浅谈特殊教育学校管理工作的有效开展

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  • 更新时间2019-11-08
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  学校是一个团队,良好的管理工作能够使这个团体更加高效地工作,发挥出更多的作用。这是一份神圣的职业,所肩负的使命意义重大,所以对教师的工作要求自然就高。只有严格要求教师,教学的质量才能有所保障。那么到底该如何落实管理,让每个员工都能全力以赴呢?我认为主要由两个方面组成:教师的管理和教学工作的管理,做好这些工作是最基本的要求,只有这样才能让学生在校园内接受优质的教育,体会到我们对于教学质量的追求以及那份坚定地决心。


  一、教师的管理


  (一)职业道德提升


  教师是一种神圣的职业,而特殊教育学校的教师则更加令人敬仰。不过现代社会功利化的风气比较严重,很多教师的职业奉献精神不强,在工作中不是特别积极。学校要注意教师职业道德培养,让教师成为一个真正关爱残障学生的爱心人士。给残障学生上课如果不是发自内心的想要帮助他们,很容易失去耐心,教学工作也是走形式一般完成,很容易忽视学生的感受。可以定期组织教职工去听相关的讲座,经常提醒他们,不忘自己的职责。也可以组成教学小组,大家互相鼓励,坚持做一名乐于奉献的教师。千万不能因个别教师的消极态度,而使学校教师的整体道德素质出现滑坡。


  (二)完善管理制度


  俗话说得好:“不以规矩不能成方圆。”要做好管理工作,就必需有一套健全的制度,凡事都能参照这套制度,作为评判的标准。管理制度的建立需要多方面的意见,必须确保公平公正,具备较高的可行性。最重要的是必须结合本校的实际情况,能够切实地解决一些问题。比方说教师之间的教学进度相差很大,应该制定一些条例,控制这种差异。因为一旦班级之间的教学进度存在的差异过大,学校要对学生的学习情况进行检验,就很难同一内容,给管理工作带来不必要的麻烦。而且教学节奏应该适度,不能过快也不能过慢,在正常的节奏下追求最高的教学质量才是正确的选择。


  (三)教学技能培训


  特殊教育学校的教师多数都是院校特殊教育专业的,对专业技能的要求极高。在管理的过程中如果发现教师的教学水平过低,应该组织教师进行教学技能的培训。最容易实现的是教学工作业绩优异的教师带动其他的教师,组建学习小组,大家互相交流教学心得,互相帮助,一起解决教学中遇到的难题。还要加强与兄弟学校的交流,像他们虚心学习,借鉴他们先进的教学技巧。我们生活在一个信息化时代,网络资源是不容忽视的一部分,教师要利用好这一资源,经常上网学习先进的教学方法,提高自己的教学水平。


  二、教学工作管理


  (一)关注学生心理健康


  残障学生因为自身的缺陷,可能很难融入正常人的生活中,受到过很多歧视,让他们从小形成了内向的性格。往往这些学生都有不同程度的自卑心理,不愿意与他人接触。这使得他们出现心理健康问题的概率非常高,教师在教学的过程中一定要关注他们的心理状态,多了解学生内心的想法。比如:听障学生沟通上的障碍让很多事情只能压抑在他们心中,教师要做的就是利用自己的专业技能,走进他们的内心,帮助他们消除困惑,从某种程度上来讲,这要比文化知识教学重要的多,只有让听障学生建立自信,学会如何与他人相处,才能在学有所成之后融入社会。


  (二)营造优良学风


  学风建设非常重要,如果能够营造出一个良好的学习氛围,能够用带动学生积极地面对生活,认真投入到学习中。学风反映了学校的治学态度,而且一种良好的学风是经过长期努力得来的,并能够被不断地传承下去。这是全校师生之间的一种默契,冥冥之中影响着校园中的每一个人。在管理校园的时候,一定要做好学风建设工作,用良好的学风促进教学工作的进步。


  特殊教育学校的数量不是很多,所以能够借鉴的管理模式也非常有限,一定要结合自身的实际情况,确立管理的策略。一旦在管理方面出现严重的问题,会严重影响到教育工作的有效开展。维持良好的秩序,让学生能够处于各个健康、向上的环境中成长,正是我们希望看到的局面。为此我们正在不断地努力,希望能够早日实现这一目标。学校管理工作的好差直接反映了领导层的能力,一定要多发时间和精力认真做好相关的事物,带动全体师生积极向上,为更加美好的未来而奋斗。


  【结语】


  残障学生的教育工作非常困难,他们无法像普通的学生一样正常地上课,与教师的沟通交流很不方便。学生的生理缺陷使得他们很容易形成内向、孤僻的性格,让教师很难了解到他们的需要,而事实上他们非常需要帮助。特殊教育学校的管理工作分为教学团队的管理以及教学工作的管理,一方面要严格要求学校的教师,尽到自己的责任;另一方面要善待自己的学生,给予他们更多的关爱。我们在传授残障学生文化知识的同时,也要注意他们的心理健康,帮助学生全面发展。