前言
在我国的教育中，素质教育一直是社会中关注的重点，它的教育方式和教育创新对于特殊教育有着重要的作用，故此，在特殊教育体育教学中，注重学生心理素质和身体素质的全面发展，要加强学生身体素质锻炼，同时，还应该要加强学生心理素质培养，并分析、研究素质教育在特殊教育体育教学实践活动中的应用，其最终目的是发现目前教育教学中存在的问题，寻找最佳的素质教育实施方法和策略，通过对学生的身体和心理进行双重教育，进而提高学生的体育价值观。
一、素质教育在特殊教育体育教学中的重要性
1．加强学生的素质水平
在特殊教育的体育教学中，素质教育可以加强学生的素质水平。在现今的社会中，特殊学校的学生在学校接受的体育教育大多脱离学生的实际生活，使得学生在体育教育下，其素质水平没有较高的提升，故此，在特殊教育体育教学中，通过创新体育教学的理念，使得具有智障的学生在体育课堂中能够通过体育锻炼不断增强学生的心理素质和身体素质，提高学生的整体素质水平。因此，素质教育在特殊教育体育教学中具有强化学生素质水平的作用。
2．社会发展的需要
适应社会发展的需要也是素质教育在特殊教育的重要性。在社会中，受特殊教育的学生，尤其是智障类的学生如何提高其思想道德水平，加强智障学生的素质教育成为特殊教育深入思考的问题，而学生的素质水平直接关系着未来社会道德的重构问题，由此可见，加强学生素质教育是社会发展的必然要求，也是社会发展对学生的重要要求，故此，在特殊教育的体育教学中加强素质教育可以让学生的素质教育符合社会发展的需要，进而推动社会的进步和发展。
3．推动学生树立正确的体育道德观
在特殊教育的体育教学中，加强素质教育可以推动学生树立正确的体育道德观。通过体育探讨、教学培养智障学生的爱国主义、集体主义思想，使得智障学生养成维护道德规范、遵纪守法的好品质，引导学生去感悟，使学生在加强身体素质的同时，不知不觉地受到思想品德教育，进而使得智障学生树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌。
二、素质教育在特殊教育体育教学中的运用
1．转变教学理念
在特殊教育体育教学的素质教育中，要转变体育教学的理念是其中的重要切入点。在特殊教育中，教学理念对于素质教育来说有着重要的作用，而传统的特殊教育的体育教学已经不适合现今的发展，故此，在特殊教育的体育教学中，要转变教学理念，学习素质教育的中心思想，只有真正掌握素质教育的最终教学目标，同时，教师在进行体育教学中，要意识到体育教学的重要性以及智障学生的素质教育，这样才能真正实现素质教育。在素质教育下，学生能够在体育活动中锻炼身体，学习如何与他人合作，关心和团结他人，使得特殊教育下的学生能够适应社会的发展，此外，在特殊教育的体育教学中，教师要通过自身的建设尤其是心理健康教育知识对学生进行引导，使得学生能够向更好的方向发展。故此，转变特殊教育的体育教学理论对于素质教育极为重要。
2．将理论与实践相结合
将理论与实践相结合对于特殊教育的体育教学有着重要的意义。在现今的特殊教育的体育教学中，教师大多教学只重视理论教学，对于体育实践教学关注较少，故此，将理论与实践相结合是其中的重要内容，而体育主要是在课外参与活动，学生在实践中锻炼和学习，体育教师应该注重创新教学模式和教学方法，注重课堂理论教学，将课堂教学发展成为重要的素质教育阵地，使得学生在体育课堂中，学习到理论和实践，进而提高学生的素质水平，同时，在体育教学中，教师借助理论知识的传授，然后教师在实践中指导学生，并且运用综合教学模式，向学生传达素质教育思想和理念。故此，在特殊教育的体育教学中，将理论知识与实践教学模式相结合，通过体育实践教学向学生渗透学生素质教育思想，进而提高智障学生的素质水平，推动特殊教育体育教学的素质教育。
3．多方面教学
在特殊教育的体育教学中，运用多方面的教学方式提高素质教育的水平是特殊教育体育教学中的关键。在特殊教育的体育教学中，素质教育的教学方式过于单一，使得智障学生在学习的过程中对于体育课堂的兴趣不大，进而影响体育教学的效果。故此，在特殊教育的体育教学中，要采用多方面的教学方式，根据学生的学习兴趣以及学习特点对学生进行分组，使得学生在不同的组内进行不同的学习，进而提高学生对体育课堂的兴趣，这就是所谓的分组教学方式，也是在素质教育中常见的教学方式，此外，在特殊教育的体育教学中，可以根据体育教学的内容，采用发现式以及问题式的教学方式，让学生开动脑筋，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是“苦”学，而是“乐”学，真正做到寓教于乐。故此，在特殊教育的体育教学中，多方面的教学方式对于素质教育来说是其中的重要一项内容。
4．充分发挥学生的优势
充分发挥学生的审美能力，借助学生的优势进行体育教育，进而提高体育教学的素质教育水平。体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育，故此，在特殊教育的体育教学中，要充分发挥学生的审美能力，在体育教学中，对体育中的动作、环境以及行为等进行美的宣传，作为体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质，塑造美的体形，促进机体完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，促进身心健康和全面发展，同时，在特殊教育的体育教学中，要充分发挥学生的学习积极性，借助体育课堂的实践性能，使得学生在体育课堂中，提高自身的审美能力，具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的气质、整洁的仪表及精湛的教学艺术，做到自身形象和教学内容的统一。
结语
总而言之，在现今社会中，素质教育在特殊教育体育教学中的实施具有重要的意义，我国实施素质教育以来，已经取得一定的成效，在体育中实施素质教育，是素质教育普及和进一步推广的重要标志，故此，在特殊教育体育教学中，要创新和转变体育教学的理念，更新教学方式，在进行体育教学中，将理论与体育实践相结合，充分发挥体育在教育中的意义和作用，并充分发挥学生的优势，借助多方面的教育不断丰富素质教育方式，进而推动素质教育在特殊教育体育教学中的运用。文/梅州市梅江区特殊教育学校 徐健利
