家教育事业的一部分,将发挥越来越重要的作用。

相应的,职业学校培养出来的学生不能只会专业知识,英语作为一种公共语言,职业学校的学生也要掌握一定的英语知识,具备一定的英语运用能力。让学生认识到这一点,有助于调动他们学习英语的积极性。

2.教师方面

从教师方面讲,首先是要对学生有全面的认识,特别是对学生英语水平的认识,然后改革教学内容,利用一切可利用的手段让学生学习英语。教学内容的改变体现在降低所教授知识的难度上。要摒弃那些偏知识、难知识以及繁琐的知识,让学生产生学习的成就感,以此激发学生的学习兴趣。

笔者曾与同年级的英语教师一起省略了教材的一部分课程,因为教授这些课程会耗费大量的时间,但学生又学会不了什么,反而会让学生更加反感对英语的学习。

再比如,根据学生的特点多进行分层次教学,即对不同程度的学生制订不同的目标,运用不同的方法进行教学。让学生都能学并且学得会,进而慢慢提高。对基础较差的学生多进行英语基础方面的教育,为其以后提高英语运用能力做准备。笔者所在学校统一采取分组教学的课堂教学方式,按学生的学习程度进行分组,每个组都有不同的学习目标,取得了突出效果。

教师可多利用学校资源,比如多媒体。笔者力争把每一课的内容都做成多媒体英语课件,之后再进行教学,同时多开展课堂活动,比如一些英语小游戏等。通过这样的方式让学生对英语产生兴趣,激发学生学习英语的动力。

三、小结

以上是笔者对教学的一些认识,希望与同行分享,以提高职业学校英语教学效果。

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参考文献

[1]周燕.英语教师培养亟待加强[J].外语教学与研究, 2002(6).

[2]梁悦.浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策[J].辽宁商务职业学院学报,2004(4).

(作者单位:承德技师学院)